著名作曲家勃拉姆斯的故事(六)

<正>让观众提心吊胆的演出勃拉姆斯一直有个心愿,那就是为约阿希姆写一部小提琴协奏曲,可就是下不了决心,因为他自己连小提琴都没碰过,更不用说写小提琴曲了。1877年9月,勃拉姆斯在德国的小镇巴登巴登观看一场演出。在听了布鲁赫的《小提琴协奏曲》后,他脱口而出:"像这样的曲子我也能写。"     

勃拉姆斯小提琴艺术成就探索

勃拉姆斯是19世纪德国著名的作曲家,在他一生的音乐创作中,小提琴作品数量不多,但每部都是传世精品。通过以勃拉姆斯的小提琴作品进行研究,对他的生平、创作、音乐风格和演奏特点进行梳理和分析,拟对勃拉姆斯小提琴艺术成就做一点探索。     

著名作曲家勃拉姆斯的故事(三)

<正>炽热的爱情1854年1月,勃拉姆斯来到汉诺威,与约阿希姆会合。崭新的一年,勃拉姆斯感受到了前所未有的力量和希望,他完成了《B大调第一钢琴三重奏》。月底,舒曼夫妇也来到汉诺威,将与约阿希姆、勃拉姆斯一起举行音乐会。音乐家们聚在一起,切磋音乐,同台演奏,一切是那么和谐而又纯粹。不过,令克拉拉困惑不解的是,每当她与勃拉姆斯的目光相碰的时候,勃拉姆斯总是回避她的眼睛;而当自己的目光移开时,他又把目光转过来。她的余光告诉她,他在偷偷地注视着她。克拉拉身上温柔体贴的女性情怀,让勃拉姆斯深深地爱上了她,克拉拉成了他心目中的女神。     

初探勃拉姆斯《降B大调第二钢琴协奏曲》Op.83支声的运用

支声(Heterophony),是指一个单声部旋律的同步变奏,是民间多声部音乐的主要形式和西洋管弦乐队中常见的手法。本文以勃拉姆斯《降B大调第二钢琴协奏曲》Op.83为例,论述支声的运用。本文首先对勃拉姆斯《降B大调第二钢琴协奏曲》进行概述,再对作品中的支声分析,最后对论文作总结。虽然勃拉姆斯是浪漫主义时期的"古典主义"作曲家,本文试图在勃拉姆斯作品的强大和声的"笼罩"下,对Op.83的支声运用进行分析,力图展现一个不同寻常的勃拉姆斯。     

机会总是留给有准备的人——走近青年钢琴演奏家张瀛水

<正>张瀛水青年钢琴演奏家,德国汉堡勃拉姆斯音乐学院钢琴主科教师。1991年生于北京,5岁开始师从钢琴家包世纬学习钢琴,连续3次参加两年一届的北京"希望杯"钢琴比赛都获得一等奖。1998年6月参加央视三套录制的周铭孙教授主讲的《音乐知多少》节目,录制钢琴考级曲目。2001年获"中国青少年新人选拔大赛"钢琴比赛金奖。2002年考入中央音乐学院附中钢琴学科,师从吴元教授。2008年考入德国国立魏玛李斯特音乐学院,跟随德国Peter Waas教授、匈牙利李斯特音乐学院钢琴系主任balaszSzokolay教授学习钢琴,2013年毕业,获得钢琴硕士学位。同年考入德国国立吕贝克音乐学院继续深造,师从Konstanze Eickhors教授学习钢琴,2015年毕业,获得钢琴演奏家文凭。2016年任职于德国汉堡勃拉姆斯音乐学院,成为该院第一位中国籍钢琴主     

资讯

<正>第四届深圳国际钢琴协奏曲音乐周闭幕6月23日晚,在勃拉姆斯的《降B大调第二钢琴协奏曲》乐声中,第4届深圳国际钢琴协奏曲音乐周在深圳音乐厅落下帷幕。副市长吴以环出席了闭幕音乐会,音乐周艺术总监但昭义等众多国内外钢琴名家悉数到场。本届深圳国际钢琴协奏曲音乐周由深圳市人民政府主办,市文体旅游局、市对外文化交流协会承办。其前身为"中国深圳国际钢琴协奏曲比赛",是与中国国     

古典音乐传统的继承与创新——简析勃拉姆斯《f小调钢琴奏鸣曲》

勃拉姆斯虽然出生于欧洲浪漫主义时期的文化背景下,但在他的音乐当中却呈现出古典主义时期音乐的特点。本文通过对勃拉姆斯《f小调钢琴奏鸣曲》进行分析,阐述其音乐对古典音乐传统的继承和对浪漫主义元素的吸收和创新。     

当孩子与小提琴相遇

<正>我很庆幸,在一个对的时间,为女儿选了位对的音乐老师。从此,引领女儿与小提琴有了一段美丽快乐的邂逅;从此,我的家里,弦歌不辍,每天有音乐流淌。孩子5岁半时,就已师从黄佳音先生学小提琴4个月,能拉曲子30余首。学小提琴,是女儿执意的选择。钢琴阿婆家有,爸爸的车里也成天放克莱德曼的曲子,所以没了新鲜感。偶然听了小提琴独奏《沉思》,她一下被震撼了。跟黄老师学,是我的选择。     

学琴路漫漫

<正>音乐总是令人陶醉的。在我童年的繁星中,最耀眼的那颗,就是音乐之星。记得我小时候一次听演奏会的场景:一位身穿旗袍的姐姐走上台,坐到了一架古筝的前面。刚开始,我对这种乐器发出的声音感觉很一般:既不像钢琴或小提琴那样充满了梦幻的意境,也不像锣和鼓那样充满喜庆。可听着听着,我的看法完全改变了。只见那位姐姐的纤纤细指在琴弦上拨动,那琴声如丝丝细雨,似缕缕轻风,又如春笋拔地而起;好似明月高照,繁星     

我的钢琴梦

<正>幼儿园中班的时候,妈妈问我要不要学钢琴,当时我不知道钢琴是啥玩意,本着好奇的心情,愉快地接受了妈妈的建议。我要学钢琴了!我当时高兴极了,那激动的心情无法形容。妈妈把我带到南京琴星艺术学校去看一看,熟悉一下那里的环境。刚到校一瞬间,我就被那优雅美妙的琴声吸引住了,我陶醉在那优美动听的旋律之中,流连忘返,产生了强烈的学习钢琴的欲望。从此以后,我就走上了学钢琴的道路。