多元智能理论下网络教学媒体呈现形式探讨

本文首先分析多元智能理论的发展及其在我国的研究现状,并对其理念进行阐述,最后在研究网络教学媒体呈现形式现状的基础上,对多元智能理论下网络教学媒体呈现形式进行了探讨。     

多元智能理论下的网络课件设计研究

计算机网络技术的发展推动了教育的变革与发展,其在教育中的作用也越来越大。作为计算机多媒体技术与现代教育结合的产物,网络课件为学习者构建了一个新型的学习环境,该学习环境有别于传统的课堂学习,不仅突破时空的限制,而且交互性强,效率高。笔者从多元智能理论出发考虑,探讨了网络课件的设计要求和设计模型,为推动网络课件的应用提供参考。     

多元智能理论视角下的教学设计

多元智能理论自20世纪80年代中期提出后在教育界引起了很大的反响,它为我国教育教学改革提供了理论依据。文章介绍了多元智能理论,分析了多元智能理论与教学设计的关系,在此基础上进一步探讨了教学对象、教学目标、教学内容、教学媒体及教学评价等教学设计要素在多元智能理论背景下发生的新变化,以促进教学向多元智能的方向发展。     

媒体技术与多元智能的培养

文章通过对多元智能理论的概述以及多元智能理论对中国当代教育的意义的阐述,探讨了如何利用以网络与多媒体技术为核心的现代媒体技术来培养学生的多元智能的问题。     

多元智能视角关照下的现代教育技术网络课程设计

在某种意义上,传统教育观念已经无法满足当代教育发展的需要,而多元智能理论的出现,为教育带来了全新的发展契机,尤其针对于网络课程的设计与实践,更是提供了重要的理论基础和实践操作。现代教育技术课程需要对学生进行培训,打破以往的授课模式,将先进的理论和科学的方法运用到教学之中,因此需要融入多元智能元素,最大化地帮助学生寻求个性化的发展。     

多元智能理论视野下的高职计算机专业多元性教学体系探索与实践

本文依据多元智能理论结合高职计算机专业教学中存在的问题,探讨了并实践了高职计算机专业课程设置、课程教学和考核方式的多元性的改革尝试,为高职院校计机专业教学提供了新的教学思路。     

构建新型的教学呈现方式探讨

教学呈现方式在教学中具有重要作用．目前以幻灯片加投影的教学呈现方式存在着一些问题，本文探讨了在该教学呈现的基础上．引进支持在幻灯片上灵活书写的教学呈现方式，改进教学呈现效果。     

多元智能理论在《计算机应用基础》教学中的运用

本文从多元智能理论的认识入手,结合《计算机应用基础》学科的特点阐述多元智能理论的运用策略,做到教学中扬学生所长,补学生所短,发展他们的各种智能。并围绕多元智能进行多样化教学内容设计,以及在计算机教学中运用多元智能对学生进行多元评价,促进学生有意识地发展自己的优势智能。     

多元智能理论指导下的信息技术教学实践

本文根据教育部颁布的高中信息技术课程新课标要求，对照实际教学中存在的问题，运用加德纳的多元智能理论来丰富信息技术教学，总结了一些行之有效的教学策略。希望通过这些策略更好的激发和培养学生的多元智能，尊重学生的个性的发展。     

多元智能理论指导下的信息技术教学实践

本文根据教育部颁布的高中信息技术课程新课标要求,对照实际教学中存在的问题,运用加德纳的多元智能理论来丰富信息技术教学,总结了一些行之有效的教学策略。希望通过这些策略更好的激发和培养学生的多元智能,尊重学生的个性的发展。     

低自我呈现社交媒体话题热度预测

微博这类高自我呈现社交媒体的话题热度预测方法,是否同样适用于知乎这类低自我呈现社交媒体平台,是有待检验的问题.对此从意见领袖和群体特征维度构建指标体系,采用基于树模型、核空间、线性模型、神经网络等4类(共11种)机器学习回归算法,构建话题热度预测模型进行对比计算分析.结果发现与高自我呈现平台不同,线性模型效果更好,其中对特征进行选择的弹性网回归算法的效果最佳;群体规模对话题热度影响较小,话题类型却对话题热度影响较大.     

网络环境下教学探讨

该文总结了网络环境下教学的特点,给出了网络环境下教学的几点注意事项。     

多元智能理论指导下的专题学习网站建设

网络专题学习是一种主要的网络教学模式。本文从开展网络素质教育的需要出发,以多元智能理论为指导,参考专题学习网站开发模式,试图建设一种能实现每个学生最大化发展其多元智能的专题学习网站,并总结了此类学习网站的优点。     

校园网络教学媒体同步直播系统的设计与实现

介绍了校园网络教学媒体同步直播系统的设计目标、设计方法和实现步骤。采用先进的流媒体传输技术,基于跨平台Web数据直播技术,实时采集直播现场的音视频信号,并通过IP网络实时地将这些现场信息直播出去。通过基于Web的同步媒体技术,把视频/音频信号与课件数据完整同步地集成在一起,实现远程多媒体同步直播和同步录制,生成完整的多媒体课件。     

教学媒体浅析

教学媒体是教育传播的一个重要因素,教学媒体沟通了教与学两个方面,其性能对教与学的效果和效率影响很大,本文在对媒体和教学媒体的概念以及教学媒体的分类进行阐述的基础上,分析了教学媒体的选择以及教学媒体在教学中的作用.     

多元智能理论在工程图学教学中的应用

多元智能理论以其丰富的教育内涵为高校素质教育提供了新的思路.从多元智能理论的特点和工程图学课程的现状出发,将多元智能理论应用于工程图学课程教学.并从教学观、教学主体、教学方法和评价体系等多个角度进行探讨,来提高教学质量、增强学生综合素质的培养.     

多元智能理论下的幼儿民间艺术活动

加德纳的多元智能理论指出：“作为个体,我们每个人都同时拥有相对独立的七种智能,这些智能在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起,使得每一个人的智能各具特点。”在多元智能理论的视野下,我们对民间艺术活动的开展进行重新审视,寻找到两者之间的联系点,并用理论指导实践。     

多元智能视域下的小学信息技术教学实践

多元智能教与学的研究已成为当前我国教育课改研究的一个热点,各国教育理论界都在探索开发学生潜能的方法。借鉴世界先进的多元智能教育理论,通过信息化教育环境,让学生的视野更开阔,从而有效地开发学生的多元智能也已引起教育界的关注。本文针对在信息技术学科教学实践中如何更好地激发学生潜在的八种智能等问题提出相应的方法和策略。     

基于IMS呈现的社交网络管理系统

IMS(IP Multimedia Subsystem)作为下一代网络的核心网的标准架构,在IP多媒体应业务的开发方面,受到了越来越多的关注。本文在IMS呈现的基础上,实现了基于IMS呈现的社交网络管理系统(Social Network Management System based on the IMS Presence),它丰富了传统电信IMS呈现的业务能力,将手机地址本扩展为社交网络,丰富了好友间互操作,扩展了群组聊天。本文从业务角度出发,分析了IMS呈现的可扩展性,设计了基于IMS呈现的社交管理系统的架构和功能实体,详细阐述了系统功能实现的关键点,并实现了系统与媒体的接口,最后以单个用户操作、一对一好友操作和群组操作为例,具体实现了相应的功能。     

基于多元智能理论的高职学生计算机学习能力探讨

加德纳提出的多元智能理论对传统的教育思想提出了挑战,开始全面深刻地反思所面临的教育危机,并力图寻求提高教育质量的有效途径。本文将站在多元智能理论的角度对高职学生计算机学习能力进行初步的探讨。