新时代下的高等教育自学考试转型发展

我国高等教育自学考试制度自1981年建立以来,经过30多年的发展,取得了巨大成绩。随着我国高等教育由大众化向普及化转变,自学考试的规模优势正在逐步丧失,面临严峻挑战,亟须适应新时代的要求转型发展。为此,要明确自学考试新的发展定位,研究和探索其在继续教育、终身教育、构建学习型社会中的地位和作用;探索自学考试发展的新规律,在工作机制上要进一步理顺国家、省市、高校的关系,在改革任务上要科学规范国家教育考试;强化规范管理,以问题为导向,抓好各关键环节的管理工作。     

高等教育自学考试管理体制创新的思考

随着高等教育自学考试的功能和服务范围不断扩大,高校自考管理日趋复杂,面临的新问题逐渐增多。如何使高校自考更加适应未来社会对应用型人才的要求,推进其可持续发展,关键在于能否创新管理体制。文章通过分析高校自考管理工作现状及存在的一些问题,提出了一些创新管理体制的建议,对中国高等教育自学考试管理工作的健康、持续发展有一定的积极意义。     

工科专业高等教育自学考试实践环节的考核—以汽车运用技术专业为例

针对工科专业自学考试实践考核中存在的问题，结合自考教育“以考促学”的特点，提出了考学并行互动的实践考核改革方案，并进行了汽车运用技术专业自学考试实践考核改革的实践。     

高等教育自学考试面向农村延伸和发展的思索

高等教育自学考试二十多年来重心一直在城市,城乡自学考试的发展很不平衡。农村经济的发展需要各级各类教育包括自学考试的综合发展,教育向农村发展是一种趋势,也是一次机遇。高等教育自学考试向农村拓展就是要在城市获得成功的基础上,通过建立一套措施,逐步向农村推进,为广大农村基层培养“留得住,用得上”的应用型、复合型人才发挥特殊作用,促进农村经济和社会的发展。高等教育自学考试向农村延伸,对于发挥农村人才优势,突破区域经济“瓶颈”具有十分重要的意义。它可以引导和鼓励农村青年学文化、学科技,从而树立良好的社会风气,为农村精神文明建设作出贡献。     

信息技术在自学考试中应用的研究现状和趋势分析

信息技术对自学考试的发展产生了较大的影响。以中国知网上有关信息技术在自学考试中应用的研究文献为样本来源,以元分析为研究方法,发现已有研究主要聚焦在:1)信息技术环境下的自学考试理论研究;2)信息技术支持的自学考试助学研究;3)利用信息技术转变自考生的学习方式;4)自学考试信息化系统的设计与开发;5)信息技术驱动的自学考试评价范式的转变等方面。基于研究现状提出"互联网+"背景下自学考试发展的建议。     

高等教育自学考试网络学习资源调查分析

对高等教育自学考试考生使用网络资源学习情况的调查显示,自考生对利用网络学习资源开展学习的需求十分强烈,更愿意使用移动互联网终端设备开展学习,但现有的网络学习资源远远满足不了自考生的学习需求。改善自学考试网络学习资源使用情况,应该建立国家自学考试网络学习平台,加强网络学习资源建设,提高自学考试网络学习资源管理服务理念和水平,定期发布自学考试网络课程学习指南。     

终身教育视角下《高等教育自学考试暂行条例》的修订思路与建议

修订《高等教育自学考试暂行条例》是目前自学考试法规体系建设的核心内容,也是自学考试制度创新的战略举措。从终身教育视角出发,提出修订《高等教育自学考试暂行条例》的思路和5条具体建议。     

价值理性视域下的高等教育自学考试通识教育课程研究

通识教育课程已成为高等教育课程体系中的重要组成部分,对学生全面素质的培养具有重要意义。在分析高等教育自学考试选考课程体系的基础上,提出完善自学考试课程体系,依托现有慕课资源,在价值理性视域下建设自学考试通识教育选考课,增加"双创"教育选考课,发挥自学考试选考课促进学生自主学习的作用。     

普通高校基础化学实验课程体系的改革与实践

建设普通高校基础化学实验课程体系是提高教学质量的有效途径之一,也是培养学生创新能力的重要手段。文章介绍了普通高校基础化学实验课程体系改革与实践的必要性以及其中存在的问题,从教学体系、教学方法、管理制度三个方面分析了改革与实践的对策和成效,以期为广大教师进行基础化学实验课程体系改革提供一定的参考。     

自学考试“大学语文”教法探究

大学语文是全国各类高校非中文专业的文化基础课,近年来却逐渐走向边缘化的尴尬地位。如何重振自学考试国文教学魅力,提高教学质量,改进教学方法,是关乎学生、教师乃至整个教育界的话题。本文就针对自学考试的"大学语文"教学的现状分析,结合实践教学进行教法探究。     

论高等教育研究室的改革

文章分析了目前的改革对高教研究室地位有所削弱的内外部原因 ,从管理模式改革与科学决策要求出发 ,提出了高教研究室职能建设与运作的新思路。     

高职教育课程改革的探索与实践

课程改革是教学改革中的重点和难点 ,也是教学改革最终必须解决的问题。改革涉及到课程体系、课程内容、教学方法和手段、教学质量评价等内容的改革。本文通过对高职教育课程改革的探索与实践 ,提出了若干观点和看法     

高等职业教育实践教学体系的建立与探索

高等职业教育主要培养应用型专门人才。高职教育的实践教学环节主要是培养学生的技术应用能力。探索建立与完善高职教育的实践教学体系,加强实践教学环节及其设施建设,是实现高职教育人才培养目标的重要保证。     

重庆大学成人高等教育实践教学质量保障体系研究

通过对重庆市成人高等教育人才培养背景与现状进行分析,科学定位重庆大学成人高等教育人才培养的目标。针对应用型与技能型人才培养的教学重点,加强实践教学管理,深化实践教学改革,总结重庆大学成人高等教育已取得的实践教学改革成果,构建重庆大学成人高等教育实践教学质量保障体系。     

高等建筑教育学生执业能力的培养

高等建筑教育在传承传统教育理念的同时,应该以培养应用型专业人才为目标,并以此目标形成有针对性和系统性的教学模式。文章提出了以小组合作模式、角色互动模式和模拟竞标模式为内容的全新教育模式,旨在强化对学生的团队合作、交流沟通和项目演说三种执业能力的培养。     

高校助力青少年科技教育的实践与探索——以重庆大学青少年科技教育实践为例

加强青少年科技教育对培养科技后备人才至关重要,因此,高校应突破传统的人才培养观念,主动开发科教资源,与中学衔接,面向广大青少年开展多层次的科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制,文章提出组建科教专家团,开发共享科技教育基地,打造科技体验品牌活动,与中学协同开展青少年科技教育,培养青少年严谨客观的科学态度、开拓创新的科学精神和求真务实的科学素质。     

寒地风景园林专业教育的实践与探索

通过对开设风景园林专业院校的办学现状分析,以黑龙江科技大学建筑学(景观学方向)课程设置为例,说明人才培养要立足于地域,从实际出发,通过课程设置来充分发挥地域优势、突出自身教育特色、确立专业人才培养的观念。     

大学生创新创业教育的探索与实践——以河北建筑工程学院为例

培养创新创业意识、提升创新创业能力是经济社会发展新常态下大学生勇于创业和成功就业的需要。高校要在国家大学生创新创业教育和自主创业政策指导下,结合学校办学特色和学科专业特点构建立体化教育模式,将创新创业教育与实践有机结合,为大学生创新创业实践提供广阔平台和实践锻炼机会,探索适合学校自身特色的教育模式与思路。     

Integration of sustainability in planning and design programs in higher education: evaluating learning outcomes

Although sustainability has a growing presence in the planning and design professions, little guidance is available on how to incorporate sustainability into planning and design education programs. Sustainability can be covered in most planning or design courses to some degree; however, we demonstrate a purposeful application of sustainability through a variety of courses, some specialized, others broad-based and interdisciplinary. We provide a step-wise rationale for incorporating sustainability into programs by examining the objectives, content, experiences and outcomes that have integrated sustainability into planning and design courses. We discuss our observations of incorporating sustainability concepts and methods, finding that the adoption of sustainability can act as a catalyst leading to strengthening outcomes in planning and design pedagogy.     

产学研结合的二元化高等工程教育模式中学校与社会教育资源综合利用的探讨

本文对高等工程教育中学校与社会教育资源综合利用的认识、可以综合利用的方面、综合利用的实践探索及注意的问题、保障机制等方面进行了探讨