OBE理念下计算机科学与技术专业 应用型人才培养模式改革探索

文章介绍了OBE的起源,分析计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性,提出以坚持OBE教育理念为指导,通过明确人才培养目标,合理制定毕业要求,科学构建课程体系,坚持持续改进等教学环节进行改革的模式。专业在成果导向教育理念下进行了教学改革,确定了培养目标、毕业要求、课程体系及持续改进机制,形成了新的培养方案,对应用型计算机科学与技术专业人才培养模式改革进行了有益的探索。在计算机科学与技术专业工程教育专业认证工作中取得了较好的成绩。     

学校安全教育分级模式探讨

学校安全教育分级主要是针对不同学生,根据其年龄、心智、生理、知识结构认知能力等方面的特点,构建安全教育分级模式。明确每一级安全教育模式下,学生须重点掌握的面对突发安全事件的预防及自救能力及提高学生安全防范意识与自我保护技能所需的教学方式及内容,强化多级安全教育机制。学校安全教育分级模式的确定使学校的安全教育更加具有针对性及现实意义。     

论理工科院校文科研究生"双创"教育模式的目标特征

当代中国高校是培养"双创型"人才的重要阵地。然而,部分理工科院校文科研究生的"双创"教育模式至今仍存在若干问题,亟待得到解决与完善。由此,根据国务院关于高校"双创型"人才培养的基本精神,通过分析和阐述理工科院校文科研究生"双创"教育模式的环境、课程、师资、教育对象等方面的目标特征,进而确定"双创"教育模式下创新教育与创业教育的角色定位,具有十分重要的现实意义。     

基于OBE的“数据库理论与技术”课程教学改革研究

在研究基于学习产出(OBE)教育模式的基础上,对宁波工程学院"数据库理论与技术"课程的教学进行了改革。首先根据用人单位对人才的需求和本专业开展的工程教育专业认证工作的需要,重新审视确定本课程的学习目标;然后根据学习目标反向设计重构教学内容和教学方法,确定以学生为中心、目标为导向的教学方法;最后设计"学习产出"的教育模式的评价机制,公平、合理、有效地评价每位学生的"学习产出"目标达成情况。实践结果表明,通过这种教育模式的培养,可以有效提高学生的专业能力和综合素养。     

以就业为导向办好高职教育的几点讨论

针对目前高职教育存在的主要问题,提出以毕业生就业为导向,来确定高职教育的培养目标、专业设置方法、课程体系建设模式与师资队伍改善途径,进而形成独特的职业技术教育体系,为我国的经济发展培养实用技术人才。     

环海峡经济圈视野下的海西社区教育发展探析

社区教育与区域经济发展相辅相成,环海峡经济圈视野下的海西社区教育要充分发挥驱动作用,须结合区域经济的发展特点,从而确定社区教育的发展模式。研究表明,建立多元参与的运行机制、侧重对职业流动者的教育、加强海峡两岸的文化交流等内容应为海西社区教育的发展重点与特色。与此同时,海西社区教育的发展模式应立足于各社区的实际情况,有所区别地从数量增长、质量提升及结构优化入手,多维度地发展社区教育,从而使其成为环海峡经济圈建设的重要驱动力。     

高职院校创新型人才培养模式研究

高职教育人才培养模式是高职院校依据有关的教育理论和科学的职业教育思想,满足经济、社会以及个性发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,以学校教育和社会实践相结合的方式,在长期教育中确定具体的培养目标、培养方案、培养途径和保障机制的总和。高职教育培养的是善于创新的应用型人才,这除了需要较丰富的理论知识、较强的技术能力外,更需要独到的眼光、灵活的思维、别出心裁的方法。只有把高职教育的人才培养模式与创新型人才所需要的基本素质结合起来,促进高职教育人才培养模式的改革,才能确保高职教育长期、健康的发展。     

汉语国际教育本科专业中华才艺课程体系研究

中华才艺课程在海外汉语教学中占据着十分重要的地位,针对国内汉语国际教育本科专业中华才艺课程存在课程目标不明确、课程性质定位与实际需求不符合、课程内容不确定、课程考核方式不科学的现状,试图从中华才艺培养的可展示性、实践性和持续性等角度出发,建立一个科学有效可操作性强的中华才艺课程体系,并提出了与之相关的考评模式、实验室建设模式。     

试析高职教育与教师教育新模式

为适应21世纪教育改革与发展,建设一支高素质的高等职业教育教师队伍,教师教育模式必须向新模式转变.针对传统教师教育模式对高职教育的影响,对教师教育新模式的特征以及反思型、体验型、实践型教师教育模式作了分析介绍.     

论大学生思想政治教育ICP模式的构建

大学生思想政治ICP教育模式是指以马克思主义为指导,围绕思想政治教育目标构建起来的教育理念(idea)、内容(content)、平台(platform)等方面的综合性理论模型和实践范式。此模式的构建,应当以马克思关于人的全面发展的学说、党的思想政治教育方针和中国特色社会主义理论体系为理论依据,树立先进的教育理念,确定科学的教育内容,搭建完善的教育平台,实现思想政治教育的科学化。     

武汉城市圈人才共享的障碍及对策

武汉城市圈人才共享有着丰富的人才资源基础、优惠的人才政策和良好的交通环境基础。在人才共享过程中出现户籍制度、档案管理、社会保障、人才信息系统建设等方面的障碍,可以从加强武汉城市圈人才市场的建设、建立城市圈内人才信息系统共享、完善人才资源市场的服务功能、做好武汉城市圈＂人才特区＂建设和创造人才共享的政策环境等方面来解决。     

立德树人视域下高校应用研究型人才培养体系建设研究

应用研究型人才培养体系是由人才培养理念、专业课程设置模式、教学制度体系、教育评价等要素构成的科学完整的体系,本文转换一个新视角,将应用研究型人才培养体系置于立德树人的目标、原则和任务之中,分析当下应用研究型人才培养体系中立德树人要素严重不足的现状,构建以立德树人为先导,以课程思政建设为突破口,以三全育人为重点的新时代应用研究型人才培养体系。     

长三角人才集聚与流动的现状特征与人才协同政策建构

长三角一体化成为国家战略,对人才的协同发展提出了新的要求。在分析长三角人才发展现状的基础上,总结出长三角主要城市间在人才层次结构、产业领域分布、人才共享共用、人才流动模式、人才流动结果等五大方面差异化的具体特征。在分析区域人才共享中存在的共享理论、公共信息服务、市场化程度和监督体系等问题的基础上,概括了影响长三角人才发展的三大影响因素。最后,从顶层设计与组织协调、人才共享与人才流动、人才合作与沟通渠道、总体调控与监督体系四个方面对建构长三角人才协同发展的政策体系路径进行了讨论。     

基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养研究

“1+X”证书制度下培养高素质高技能人才,是目前高职院校人才培养模式改革的重要导向。基于对高职院校在“1+X”证书制度下人才培养模式改革的必要性与可行性的研究,提出“1+X”证书制度下人才培养的对策和建议,为高职院校有效开展“1+X”证书制度下的人才培养提供有益的借鉴。     

公司“大检修”体系下电网设备状态检测技术技能型人才培养模式的研究与探讨

随着国家电网公司“大检修”体系的全面推进与建设,从事电网设备状态检测专业的公司员工的状态检测技能和技术水平面临更高的要求,因此,与之紧密相连的电网设备状态检测高技术高技能人才培养也面临新的挑战。本文从“大检修”模式下电网设备状态检测技术技能型人才培养的需求出发,分析目前电网设备状态检测技术技能型人才培养的现状,总结了在电网设备状态检测高技能人才培养中需注意的问题,明确了电网设备状态检测技术技能型人才培养的目标定位,在实践探索中提出“TSS”培养模式,研究该培养模式下技术技能型人才的培养方法途径,并将研究成果用于指导电网设备状态检测专业技能培训。     

我国中小企业人才孵化系统的优化设计

我国人口资源丰富,然而中小企业人力资源匮乏的问题却很突出,究其原因是由于我国人才孵化系统中的缺陷即各投资主体存在的各种问题,要将丰富的人口资源转化为人力资源(人力资本),解决中小企业人力资源缺乏的问题,必须健全和完善针对中小企业的人才孵化系统,建立国家、企业和个人“三位一体”的人才孵化系统。     

人才要素区域竞争力评价模型

为了评价区域对人才要素的竞争能力,定义了人才要素区域竞争力的内涵;分析了人才要素区域竞争力的影响因素,并建立了评价指标体系;运用主成分分析法建立了人才要素区域竞争力的评价模型,并进行了实证研究。     

军事人才价值补偿的制度创新

从社会主义初级阶段的国情和军情出发,实现军事人才价值补偿的制度创新,应确立以按劳分配为主体,劳动、技术、指挥、管理等战斗力要素参与收入分配的原则,以军事人才价值补偿促进军事人才开发,并大力推进军事人才价值补偿法制化。     

国内外大学车辆工程专业人才培养情况分析

国外多所大学与国内高校的专业和课程设置情况有所不同,国外车辆工程专业人才培养既注重学生综合素质培养又满足学生个体发展需求,人才培养紧密结合企业与社会需求和科学研究,课程成绩评价方式多样化,人才培养服务体系比较完善。研究国外人才培养方案能为我国高校车辆工程专业以及其他工科专业的人才培养体系的改革和创新提供借鉴。     

环境艺术设计教学改革思考

培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开,艺术设计创新人才的培养使命最终要靠本专业的创新课程体系来完成。本文从创意性思维训练及体现民族设计理念两方面对现有环境艺术设计教学改革进行思考,更新观念,转变思想,更改教学体制,调整目标和服务方向,探索出符合社会需求的人才培养模式。