从学生的角度探讨大学教学与科研的互动关系

教学与科研是大学教育的两个基本属性和基本职能。在大学教育的实际教研过程中,两者相辅相成,是教师与学生之间互动的两种表达形式。本文从学生的角度出发,探讨大学教育中教学与科研之间的互动关系,提出将教学与科研相结合对提高教师的教学能力、自身的学术水平、培养创新人才、构建和谐师生关系等方面具有积极的意义。     

《绿色冶金》课程案例互动教学中案例分析

本文描述了作者采用案例互动教学法将个人的科研工作与《绿色冶金》的内容及特点相结合进行了硕士研究生课程教学。这类教学方法以教师自身的科学研究为案例,与学生进行互动,能从科研角度与学生进行互动,提升教学过程中教师与学生的主观能动性,能更好的吸引学生注意力,提高学生之间的互动性;同时,对教师自己的科研工作也有一定的促进作用。     

以科研促进教学,提高应用化学人才培养质量

经过多年的实践与探索,安徽建筑大学应用化学学科在人才培养模式和管理制度方面,形成了以科研促进教学的模式,为提升人才培养质量营造了良好的环境。探索通过科研促进教学,提高课程内容的先进性和实践性,突出实践教学。构建教学与科研良性互动的教学模式,提高教育教学质量的途径,培养学生的创新意识、创新能力和科学研究能力。     

科研与教学协调发展促进能源专业教学团队建设

把教学和科研紧密地结合起来,形成教学带动科研、科研反哺教学的良性互动关系,是普通髙等本科院校教学立校、科技兴校发展的一条共识。能源与环境系统工程专业教学团队的培养过程中,教学和科研之间的关系将直接影响到专业的教学质量和科研水平,也直接决定了高校的办学水平。本文小结能源与环境系统工程专业教学团队的科研与教学相结合的实践经验,探讨科研与教学协调发展如何促进专业教学团队的建设。     

科研促进教学的实践探索

随着教育改革的深入,科研促进教学的实践研究近年来成为我国教学改革的重点。本文从改革考核机制、科研与教学相结合、改变对科研成果的认定、促进教师科研成果转化为教学内容的支持力度、促进科研设施与实习基地的结合等五个方面,论述了如何通过科研促进教学,以及科研与教学和谐发展的重要性。     

提高化工热力学课堂教学效果初探

化工热力学是一门理论性强、概念抽象、公式繁多的专业基础课,课堂教学效果较差。本文从教师的角度出发,从课程的相互联系、教学方法的选择以及科研内容与教学的相互结合等方面,对提高化工热力学的课堂教学效果进行了探讨。     

化工安全课程教学实践中的职业素养

高水平的教学需要高素养的教师。从师德、教学和科研三方面出发,以化工安全课程为例阐述了职业素养在化工安全课程教学的重要性。师德爱心是教育的根本,教师通过言传身教和将心比心才能得到学生的认同。教学用心需要教师为学生传授与时俱进的知识。课程中可采用形象法、演绎法和聚合法等多种学习方式,让学生爱上学习。科研留心需要教师将教学与科研相结合,课程中采用项目导向的方式使学生在实操中掌握知识与技能。     

互动教学在声乐课堂中的应用分析

在技工学校的声乐课堂教学中,互动教学是极为重要的教学方法,在声乐课堂中注重教师与学生之间的平等、和谐交流互动。在技工院校声乐课堂教学中,要明确互动教学的重要性,让学生更好地掌握声乐教学的内容,提高声乐教学的质量。本文就互动教学在声乐课堂中的应用进行分析与阐述。     

“雨课堂”的教学应用与反思

以南京邮电大学《工程化学》为例,探讨了雨课堂在教学中的应用,从课堂习题互动和课后总结方面做了分析。根据自身教学体会和与其他教师的交流心得,反思了雨课堂教学可能面临的学生课余时间占用、课程体系设计和教师积极性三个方面的问题。     

以科研促进本科生的创新意识和实践能力

通过将教师的科研课题引入到实验教学,在将教师的科研与学生课外科技活动相结合以培养学生的创新意识和实践动手能力方面开展探讨与实践,取得了一定的成效。文章介绍了化学工程与工艺专业的实验教学中将科研引入实验教学的具体方法,教师的科研与学生课外科技活动相结合存在的问题和解决办法等。笔者通过实践认为,教师教学理念的转变及创造一个能使教学科研互相促进的教学机制对促进实验教学改革的良性发展起到至关重要的作用。