国外应用型人才培养模式对独立学院市场营销专业应用型人才培养的启示

文章通过阐述应用型人才的定义及国外应用型人才培养的三种模式,并分析目前独立学院市场营销专业人才培养目标的合理定位,在此基础上提出了独立学院市场营销专业应用型人才培养的实现途径。     

高等教育国际化应用型人才培养机制研究——以浙江为例

浙江涉外型经济的快速发展,需要各种层次及专业背景的国际化应用型人才。近几年,浙江高校在高等教育国际化的进程中取得了不少的成绩,但在人才培养机制建设方面还存在不足。为此,需要浙江教育行政管理部门协同浙江高校从管理体制机制、分类培养和分层发展机制、协同机制、配套保障机制等方面进行改革完善,以满足国际化应用型人才的培养数量与质量要求,更好地服务于浙江涉外型经济的发展。     

工商管理专业应用型人才培养模式探索——以宿迁学院为例

工商管理专业是与社会经济发展紧密相关的学科。在此以宿迁学院为例,分析目前高校工商管理专业应用型人才培养所存在的主要问题,准确定位工商管理专业人才的培养目标。针对适应社会发展的需要,提出构建新型课程教学体系和实践教学体系相结合的新型工商管理专业人才培养模式。     

职业能力需求调研及对应用型人才培养的启示 —— 以机械设计制造及其自动化专业为例

应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养对现代机械制造业的发展具有重要作用。为做好专业人才培养工作,对机械制造行业的人才需求,特别是企业一线现场工程师岗位能力需求进行市场调查,分析应用型本科院校人才培养的现状与问题。通过对机械设计制造及其自动化专业工作岗位、工作任务、职业能力的调研,分析机械制造行业核心职业岗位所需要的重要职业能力,明确了专业人才培养目标,提出了专业人才培养建议,为构建以职业能力培养为目标的课程内容体系、完善高技术技能型人才的岗位职业标准提供依据。     

加拿大高等教育对广西新办地方本科院校培养应用型创新人才的启示——以加拿大北阿尔伯塔理工学院为例

文章介绍了加拿大的高等教育体系及职业教育理念、教育教学模式、课程开发方法、教学方法以及实训室建设等问题,总结了加拿大高等教育为经济建设所作的贡献,以及对广西新办地方本科院校培养应用型创新人才的启迪和借鉴作用。     

高职院校服装设计专业应用型人才培养探析——以淮北职业技术学院为例

目前服装设计专业毕业生与服装企业的需要存在一定的差距,表现为实践教学不能满足服装企业的实际操作需要。淮北职业技术学院服装设计专业本着以学生为主体,以服装企业实际需要为导向的原则,对人才培养模式、课程设置等进行了一系列的改革,探索了一条主动适应服装产业对技能型、应用型人才需要的办学道路。     

新建本科院校应用型人才培养模式的探索——以河北水利电力学院为例

随着我国高等教育体制改革不断深入,高等教育渐渐从精英型高等教育向大众性高等教育转变。这一转变为新建本科院校的发展带来挑战的同时,也提供了很好的机遇。新建本科院校都要面对如何确定准确的办学定位和培养目标。文中结合发达国家应用型人才培养的现状和经验,明确培养应用型人才的培养目标,使毕业生符合企业的用人标准,对新建本科院校的发展具有重要的意义。     

产学研合作教育在应用型本科院校的探索与实践——以宁波工程学院为例

产学研合作教育作为应用型本科院校进行教学改革的重要举措,是提高学校办学质量、高校办出特色的根本途径。本文从产学研合作教育的内涵出发,以宁波工程学院为例,探讨产学研合作教育在应用型本科院校的实践。     

台湾高等技职教育对应用型人才培养的启示

从政府、学校两个层面分析了台湾高等技职教育发展的主要经验,提出加快福建应用型人才培养的建议,即要加大对高等教育的投入,扩大应用型人才办学规模,重视研究生层次工程应用型人才培养,建立官产学研协调机制推进产学合作,建立以能力为本位的课程体系。     

引进国外优质教育资源改革我国英语教学——以澳大利亚TAFE英语教学资源为例

中外合作办学的宗旨是希望通过引进国外优质教育资源以带动我国教育的改革。本文从分析享誉国际的澳大利亚TAFE英语教学资源中的教育理念、教学内容,教学评价和教学方法等四个方面的内容来探讨如何引入国外优质教育资源,改革和提高我国的英语教学。     

澳大利亚TAFE学院的经费来源

澳大利亚TAFE学院在世界高等教育中处于发展的前沿,其管理模式已经较为成熟,本文试图从TAFE经费来源的角度出发,对TAFE的总体情况进行描述,进而分析其经费来源及经费管理方式.     

实践教学在应用型人才培养中的作用

本文从构建实践教学体系、动手能力培养、创新能力培养等几个方面,论述了如何加强实践教学,提高学生动手能力。     

高校会计专业实践教学改革与人才培养

高校会计实践性教学应培养社会需要的适应性强的会计人才。分析了当前会计实践教学存在的问题,并提出加强会计实践性教学改革的思路。     

集成电路设计人才培养之实践教学探索

为缩小集成电路设计人才知识和能力结构与企业需求之间的差距,文章从实践教学环节设计、执行和考核三个方面探讨高校在集成电路设计人才培养中提高实践教学质量的途径。     

澳洲经验对地方院校旅游管理专业实训教学的启示

本文介绍了澳大利亚旅游实训教学的特色,指出了目前我国地方院校旅游实训教学存在的问题,最后提出了关于我国地方院校旅游实训教学改革的几点建议。     

澳大利亚TAFE学院办学特色及其对我国高职教育的启示

澳大利亚的高职教育是以TAFE学院为代表,以产业为推动力量,政府、行业与学校相结合,与中学和大学有效衔接的相对独立、多层次的综合教育体系。澳大利亚TAFE学院在高职教育发展中形成了政府支持、管理完善、学生为本、机制灵活、能力本位、强化实践、双师执教、专兼结合的办学特色。它对构建中国高职教育理想的办学体系的启示意义在于:国家政策的支持是高职教育健康发展的重要保障,应建立完善的职业证书制度,加强实践性教学环节和高职师资队伍建设,加大政府投资力度。     

应用型人才培养模式下的英语实践教学体系设计——以吉林化工学院为例

地方本科院校人才培养目标之一就是要培养国家和地方经济发展所需要的应用型人才。通过对地方高校英语专业实践教学体系的总结,结合应用型人才的特点,探索了适合吉林化工学院的应用型英语专业人才的实践教学体系,并对相关问题进行了探讨。     

TAFE教育的证书体系及思考

TAFE教育具有许多独特和可取之处。其所设置的六种证书,不仅标准清晰明确,而且较好地打通了与中等职业教育和高等教育之间的通道,也为实施终身教育奠定了良好的基础,值得学习和借鉴。     

论地方本科院校培养目标的定位:技术应用型人才

文章对应用型人才的内涵、界定及分类培养等进行了剖析,基于对"培养高等技术应用型人才"的理解和把握,阐述了地方本科院校培养目标的定位问题。