大学生课外科技创新活动的实践

要向研究型大学转变,创新是核心。处于大学基础阶段学习的本科学生是创新机制的基石。因此,培养现阶段大学生具有创新意识的人才具有重要战略意义。本文在简要阐述大学开展课外科技创新活动的基础上,详细论述了南京航空航天大学电气工程与自动化专业开展课外科技活动的情况。论述了作为课外科技活动的指导教师、班主任及授课教师之间的关系,也论述了合理选题的重要性,完善的制度是该活动继续进行的保证。最后,结合我校开展该活动的情况,提出了目前存在的问题以及改进的建议。     

探析新媒体背景下提升大学生创新创业意识途径

在社会经济与科技飞速进步的背景之下,社会对于人才的需求更加多样化,创新和实践的基础能力训练可以帮助学生快速适应工作需要。利用新媒体技术开展双创活动是一项具有挑战性和前瞻性的工作,高校要能够展开切实分析并做好教育引导与帮扶,利用各项资源逐步开发学生的创新意识和创业能力,满足社会对人才的多样化需求。因此,文章将系统性地介绍新媒体技术的特点和创新创业的意义,通过讨论二者的关系,详细论述高校如何有效开发学生的双创能力。     

高职学生科技创新能力培养途径的探索

科技创新是高校培养学生创新能力的重要途径,作为培养高素质技术技能型人才的高职尤为重要。文章通过分析高职院校科技创新能力的现状,总结不足之处,探索培养高职学生科技创新能力的方法和对策,并对其效果作了详细的分析。     

创新教育:工程创新之引擎

创新包括科学创新、技术创新和工程创新。工程创新是创新活动的主战场,它使"科技是第一生产力"得以实现。而创新教育对培养具有创新精神和创新能力的工程创新人才意义重大。实施创新教育的根本途径是营造创新文化、树立科学精神、更新教育观念。     

浅谈高校创新创业教育的科学内涵和意义

随着经济的不断发展和时代的进步,社会对高校培养的人才提出了更高的要求。如何培养出具有创业创新意识、精神和能力的高素质人才是当前高校教育面临的重要课题。本文简要阐述了高校创业创新教育的科学内涵以及开展创业创新教育的重要意义。     

大学生课外科技创新活动的探索与心得——基于内蒙古科技大学材料与冶金学院实践分析

"挑战杯"、"创青春"杯系列科技创新活动是提高学生动手能力和实践能力的重要载体,也是培养大学生的创新意识,提高大学生创新能力的重要途径。内蒙古科技大学材料与冶金学院经过不断探索,结合专业特色,以学生为载体,在开展大学生课外科技创新活动方面取得了一些成绩,促进了学生综合素质的提高。     

电子类大学生创新创业实践平台的构建

本文从构建我院电子类大学生创新创业实践平台的意义和目标出发,探索了如何从硬平台和软平台两个方面进行建设。通过在该平台上开展切实有效的创新创业实践活动,取得了很好的教学效果,培养了学生的创新创业精神,提高了学生的创新创业能力,为进一步培养创新创业人才提供了思路。     

班主任对大学生课外科技素质训练的导引

本文阐述了大学生课外创新科技活动的功能,并从学识和品格等方面强调了班主任在学生科技创新过程中的重要意义,探讨了怎样利用大学生课外科技活动培育大学生的素质,增强班主任的导引作用.笔者结合我校特点,课外科技活动构建以课程、教材以及实验室三位一体的体系建设,为专业建设、专业认证和提升办学层次奠定新的基础和拓展新的理念.     

大学生创新计划项目与理论课相融合的教学模式

创新性实验计划项目＂电气设计工程师专用搜索平台＂,以《数据库原理与应用》理论教学内容为基础,把本科教学和课外科技活动有机的结合起来。对参加该项目的学生提出更高要求,通过他们以研究性教学方式引领并激发其他学生的主动学习的兴趣,收到了非常好的效果。通过这个项目的开展探索了一种新的教学模式,培养了学生的创新意识与创新能力,既体现出了个性化培养的理念,又提高了整体学生对相关知识的掌握与应用的能力,达到了培养创新型人才的目的。     

结合集成电路设计大赛谈创新能力的培养

科技大赛是推动大学生从事科技创新活动的重要途径,也是培养学生科技创新能力的重要手段。通过分析我国集成电路产业发展的现状及高校在创新人才培养方面存在的问题,介绍集成电路设计大赛在大学生实践创新能力培养方面的积极作用。     

基于机器人竞赛的大学生创新素质培养与实践

机器人竞赛作为高技术对抗赛,涉及多领域的前沿技术集成,将成为大学生创新素质培养的重要平台.本文研究了基于机器人竞赛平台的大学生创新素质培养机制和实践活动.分析了机器人竞赛为大学生创新能力的培养提供基础条件,并将带来竞争性学习机会,能够有效弥补传统教育缺陷,锻炼学生多方面的能力.阐述了大学生创新能力的培养需要正确的引导,及在实际操作中获得的认识和经验.最后探讨了机器人竞赛对本科教育所产生的冲击和影响.     

探究式教学法在“电机学”教学中的应用

“电机学”是电气信息大类及相关专业的一门主干专业基础课,在其教学改革中,教师是改革的主体,应在教学过程中不断丰富自己的教学手段,拓展教学方式,研究并灵活运用多种教学方法、有效地调动和促进学生的积极思考,激发学生的潜能。本文论述了探究式教学法对培养学生自主创新能力的作用,并对探究式教学方法在“电机学”课程中的具体应用进行了案例分析,提出了一些体会和建议。教学实践表明达到了较好的教学效果。     

创新基地项目驱动模式的探索与实践

创新基地是组织和引导大学生开展创新活动的重要平台。本文探讨一种基于项目驱动的创新基地培训模式,通过成功案例阐述具体实施方法,并总结实施过程中一些值得注意的问题。实践证明,项目驱动法能极大发挥学习主体的能动性,激发学生创新欲望,有利于培养团队协作精神,是创新基地培养优秀学生的有效方法。     

Developing and Evaluating New ICT Innovation System: Case Study of Korea's Smart Media Industry

The smart media (SM) industry has demonstrated that it has the characteristics to increase user innovative activities, enhance open innovativeness, and increase the segmentation of innovation value. This study introduces and evaluates an innovation system that reflects the characteristics of the SM industry. We categorize the SM industry into hardware, network, platform, and content industries and perform an AHP analysis (based on a survey of 96 experts) to evaluate the relative importance of the factors/factor groups affecting the creation of innovation. The results show that “collaboration activity” is a more important factor than other innovation factor groups (financial support, R&D, policy environment, human resources) in the SM industry. The results also show that the important factors/factor groups differ by industry.     

地方高校加强移动互联网专业素质教育的创新人才培养模式研究

实践教学是人才培养的重要环节,传统的实验教学内容能够帮助学生掌握实验基本技能,建立理论与实践相结合的思想,但会受到学时和教学内容的限制.因此尝试开设专业创新素质教育课程、开放实验室作为实验课程的延伸和补充,使学生的实践及创新能力进一步得到提高.     

"自动控制原理"实验教学改革创新与实践

随着本科毕业生数量的增多,没有实践经验和创新意识的毕业生将会在就业的大军中处于不利地位。而实验教学是培养学生独立思考和创新能力的重要途径,因此对于自动化专业的核心课程"自动控制原理",更应该进行实验教学的改革。以其中一个实验"线性系统的时域分析"为例,提出一种发挥学生主动性的自己动手设计实验电路图、实际电路连接、仿真验证的方案,通过虚拟示波器上的二阶系统过渡过程的阶跃响应曲线和Matlab仿真结果的对比,更好的理解二阶系统在不同参数条件下的状态。既增强了对知识点的理解,又培养了学生的独立思考及动手能力,充分调动了学生的学习积极性,将传统意义上学生被动学习的角色转变。     

大学生电子技术类创新实践基地的建设与成效

笔者所在的学院基于其嵌入式系统实验室开展了大学生创新实践基地的建设工作,一方面建设了提高大学生电子类系统设计实际开发能力的嵌入式系统和可编程逻辑器件课程,另一方面直接支持了大学生的创新实践活动项目,取得了良好的成绩.本文介绍了该大学生创新实践基地建设的相关工作情况和大学生创新实践活动的开展情况,也对所做工作进行了一定的总结.     

产学研结合提高车辆工程专业大学生创新能力

车辆工程专业学生需提高创新能力才能适应社会需求。从应用型教育的特点出发,结合以项目管理的方式进行创新的体会,对利用产学研三结合提高车辆本科生创新意识和科技创新能力,提高团队意识和共同价值观等问题进行了探讨。在产学研结合的前提下,学生科研创新能力的提升,需要多种方式并举。创新的同时要提高他们的学习方法、创造方法。提高地方应用型本科院校车辆专业学生的科研创新能力是一个渐进的过程。     

机器人教育与大学生创新能力培养的探索

“智能机器人”是一门跨专业、高度综合的新兴学科。它综合应用了多门学科的最新成就。是机电一体化的典型产品;也是我们进行教育改革。培养学生综合应用能力和开展素质教育的良好载体。本文在阐述机器人教育和创新教育的基础上,分析了机器人教育在大学生创新能力培养中的作用,结合实际讨论在科技竞赛活动、教学实验以及实践环节中如何具体实施的问题。     

机器人创新实验室的多元化模式探究

机器人是一个多学科高度交叉的新兴前沿领域,在高等院校的教学改革和学生综合素质培养上发挥着有举足轻重的作用。本文针对传统机器人教学模式单一的问题,提出了机器人创新实验室的多元化模式,并从实验平台建设、培养模式以及管理模式三方面进行了有益的探索和实践,为学生创新能力和综合素质的培养开拓了广阔的空间。