温州大学城附属学校建筑方案设计探析

该文全面探讨了温州大学城附属学校的规划布局、交通流线、建筑造型和庭院空间等,设计力求创造一个布局合理、流线清晰的学校建筑,根据学生的行为特点,为中小学师生创造一个和谐、充满趣味的校园空间。     

一贯制学校入口空间设计与学生行为关联性研究

随着时代变迁,教育方式方法和教学模式也在不断进步.逐渐演变出一种新的校园模式:一贯制学校.而在创新教育的理念下,校园的整体建筑设计布局不再拘泥于课堂部分,关注点逐步延伸到校园公共空间及校园外部空间的设计与规划.公共空间以及交往空间进入建筑从业人员的视野,如何能更好地为学生提供教学环境,更好地为学生提供生活场所,满足学生活动需求的同时,为其提供最大的便利成了建筑师们努力的方向.文章通过对案例的分析及研究,对一贯制校园入口空间的分布形式、占地面积以及场地设施进行分析,从而得出关于最受学生欢迎的校园入口空间设计的总结,对未来研究一贯制学校空间设计方法有探索和借鉴意义.     

大学校园规划与建筑设计研究初探

随着社会的发展,校园环境逐渐扩张,高校校园空间也呈现多样化的发展。如今校园建筑分布过于零散,缺乏合理的规划,必然造成学生的出行与学习的不便。因此促进交往空间的规划,也是一种"智慧环境"的规划,为校园中师生、同学之间的自由交往、学术交流、宣传展示、社团活动等等提供适宜环境,形成多功能、多层次的信息联系与情感交流空间。     

“化零为整”的山地校园设计手法——以诸暨海亮剑桥国际学校为例

以浙江诸暨海亮剑桥国际学校规划设计实践为例,突破传统山地中小学校园规划"化整为零"的设计模式,创造性地提出"化零为整"的设计模式。通过将"整"的建筑融入"整"的自然环境中,保证校园建筑功能形态的完整性,同时最大限度地保护自然环境,在山地环境下为学生提供一个安全、流畅的校园整体空间,并创造出轻盈、通透、朴素的国际学校新形象。     

水岸学府·庭院江南——上海市大众工业学校整体迁建规划方案设计

该案围绕学校新拟选址地块整体迁建工程进行规划方案设计,着重对校园总体规划、交通体系、校园庭院空间、生态花园式校园、教学体系及功能布局等进行分析。该案设计目标旨在通过合理规划设计实现大众工业学校"德塑人生,技行天下"的教育办学宗旨和特色,塑造浓郁的校园学习氛围和文化内涵,为教师学生们提供一处绿色环保、健康和谐、高效科技的学习教育胜地,并成为上海嘉定地区现代化、生态化的重要公共服务设施。     

脉络的延续空间的传承--南阳师范学院新校区规划

通过对南阳师范学院新校区规划的实践,尝试将生态优先、空间整合、延续历史的理念应用于新校区规划,营造出功能合理、空问完整,并富有人文气息的现代化校园,试图为"外延式"发展的学校规划提供一种新的设计思路和理念.     

基于校社共享理念的教育建筑综合体探索——张家港凤凰镇中心小学

正"开放教育"最早产生于英国,19世纪60年代末传入美国后,美国将这种"开放教育"称之为"开放学校",使学校成为一个欢迎学生的场所而非"禁锢"他们的地方。在此理念影响下,学校的很多公共服务设施,如食堂、宿舍、礼堂与体育场馆等,由过去仅供师生们内部使用的校园设施,转变成为服务于师生和整个社区的公共活动场所。为了适应开放教育、开放校园以及社校共建的发展需要,西方发达国家在校园规划与建筑设计方面呈现出了许多新颖的教育空间模式与类型,旨在建立一个共享与活力的城市社区,改变过     

运城市盐湖区校园绿地建设规划

在对运城市盐湖区各学校校园绿地现状调查研究的基础上,以改善校园生态环境与校园的对外形象为出发点,叙述了校园绿地规划指导思想、基本原则及规划整体思路,从而将各校园建设成为一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的和谐空间。     

天津大学北洋园校区环境学院与建工学院

正"知行合一"颠覆传统校园将教学区、生活区、运动区分区规划模式,以学院为单位将教学楼和学生生活区单元体组合形成大校园,在教学楼和生活区之间介入混沌空间,实现空间的过渡,完成行为的转换。在建筑室内外为师生提供学习、生活等行为活动的场所,并通过多层次交流环境的潜移默化,促进学生学习、生活、交往和社会实践等综合素质的提高。"自然、开放空间"提取老校区校园建筑空间精髓,力求适应北方寒冷地区的气候特征。整合各种类型的实验室,将实验室布置在1层、2层,其上屋顶构成一个设置庭院、绿化的人工底盘。3层以上南北     

多层次体验空间在学校建筑的探索与实践——以杭州市金渡北路中学为例

通过对体验式学校建筑概念的解析及特点的分析,以浙江省杭州市三墩金渡北路中学为例,阐述在满足基本规范和业主要求的条件下,营造多层次体验式空间在学校建筑设计中的理念及手法。分别从校园集散广场、共享通廊、组团内院和扩宽走廊四个方面,探讨多层次体验空间的创造,以便为学生们提供更多室外活动空间的可能性,并且希望给现在校园建筑的规划和设计有所启发。     

中小学建筑规划设计研究——以福州市怡山小学为例

中小学建筑作为教育资源的空间载体,其建设目的是给学生提供一个良好的学习与生活环境。一个好的中小学校园建筑,不仅能够满足中小学生素质培养与现代化教育的需求,还能给他们带来精神上的欢乐。本文以福州市怡山小学为例,从设计理念、功能布局、交通组织、绿地规划等方面分析校园规划的人性化特点,从平面布置、空间细节、立面形式等方面探究建筑设计的特色,并以从设计理念到实施过程为切入点,探索总结中小学校园总体规划及建筑设计的要点,希望给今后的中小学校园规划和建筑设计提供参考借鉴。     

建造绿色希望教育之城——北京金茂府绿色小学设计实践

绿色校园是指在其全寿命周期内最大限度地节约资源(节能、节水、节材、节地)、保护环境和减少污染,为学生和教师提供健康、适用和高效的学习空间,并对学生具有教育意义的和谐校园. 绿色校园其能源运行成本比传统的学校平均降低30％～40％,平均比传统学校节约用水30％左右;改善了教室的室内空气质量,为学生提供了更健康的学习环境,有利于培养其节约资源和环保意识;是我国"科教兴国"和"可持续发展"基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.     

从公共到共享——中国石油大学(华东)校园空间的设计更新与在地性实践

在共享建筑的背景下,通过对校园的观察与调研,原始石大校园的共享空间一直处于一种"表面"共享的状态,高校的公共空间未能被充分利用;教师、学生、外来人员休憩、生活在其间,但他们和公共空间没有真正发生共享关系。笔者希望对校园共享空间的营造,阐明共享空间不应只是设计层面的操作,而是对校园中公共空间现状予以多层次回应的可持续性发展,使其脱下"表面"共享的外衣,成为真正提供学习、交流的共享场所。     

校园非正式学习空间建设的实践探索

新时期,学生学习需求、学习体验、行为方式日益多样化,如何利用有限教育资源和育人空间提升教育品质和育人成效显得尤为重要。温州市龙湾区职业技术学校结合职业教育特质和学校实际打造校园非正式学习空间,并致力于"让文创与育人在校园非正式学习空间里融合再生"。通过在学校文化中凸显育人特色和价值追求,在文创与育人上引资借智,改变校园环境与空间设计,创设未来工作场景,提供多样化的学生成长方向等措施,赋予校园非正式学习空间教育内涵,促使学生核心素养跨越式提升。     

高校老校区传承与更新初探——以2011河海大学清凉山校区规划为例

文章以河海大学清凉山校区2011规划方案为例,基于河海大学"十二五"发展规划和清凉山校区现状,对清凉山校区所存在的问题进行梳理与分析。探寻利用建筑全周期规律,盘活校园资产的新思路。在保存校园既有风格、传承校园文脉的同时为学校未来的发展开辟新的空间。     

行为特征导向下高中校园空间环境优化设计实证研究

伴随着我国的城镇化进程,在以县域为单位的基础教育设施布局调整规划中,高中优质教育资源不断集中使得在校生规模超3 000人或办学规模50班以上的超大规模学校大量存在。办学规模的扩大带来建筑布局不够协调有机、空间尺度不适宜学生交往行为等问题。研究立足于既有学校空间环境现状,通过实地调研,剖析了适宜中学生交往行为的空间特征,构建了不同用地类型下的广场、庭院、绿化等适应性量化指标体系,并提出了"教育公园"、"聚落单元"等空间优化设计策略,从而为进一步提升既有校园空间环境品质提供科学依据和理论参考。     

基于大学生行为特点的校园规划

以现代校园户外空间为研究对象,在河北农业大学(西区)规划设计中将学生行为发展的理念融入其中,充分体现了以学生为本的教育理念,为大学生成长提供一个宽松、舒适、自主的空间,并能与学校教育目标相辅相成。     

营造生态式校园——颐和实验学校校园设计

设计一个一流的生态式校园，为老师和学生提供一个有利于身心健康、舒适、宁静、优美的学习和生活环境成为我们校园设计深入“以人为本”的基本前提，是学校提高综合实力的主要条件，也是未来学校规划发展的趋势。     

大学校园空间系统的自成长与更新——以西南交大犀浦校区为例

校园更新是学校发展的重要实践与载体。本文从建筑空间、空间结构、校园空间系统的概念出发,运用空间句法与空间绩效的分析与评价工具,试对校园空间使用现状进行分析与评价。依据"以使用者为中心"的原则,提出"结合情景分析的设计"的主张,以期为校园更新提供理论探索与结合实证设计的路径。     

基于微气候舒适度的中小学校园外部空间设计策略研究——以郑州航空港育人国际学校为例

校园外部空间是中小学校园空间的重要组成部分,舒适的外部空间环境有利于学生的身心健康发展。文章以微气候舒适度为基础,运用计算机模拟技术,对郑州航空港国际育人学校的规划布局、建筑外部空间以及建筑细部等方面进行分析,总结出有利于提高校园外部空间舒适度的措施及应用方法,营造舒适宜人的校园外部空间。