模块化教育视域下的大学生创新创业教育课程体系构建

在对我国高校现有创新创业教育课程体系分析的基础上,探讨了以模块化教育理念为指导构建高校创新创业教育课程体系的意义,提出了以基础知识课程模块、活动实践课程模块、隐性环境课程模块为框架的大学生创新创业教育课程体系。     

地方本科高校大学生创新教育课程体系的研究与实践——以河南工学院为例

在大众创业、万众创新政策背景下,高等院校已把深化创新创业教育改革作为高校综合教育改革的重要突破口。文章从知识技能、综合知识、创新素质和创业素质四个维度构建了大学生创新教育能力模型,并结合教学实践对大学生创新教育课程体系进行了系统研究,提出与课程体系相适应的服务支撑体系,旨在为地方本科高校深化创新创业教育改革提供理论依据与实践参考。     

大学生创业教育体系的构建及实践探索

创业教育是一种新教育理念,它不同于创新教育、就业教育和素质教育。我国高校在创业教育中还存在着一些不足,需要通过改革课程体系、管理体系、实践体系和创业保障体系等途径,构建大学生创业教育体系,推动创业教育的发展。     

高校创业教育实践平台建设的思路和策略探讨

创业教育实践平台建设滞后已经成为影响我国高校创业教育有效开展的瓶颈之一。经研究认为,高校创业教育实践平台建设应当遵循"并行推进、联合推动、适时推广"的思路,并从完善创业教育实践体系、创新实践平台建设模式、规范实践平台运行机制等方面进行推进。     

高校大学生创业教育实践研究及发展现状探析

高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识,引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程.高校应立足于广义的创业教育实践研究,把创业纳入课程体系,完善创业教育系统.实施创业教育,培养大学生创业精神,提高大学生创业能力,是高校积极探索的重要育才途径.     

中外大学生创业教育比较分析及启示

创业教育作为一种全新的教育理念,在国外各发达国家起源较早,且颇具规模。中外大学生创业教育在战略理念、责任主体、社会环境、学校模式、支持系统等方面的差异是客观存在的。正视差异,学习和借鉴国外创业教育的成功经验,确立创业教育的战略理念,构建多方参与联动的责任格局,建立社会支持系统,加强学校创业教育模式研究,构建开放的课程体系,增加实践体验环节,是加强大学生创业教育与实践的应有之策。     

大学生创新创业教育面临的挑战及应对策略

大学生创新创业活动近年来在我国快速发展,但存在高校创新创业教育体系不健全、教育模式和方法陈旧、创新创业意识薄弱、缺乏创新创业实践经验等问题。这需要高校构建创新创业教育体系,创建新的教育模式和方法,以增强大学生的创新创业意识,进一步丰富大学生创新创业教育实践体验。     

高校主导型创新创业教育生态系统研究

在"大众创业,万众创新"背景下,创新创业逐渐成为推动区域经济发展的重要引擎,构建和完善双创教育生态系统成为学术界关注的热点话题。在文献分析、实地调研和高校创新创业实践经验总结的基础上提出了构建以高校为主导的创新创业教育生态系统。首先分析创新创业教育生态系统的内涵,然后提出高校创新创业活动过程模型,最后根据理论研究,广泛的调研论证和高校创新创业实践经验构建了以创新创业人才培养为目标,教育过程为基础,资源整合是关键,创业机会是助力器的高校创新创业教育生态系统并从搭建协同创新平台,构建课程体系和优化教育模式三个方面提出优化路径。     

高校创业教育实践平台的类型及其构建模式探讨

推进高校创业教育实践平台建设是完善创业教育体系的重要环节和提升创业教育质量的必要条件.对创业模拟实践平台、创业基地实践平台、创业孵化实践平台等三种类型的创业教育实践平台进行了研究,并对自建、合作、协作等三种构建模式进行了探讨.     

英国高校创业教育的特点及启示

针对我国高校创业教育中存在的创业观念淡薄、师资专业素质不高、教学体系不完善、资金来源渠道狭窄、创业环境不健全等问题,借鉴英国高校创业教育的成功经验,对我国高校创业提出改变观念、提升师资素质、完善教学和课程体系、加大政府扶持力度及创建创业教育平台等改革建议。     

创业教育课程对大学生创业意愿的影响——基于福建省的实证研究

创业教育是影响大学生创业意愿的主要因素,但是少有研究从课程设计的角度对创业教育与创业意愿之间的作用机制进行探索.文章基于课程设置原理和长期的课程改革实践设计创业教育课程体系,构建创业教育课程与创业意愿关系模型,以福建省458名大学生为样本进行实证研究.研究结果表明,创业教育课程体系可分为三类型七维度,社会实践型课程、创业计划竞赛型课程对大学生创业意愿的影响最显著,因此,要创新课程设置,丰富教学内容,强化实践教育;要依托开放教育,扩大创业教育受益面,才能让更多的人投身创业,推动创业型经济发展.     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的＂对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全＂等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

首都高校大学生自主创业问题的调查与研究

本研究对北京地区六所大学450名大学生的创业状况进行了问卷调查及个案访谈。通过调查,掌握了北京地区高校大学生的创业意识、创业方向、创业障碍、创业教育等一系列问题的基本状况,对北京高校大学生创业现状及影响其创业意识和创业行动的诸多因素进行了归纳,并分析了北京地区的特殊地缘环境对大学生创业的影响,就如何促进大学生创业活动良性进行、提高大学生自主创业意识和能力,从政府、学校和学生三方面提出了对策与建议。     

职业教育创新创业文化体系建设研究

职业教育是培养技术技能人才、促进创新创业、推动中国制造的重要基础.在职业教育中构建创新创业文化体系,能充分发挥职业教育的特色与优势,在潜移默化中普及创新创业理念,能全方位培养学生的创新创业能力,引导学生利用自己的专业优势和能力进行创新创业行为,最终提升职业教育的人才培养质量.本文在诠释创新创业文化内涵的基础上,分析了当...     

基于创业教育构成要素构建高职院校创业教育课程体系

为提高高职院校创业教育水平,必须要有较为完善的课程体系作保障。分析了我国高职院校创业教育课程存在的问题,并根据创业教育要素划分构建了高职院校创业教育课程体系。具体包括：创业教育课程的目标体系,创业教育课程的内容体系和创业教育课程的类型体系。     

高职院校创业教育课程问题与对策思考

创业教育课程的开设可以培养学生的创业意识、创业能力,以增加学生创业的成功率。针对当前我国高职院校在创业课程开设中存在的诸多问题,通过借鉴美国、澳大利亚在创业课程设置方面的成功经验,从创业课程目标、形式、内容、教学方法等方面提出相关改革对策。     

高职院校艺术设计类专业创业人才培养途径

目前我国正处于大力发展创意文化产业的政策环境中,艺术设计类专业毕业生面临着从就业到创业的良好发展机遇,作为新型设计人才培养摇篮的高职院校如何通过创业素质教育和创业课程体系来增强学生的就业创业砝码,是亟待解决的课题。     

高校推进创新创业教育的时代逻辑和发展路径探析

创新创业推动了人类的工业化进程, 是人类发展的动力。面对全球经济转型发展和知识经济时代的到来, 创新创业教育不仅要面向全体学生开展, 还呈现出跨学科教育的特性。创新创业教育要融入高校的人才培养体系, 贯穿人才培养全过程。结合高校的人才培养模式, 以需求为导向, 跨界培养创新创业人才, 催生新兴学科和新的应用 领域, 加强创新创业课程体系建设, 同时创新开展创新创业教育的教学方法和手段。