毛泽东思想对提升高职思政课教学亲和力的启示

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道,其教学亲和力如何直接关系到思政课教学的效果。思政课教学的亲和力主要包括教师个人层面和教学活动层面,如何提升教师个人亲和力和教学活动亲和力,毛泽东思想中关于思想政治工作的理论为我们提供了有益的启示。     

高校思政课教学的针对性和有效性研究

党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想,对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出:要加强思政教育的实效性,提高思政教师亲和力和课程教学的针对性,满足大学生对思政课的期待,同时也为大学生自身发展提供养分。本课题以"高校在网络信息环境下坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,着重提升思政课教学的亲和力、针对性和有效性研究"为主题,为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想研究,推动新时代高校思想政治理论课改革创新研究提供策略。     

广西独立学院思想政治理论课教师专业素养问题与提升策略探析

高校的思想政治理论课是高校立德树人的主渠道和主阵地,对学生树立正确的人生观、世界观、价值观起着重要的作用,高校的思想政治理论课教师是对学生进行思想政治教育的宣贯者和引导者,他们的教学效果对学生科学正确的思想政治观念的形成有重要的影响。本文从广西独立学院思想政治理论课教师专业素养的问题出发,提出了提升教师专业素养的策略。     

“互联网+”背景下高职院校思想政治课转型刍议

互联网技术在教育领域的运用使高校优质课程实现了共享,高职院校的思想政治课(以下简称"思政课")可借鉴或直接使用在线学习平台的优质课程。在此背景下,高职院校思政课的教学模式须由理论型教学向实践型教学转型,思政课教师须由理论课教师向学生导师转型,以提升高职思想政治教育的亲和力和针对性。     

关于提升高校思想政治理论课教学质量的五点思考——基于对华北电力大学本科生的调研

充分发挥思想政治理论课主阵地、主渠道作用,必然要求进一步加强和提升高校思想政治理论课教学质量。面对如何提升思想政治理论课教学质量问题,学者们进行了广泛而深入的讨论,并形成了丰富的观点。本研究在借鉴学界已有研究成果的基础上,通过对华北电力大学近3800名本科生思想政治理论课教学满意度、需要和期望的调研,认为提升高校思想政治理论课教学质量是一个"系统"工程,其根本在于改革教育理念,难点是创新教学组织模式,重点是调整教学内容、教学方法和考核方式。     

高校课程教学与思想政治教育同向同行机制研究

育人是高校各类课程的本质要求,高校课程教学与思想政治教育同向同行有利于形成"立德树人"的协同机制。同向同行要求坚持正确的政治方向,发挥各类课程的思想政治教育作用。实现同向同行的路径包括:加强宣传引导,增强同向同行的责任感和自觉性;健全教师组织,提升教师思想政治素质;优化课程设置,提高思想政治理论教育亲和力和针对性;拓宽教育路径,增强同向同行的平台答黏性。     

民办高校思想政治理论课教师存在感危机分析

民办高校思想政治理论课教师缺乏安全感、认同感与自我效能感,因而出现日益显现的存在感危机,严重影响其职业的荣誉感与工作的积极性,影响思想政治理论课教学的实效。提升民办高校思想政治理论课教师存在感,需要国家、高校及教师共同努力,帮助其迅速地进入职业发展的正确轨道、提升教学能力,最终为宣传中国特色社会主义理论,凝聚年轻一代做出更大贡献。     

提升高校思想政治理论教学实效性研究

高校思想政治理论课的任务是对学生进行马克思主义理论系统教育,是学生思想政治教育的重要渠道。而要想提高高校思想政治理论课教学质量,就必须在教学实效性的提升上下大功夫,通过提升意识、改进教学方法、完善教学形式,通过切实增强思想政治理论课教学实效性,提升教学的效果。     

论教育环境对高校思想政治教育亲和力的影响

马克思曾经说过:"既然人的性格是由环境造成的,那就必须使环境成为合乎人性的环境。"[1]思想政治教育环境是高校思想政治教育活动得以进行的客观条件,是思想政治教育亲和力得以体现的重要因素,本文从校园环境、家庭环境和社会环境三个方面探讨如何提升高校思想政治教育亲和力。     

供给侧改革视域下高校思想政治理论课话语权建设的路径创新

高校思想政治理论课话语权建设的实质是更好推进马克思主义中国化、时代化和大众化。通过供给侧改革这一研究范式的市场供销流程及其绩效评估的分析,表明当前高校思想政治理论课话语权建设存在着明显的"供需结构失衡",即高校思想政治理论课话语权建设的管理决策口、理论生产口、传播推销口和舆情反馈口内力不足且相互脱节,因而在实际教学过程中难以真正提升学生在思想政治素质方面的"获得感"。加强高校思想政治理论课话语权建设,必须以巩固马克思主义及其中国化理论形态的主体地位为根本,以引导和服务学生树立正确的思想理论需求为导向,积极推进思想政治理论课供给侧改革,推进思想政治理论课在宣教管理体系、理论建构体系、传播推广体系和舆情反馈体系建设,不断增强高校思想政治理论课话语权建设的战略管理能力、持续生产能力、充分供给能力和售后服务能力,从而实现高校思想政治教育与学生需求之间的有机对接。