基于应用型创新性人才培养的园艺本科实践教学体系的探索与实践——以江西农业大学为例

课题组针对园艺产业对应用型创新性人才的现实需求,对我校园艺专业实践教学的组织方式、教学内容以及考核方式等方面进行了多年的改革研究和实践,创造性地构建了"学校-企业-产业"三位一体的实践教学新体系,创新了"校企合作、项目协同"的实践教学新模式,形成了以"人才培养为中心、服务产业为目标"的产学研有机结合的办学特色,建成了与实践教学新体系配套实施的教学保障条件,践行了"以学生为本、为产业服务"的实践教学理念。     

高职思想道德修养与法律基础课的“微实践”及其应用探析

实践教学能促使大学生将理论学习内化于心、外化于形,因此在高职思想道德修养与法律基础课教学中具有重要意义。在当前形式多样的实践教学方式中,本文提出了"微实践"教学理念,并指出其内涵及特征。同时基于"微实践",结合当前时代背景及教学实践,构建了"五位一体"的教学应用方法。但是教学应用方法不是一成不变的,而是动态发展、与时俱进的,可基于"微实践"理念及时赋予更丰富的应用内涵。     

城市规划专业实践教学体系构建与探索——以桂林理工大学城市规划专业为例

结合桂林理工大学多年的城市规划专业教学探索与实践,提出面向基层人才培养的教学实践思路,并通过构建"核心素质+模块嵌入"的教学实践体系,提出了与之配套的"展、融、导、新"教学实践培养具体措施和方法。     

强化课程“三要素”建设,培养学生临床实践技能

如何培养学生扎实的临床实践技能,是中医药课程教学的首要任务。课题组在长期中医药教学工作的实践中,总结出了实践教学的"三要素",并通过强化"三要素"建设,即实践教学第一要素理论讲授,实践教学第二要素实训练习,实践教学第三要素临床实践,尤其是在实训练习中,通过优化教学条件、强化师资培养、丰富实训手段等,培养了一大批"技能型"中医药人才。     

“多渠道多层次”-海洋技术专业实践教学模式的探索与创新

以"多渠道多层次"的实践教学模式为指导思想,从实践教学理念、实践教学平台及实践教学体系等方面对广东海洋大学海洋技术专业的实践教学进行了创新,大大提高了学生的实践动手能力及就业竞争力,培养了高素质海洋技术应用型人才。     

“二八”定律在通信专业实践教学中的应用

在分析实践教学在通信工程专业中的地位和重要性的基础上,尝试着将生活中无处不在的"二八"定律应用于实践教学。重点对实践教学中教学内容与花费时间、预习与收获、教师主导与学生主体等"二八"现象进行分析,提出了部分行之有效的实践方法。实践证明,将"二八"定律应用于实践教学中在一定程度上能够提高通信工程本科专业实验实训课的教学质量,增强了学生学习兴趣和实践效率。     

城市规划应用型本科专业实践教学体系的优化研究

实践能力是城市规划应用型本科人才培养的核心要素,在整个教学体系中,实践教学各环节结构合理、体系优化是关键。文章探讨将实践教学各环节内容按照"基本素质"、"专业技能"、"综合应用"三个模块合理组织和建立"实践教学基地"教学平台的方式进行体系优化,实施开放性和适应性的实践教学活动。     

新型高校“四维一体”实践教学体系的构建

实践教学是高等教育的重要组成部分,是人才培养的重要教学环节。依据新型高校应用型人才培养的教学目标,构建实践教学平台维、实践能力培养维、实践教学创新维和实践教学保障维的"四维一体"实践教学体系。通过许昌学院的测绘地理信息类实践教学案例,提出落实"四维一体"实践教学体系的措施。     

农民大学生实践教学开展过程中存在的问题及对策分析

实践教学是"农民大学生培养计划"重要的教学环节,它主要包括课程实践、生产实习、社会调查、毕业作业、农村实用技术等内容。实践教学的有序开展是全面实施人才培养计划,确保人才培养质量,实现人才培养目标的关键。2015年我市"农民大学生培养计划"实施以来,课题组对我校农民大学生培养的实践教学模式进行了探索。本文分析了目前我校农民大学生实践教学开展过程中存在的问题,并针对我校实际和学生需求提出了相应的解决对策,力图优化实践教学环节,为以后实践教学更好地开展提供理论支持。     

艺术设计专业“以赛促教”实践教学的探索研究

本文探讨了艺术设计专业"以赛促教"实践教学的意义、开展现状及发展过程中的问题,并提出了构建"以赛促教"实践教学体系、加强大赛师资队伍建设、大赛实践基地建设、"以赛促教"不良问题防范的方法与建议,为艺术设计专业教师在今后的"以赛促教"实践教学中提供参考。     

基于工程能力培养的土木工程专业课程设计一体化改革研究与实践

课程设计是培养土木工程专业学生工程实践能力的一个重要实践环节。文章根据笔者多年的教学和工程实践经验及其学校实际,分析了土木工程专业课程设计存在的问题,提出了基于工程实践能力培养的课程设计一体化构建方案和实施办法,以促进应用型本科院校土木工程专业学生工程实践能力、创新能力的培养,加快课程设计的科学化与规范化进程,提高课程设计质量,为卓越工程师培养提供必要的保证。     

建筑设计基础课程实践性教学的思索

开展建筑设计基础课程实践性教学是建筑学科的要求。实践性教学实际上是实践与学习相结合,运用知识解决实际问题的过程。在建筑设计基础课程中"空间"是无法回避的主题。只有进行理性的思辨,确立以空间、建造为主题的教学模式,在实践中教,在实践中学,才能帮助学生逐步掌握设计方法,提高学生的设计能力。     

性能驱动方法在绿色建筑设计中的应用

从沙利文（Louis Sullivan）提出的“形式追随功能（Form Follows Function）”。到近年来提出的“性能驱动perfomaance—driven）”,建筑师不断尝试将建筑形态通过理性的过程表达出来,性能驱动的设计方法特别适合当今社会绿色建筑的设计要求,已经成为了当代建筑设计的重要内容。本文结合设计项目和概念．讨论了绿色建筑中性能驱动的设计方法和设计过程．并阐述了其意义和前景。     

中国地域性建筑创作契机的思考与批判

本文以新津某岛屿水系规划设计为讨论契机,检视“批判地域主义”理论在中国地域性建筑创作的实践状况,重点针对“制造场地”及“传统材料”的根源性问题展开批判。     

江南传统建筑中水体的生态应用初探

该文在通过分析江南独特的自然地理环境和气候条件的基础上,探讨了如何充分依托和利用水体的生态效应来进行江南传统建筑的群体规划和单体设计,以期创造出舒适的小气候环境,同时这种利用水体的生态经验可以为当今的人居环境规划和设计提供有价值的借鉴。     

基于工程能力培养的钢屋盖课程设计实践研究

钢结构实践教学是钢结构设计类课程的重要延伸,其以课程设计作为主要依托形式。文章结合钢屋盖课程设计,总结结构选型与布置、结构计算和施工图绘制等步骤容易出现的问题,强调整体设计思想和工程化概念的形成,以期为培养具有较强设计能力和动手能力的土木工程专业毕业生打下良好基础。     

复合展示元素 营造场所精神——永安国家地质博物馆展示空间的氛围设计

有艺术和文化氛围的博物馆设计不仅能加强观众的互动和参与性,也能产生很好的艺术和审美效应。结合永安国家地质公园博物馆实践项目深入分析氛围设计的内涵、设计要素等,旨在为当今地质博物馆的氛围设计提供理论和实践依据。     

研究型实践教学有效实现的三个关键环节

从分析研究型实践教学的基本内涵入手,对研究型实践教学实施环节中的题目设计、科研工作基础支撑、教师素质与指导环节等进行了具体探讨,并对柔性自动化生产系统研究型实践教学的实施,进行了题目设计方面的实例研究。     

建筑环境测试技术课程综合训练教学探讨

建筑环境测试技术是一门实践性非常强的专业课程。文章分析了教学中存在的问题,主要针对综合训练环节进行教学改革,组织学生设计测量系统,发现实训过程中出现的问题,如方案考虑不全面、设备安装不合理、数据处理欠准确等。通过测量系统设计训练,学生的动手能力和课堂教学效果显著提高。     

浅谈性能化防火设计在万达商业综合体中的应用

本文分析万达模式商业综合体的功能组合特点及其防火设计面临的难点与挑战．并结合工程实例介绍性能化防火设计在万达商业综合体工程中的应用。