浅谈历史教学中创新能力的培养

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。这一提法凝结着对时代特点的深刻认识，为我们的教育工作指明了方向。然而，由于各种不良因素的影响和干扰，历史课已不被重视，历史教学也走到困境重重的境地。     

浅谈物理教学如何培养学生的创新能力

本文结合基础教育及物理教学的改革与发展趋势，指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育论述了物理教学中创新能力培养的渐进措施及创新教育环境的构建。     

浅谈高中语文教学中创新能力的培养

本文就高中语文课堂教学的特点,阐述教师要根据教育发展的要求,善于打破传统常规的教学模式,才能激发学生的学习热情：并且更新教育观念,让学生形成自主、探究的创新意识;重视与学生合作,让学生在质疑和想象中培养创新能力。     

浅谈物理教学中创新能力的培养

作者认真探求中职物理教学过程中的创新主导作用,调动学习主体的积极性,改革实验教学方法,营造创新氛围,最终培养学生的创新能力。     

注重实践教学特质 强调培养创新能力

示范校建设中,实践教学与创新培养是相互推动、相互促进的。大学生创新能力的培养,不论对国家,还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。而创新的前提就是要注重实践教学,因此,培养适应新时期要求的、掌握先进的实践技术与创新能力的大学生显得尤为重要。     

计算机教学中如何培养学生的创新能力

面对科技飞速发展的挑战，我们必须把增强学生创新能力提高到实现十二五期间敦育中长期规划纲要的目标实现中，如何在计算机教学中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项使命。本文从科学发展观和教学实践出发，从更新教育观念、创设新环境、推行PBL教学模式、发挥学生的主体性、任务驱动等方面阐述了在计算机教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

体育教学与创新能力培养

从创新能力形成与发展的理论,阐述体育教学中培养创新能力应注意的问题。     

新课标下的数学创新能力培养

在新课标的指导下,创设情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维;鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展;注重开放题的教学,提高创新能力;尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价,从而培养学生的创新能力。     

浅谈幼儿教育中的创新能力培养

幼儿教育是人一生的启蒙教育,更是影响人终生的基础教育的重要阶段。幼儿时期的教育也是对每个人进行创新能力培养的最佳时期。因此,无论从社会发展的要求还是幼儿教育自身发展的现状,幼儿园实施创新教育已势在必行。     

测控专业学生创新能力培养探索

作为集光、机、电、算为一体的宽VI径电类专业,测控技术与仪器专业（以下简称“测控专业”）涉及传感器技术、自动控制技术、计算机科学、电子技术、精密机械等多学科的知识,要求学生掌握数据采集、信号传输、信号处理以及系统控制等测控过程各环节的相关理论及技术,优化课程培养体系、改革实践教学体系、改善教学条件、建立激励机制、提升师资水平、引导学生参与课外研学活动,使学生的创新实践能力在专业实践、工程应用、综合能力训练等方厩得到强化,提高学生培养质量和就业率。     

以力学课程学习为依托 培养学生的工程能力

以工程人才所应具备的创新精神和工程能力为出发点,介绍了对力学课程进行的改革与建设.在教学中对课程的教学内容和方法进行了改革,将科研和工程实践引进教学,培养了学生的工程能力,尤其是创新精神,取得了良好的教学效果.     

基于创新能力培养的建环专业实践教学方法改革探索

分析了建筑环境与设备工程专业实验实践教学的发展现状,并结合我校特色介绍了为培养创新型人才所进行的一些教学改革措施,并将这些措施总结为＂一、二、三、四＂四个特色。实践表明这些教改措施有效,毕业生用人单位反馈效果良好。     

基于反求工程的包装机械机构创新设计

针对我国包装机械引进、消化、吸收的需要,提出将反求技术、遗传算法与包装技术结合应用,开发包装机械机构设计,并对建立基于遗传算法的包装机械机构设计反求工程研究所涉及的问题进行了探讨.     

设计创新思考

论述了工业设计的本质和目的.试图从现代设计观念所引发的种种现象和问题入手,对现代设计观念作出新的理解,以促进现代工业设计更合拍社会发展的潮流.     

Developing an Environmentally Friendly Engineering Ethic: A Course for Undergraduate Engineering Students

An undergraduate course designed to develop a new, environmentally-friendly, engineering ethic is described. The various components of the course are: individual and societal values clarification, the current state of the environment, critical and creative thinking skills development and conflict resolution. For each component, the rationale is given along with activities and evaluation of the unit.     

Assessing General Creativity and Creative Engineering Design in First Year Engineering Students

Creativity is a vital tool for innovation in engineering. Psychology and engineering faculty developed the Creative Engineering Design Assessment (CEDA) because existing tools are limited. This measure was administered with general creativity measures in 63 engineering (57 males, six females) and 21 non‐engineering (six males, 15 females) students in five week intervals. Inter‐rater reliability showed high consistency overall and between the test and retest administrations. Only engineering males and females significantly differed on the retest. Engineering students with low, medium, and high creative engineering design did not statistically differ in their general creativity, not domain specific to engineering; however, only high scorers were significantly higher on the retest from the other groups. Future research is needed with larger samples.     

设计创新教育对大学生的魅力

设计创新教育是一项对大学生富有魅力的教学活动其原因在于它符合大学生的根本“需要”及其“兴趣”。设计创新教育时大学生的魅力主要表现在扩展认识视野、开拓思维范围、解决现实存在的问题、启动大学生学以致用的创造性思维等方面。因此，“需要“和、“兴趣”引导大学生走上了设计创新学习的成功之路。     

现代教育与传统教学兼容并重提高学生创新能力

随着计算机软硬件技术的迅速发展,该校建立了多媒体教室、组建了校园网,为教学提供了良好的条件。如何充分利用现代化教学手段进行教学,并与传统制图课教学过程相结合,是每一位教师所面临的问题。几年来的教学实践表明,在教学改革中,应充分吸收传统教学的优点与经验,发挥现代教学手段之长,有效提高学生创新能力。     

工程地质学教学方式探讨

文章从学生学习兴趣、教学内容和教学手段等方面对工程地质学教学方法进行了探讨.提出首先要培养学生的学习兴趣,其次要优化教学内容,最后要创新教学手段,并注重创新能力的培养.