国土空间规划背景下城乡规划专业本科课程体系优化探索——以河北建筑工程学院为例

国土空间规划的推进对学科交叉融合与专业人才培养提出了新要求,城乡规划学科在新时代背景下面临重大机遇和挑战。从国土空间规划切入,论述了城乡规划学科的重要性和人才培养的新要求,剖析了城乡规划本科教育需要解决的四个主要矛盾——传统人才培养模式与创新教学方式、理论类课程与设计实践类课程、旧知识体系与新规划体系、单一学科框架与交叉学科知识,从而得出了城乡规划学科亟待进行人才培养模式转型和课程体系优化的结论。根据新时代城乡规划专业人才培养需求,河北建筑工程学院及时调整培养方案,确定了兼具实践思维、理论思维、逻辑思维和运算思维的复合型高素质人才培养模式,从理清课程体系脉络、增设学科交叉类课程、促进理论和实践的融合三个方面对专业教育课程体系进行了重构。学校依托新的培养方案与课程体系进行了教学改革,取得了良好的教学效果,提升了专业人才培养水平。     

师范类院校城乡规划专业建设实践探索——以江西师范大学为例

师范类院校是城乡规划专业办学的高校类型之一,其可持续发展存在办学模式依赖师范路径、师资队伍结构性短缺、实践教学难以支撑人才培养需求等问题.随着国土空间规划学科体系的逐步构建,作为重要支撑的城乡规划学科面临着新的机遇与挑战.文章以江西师范大学城乡规划专业为例,重点从培养方案演变、课程内容体系、人才培养机制、学科特色定位等方面总结了其作为师范类院校专业建设的经验,并面对国土空间规划的新要求,提出发挥师范类院校专业优势、强化"服务型"人才培养、构建"五类一体"的课程体系、推进实践能力联合培养等应对措施.     

国土空间规划改革背景下城乡规划专业GIS课程教学改革探索

高校城乡规划专业培养计划以及学科发展的侧重点应适应时代发展变化。本文阐述了当前国土空间规划改革对现行城乡规划专业培养的冲击,分析了国土空间规划对GIS课程教学的必要性及内容要求,探索了GIS课程教学内容、教学方法以及组织方式的改革途径,以期能够更好地为市场培养专业人才。     

国土空间规划时代城乡规划学科建设的思考

国土空间规划是新时代规划体系的重要内容,将对城乡规划学科的发展产生深刻的影响。文章分析了当前城乡规划学科建设出现的"强化传统"及"迎变而上"两种发展思路,从外生与内生发展机制分析城乡规划学科的发展模式,提出适应时代发展要求的学科发展建议。文章认为,国土空间规划的出现对城乡规划学科的影响是全方位的,使城乡规划学科出现向综合型"大学科"转变的重大机遇;在应对规划实践层面的变化上,城乡规划学科要全面评估行业变化与城镇化阶段对学科发展的影响,加快新学科内核和新学术共同体的形成,探索更为多元和更为包容的学科发展模式,以更好地适应经济社会发展的新要求。     

国土空间规划体系下城乡安全与防灾减灾规划课程教学模式探索

国土空间规划体系的提出,对城乡安全与防灾减灾规划专业教育教学也有了新的要求。从城乡安全与防灾减灾规划专业建设发展现状出发,综合分析目前城乡安全与防灾减灾规划专业的特点,以及国土空间规划对城乡安全与防灾减灾规划的影响,探讨国土空间规划体系改革背景下城乡安全与防灾减灾专业课程教学目标、内容与形式,打破原有的城乡规划专业教学思维模式,建立适合新时代国土空间规划体系要求的教学框架,培养新型城乡安全与防灾减灾规划专业人才。     

国土空间规划学科融合-产教融合-协同育人模式研究

国土空间规划背景下,城乡规划专业在教学过程中应构建以产业为导向、基于学科融合的人才培养体系,培养"一专多能"的工程技术人才。教学中,首先应构建基于学科融合的"1+N"国土空间规划人才培养体系;其次,要注重产教融合,协同育人,搭建与之契合的实践教学平台,校-政-企合作,建立长效稳定的实践基地,提高行业导师的参与度,共享共建研究院所,建立项目驱动制实践教学模式等。     

“强基”：国土空间规划体系下城乡规划专业GIS课程教学思考

国土空间规划是主体功能区规划、土地利用规划、城乡规划等“多规合一”的空间规划。国土空间规划体系作为全过程全面融合GIS理论和技术的基础平台,为技术标准、基础研究、规划编制、信息平台建设等多个环节提供了有力支撑。在我国构建国土空间规划背景下,面对城乡规划GIS课程教学的“旧疾”与“新题”,“强基”是发挥GIS课程在国土空间规划体系中支撑作用的有效途径。城乡规划专业GIS课程必须进一步强化其在规划中的基础支撑作用,强化GIS基础理论与方法的教学。在教学内容、教学方法及教学组织上需主动革新、与时俱进,寻求与新时代国土空间规划体系相衔接的教学应变途径,不断强化学生的技术实操能力和基础创新意识,以期培养符合新时代国土空间规划体系需求的实用创新型人才。     

城乡规划本科人才培养智慧赋能课程体系设计与地方实践路径探索

国土空间规划是推进生态文明建设的重要空间治理工具。作为支撑国土空间规划事业发展的核心专业,城乡规划本科人才培养急需结合新时代国土空间治理需求进行知识体系和能力结构提升。针对传统建筑类城乡规划专业重空间规划设计训练轻数字智慧维度知识体系和业务能力培养的现状,分析国土空间规划行业技术变革趋势,以及国土空间治理能力现代化发展对数字智慧赋能的实践需求,以广东工业大学城乡规划专业创办“国土空间规划创新班”为例,提出改革内容：一是基于“广度-深度”课程体系重构法则,对知识矩阵的广度和深度进行变换,形成倒“T”字课程体系,即宽口径夯基础和窄方向促拔尖。二是围绕倒“T”字课程体系,公共基础课程增设“概率论与数理统计”及“人工智能概论：科学与工程”等课程;专业基础理论课程中强化现代人地关系时空统筹原理支持,增设“测量与地图学”“遥感与地理信息科学”“土地资源管理与空间政策”等课程;在规划实践课程中加重“国土空间高质量发展分析”“空间数据分析及规划应用”等专题分析。研究建构的智慧赋能课程群可为地方院校革新国土空间规划人才培养模式和教学团队组建提供决策参考。     

“旧疾”与“新题”:国土空间规划背景下城乡规划教育探讨

国土空间规划时代的到来不仅对城乡规划教育提出了新的挑战,更提供了一次自省和革新的历史性机遇。而当前城乡规划教育本身存在一些"旧疾",即教育体系呈现基底"虚胖"的金字塔结构、学科本体理论研究对专业教育支撑不足和规划教学内容不堪重负。针对城乡规划教育面临的"旧疾"和"新题",文章尝试寻求应对之策:首先,从实践需求的角度重点解析国土空间规划对人才培养中的知识、技能和价值观三方面的核心诉求;其次,梳理空间规划重要策源地之一的德国高校城乡规划教育特色,总结出细化专业方向设置、采用灵活的课程选修方式、注重思辨和价值观的教授过程等可借鉴的经验;最后,从教师团队化与专业方向细化、多元核心知识与技能体系构建及课程群优化、针对不同课程类型的授课方式和价值观培养等方面提出几点思考。     

基于乡村规划人才需求的城乡规划教学创新改革

针对国家乡村振兴战略背景下对于城乡规划专业人才培养所提出的新要求,新时代乡村规划专业人才开始向兼具复合型人才、社会型人才、创新型人才、实践型人才的"四才"型专业人才转变.为适应这一变革,文章通过针对性地完善乡村教学路径的构建,提出了以"教学—实践—竞赛—科研—对外交流"五维一体的乡村规划教学改革路径,在形成多元、开放、渐进式乡村规划教学模式的同时,力图探索符合当今国家战略需求、顺应学科发展趋势的乡村规划专业教学改革之路.     

服务城乡规划教育的实践教学体系研究

实践教学是人才培养过程中的重要教学环节,尤其对于城乡规划专业这类实践性较强的学科,需要制定好城乡规划专业人才培养的实践教学课程体系,提升人才培养质量。文章从城乡规划专业应用型人才培养要求,实践能力和教育质量等方面,提出了城乡规划专业人才的实践能力要求、实践教学体系和实践教学考核评价体系。     

产教融合视角下城乡规划“3+1+1”校企协同育人模式研究

在国家明确将产教融合作为高等教育改革发展重要举措的背景下,针对应用型本科院校城乡规划专业校企合作存在的问题,从产教融合视角出发,提出教师、学生、企业、地方政府、职业技能培训机构相互融合的城乡规划"五位一体"校企合作模式。依托产教融合中心平台,创建协同育人环境,高校、企业共同修订人才培养方案,优化课程体系与实践教学体系,完成对城乡规划"4+1"校企合作人才培养模式的优化创新,最终构建城乡规划"3+1+1"产教融合校企协同的人才培养模式。     

中国城乡规划教育状况和改革思考

城乡规划教育改革肩负着国家城乡空间治理体系和治理能力现代化的历史重任。当前,城乡规划教育已经形成了理工兼备、东中西协调、课堂与实际相结合的发展格局,有力支撑了我国城乡规划人才的培养和事业的发展。随着我国城镇化的快速推进,城乡规划教育也凸显出理论教育落后于时代发展要求、实践教育脱节产研管环节、方法教育缺乏针对性、职业道德教育存在空白区、交叉教育严重不足等现实问题。为适应十八大以来城乡规划发展的新要求、新形势和新使命,本文提出了加强交叉学科融合,培养"一专多能"的复合型人才;构建学、研、产、管一体化发展格局,形成理论、实践、方法统筹发展的教育体系;推进城乡规划专业职业道德教育的规范化;加强国际、校际人才培养交流等改革建议。     

基于多学科交叉融合的城乡规划专业研究生教学探索

在国土空间规划改革的背景下,推动学科交叉融合的研究生教育势在必行.依据新时代发展的需要,借鉴国内城乡规划学科的教育理念创新与学科融合实践,结合广东工业大学城乡规划研究生的教学实践,提出拓展学科交叉融合的知识体系、培养专项化的业务技能、推动科技成果的实践应用等教学思路,从营造学科氛围、推进专题研究、构建教学平台、促进就业...     

“产教研融合”的应用型本科网络工程专业人才培养模式研究

随着SDN、网络人工智能、边缘计算等新一代网络技术的逐渐成熟,传统网络工程专业面临前所未有的挑战。文章针对当前应用型本科网络工程专业出现的人才培养目标不明确、课程体系滞后、培养的人才能力不足等问题,分别从制定与社会需求融合的人才培养目标、设计与工程教育专业认证契合的科学课程体系、建立与企业结合的"嵌入式"联合培养模式3方面展开研究,探索"产教研融合"下全新的应用型本科网络工程专业人才培养模式。     

典型文化价值区县级国土空间总体规划编制探索——以曲阜市为例

正引言国土空间规划是当前各界广泛关注的热点问题。新世纪以来,伴随着城镇化发展模式转型,传统空间规划在经历了快速城镇化时期的不断裂变后,逐步走向"多规合一"1,2。以《中共中央国务院关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》(中发〔2019〕18号)为标志,面向新时代,适应新发展阶段、新发展理念、新发展格局要求的"五级三类四体系"国土空间规划体系顶层设计已经完成,国土空间规划改革重点开始转向规划编制和实施环节。     

面向国土空间规划的未来规划师卓越实践能力培育

基于现阶段我国国土空间规划体系改革的背景,以及这一改革对城乡规划教育的影响,文章提出塑造以能力结构为重点、突出协同创新能力培育、提升未来规划师卓越实践能力的观点,指出规划师的实践能力是职业生命力和竞争力所在;协同创新能力是能力结构中最体现卓越实践能力的一环,是职业规划师卓越实践能力的核心。面对新时代国土空间规划任务,规划师须针对不同地域的经济社会阶段、历史文化特征和地理风貌条件等,开展"在地性"协同创新规划;通过参与式、互动式和渐进式"三式规划",在规划实践的全过程更好地发挥协同创新能力,以应对未来发展的不确定性。同时,文章提出城乡规划课程设置应及时响应国土空间规划体系改革,及时补充相应的实务应用课程,为卓越实践能力的培育打好基础。     

乡村地域性视角下城乡规划专业人才培养模式研究

随着乡村振兴战略的提出,对城乡规划专业人才的培养模式也提出了新的要求。文章以乡村地域性为切入点,综合分析城乡规划专业人才培养模式改革的必要性,提出了适应时代需求的契合乡村地域性的教学思路,构建了乡村地域性城乡规划专业人才培养模式,为城乡规划专业人才培养提供了新的思路。     

新工科下电气专业产教融合建设探讨——以大理大学为例

大理大学电气工程及其自动化专业为适应新工科建设要求,在产教融合建设中从实践教学环节、"双师型"教师培养、专业群建设和校企合作等方面进行重构优化,充分发挥地方高校为地方经济社会发展服务的功能,促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。     

高职机械类专业“多域互通、多维互融”产教融合人才培养模式改革与实践

产教融合是专业人才培养与产业发展需求紧密对接的重要举措。借鉴德国"双元制"职业教育的产教协同育人经验,以珠海城市职业技术学院机械类专业为例,以校企"双元"育人为核心,探索与实践"多域互通、多维互融"产教融合人才培养模式;依托产业学院,建设了产教融合教学平台,打造名师、技能大师"双引领"的"双元"师资团队,实施"多域互通"教学模式和"多维互融"产教融合路径,构建"双元协同"育人运行机制和"多维同步"长效协同发展机制。"多域互通、多维互融"产教融合人才培养模式提升了专业人才培养质量和就业层次,促进了专业与产业的融合发展,具有一定的推广与借鉴价值。