创建“三螺旋”跨地域产教融合模式的探索与实践

深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,对新形势下全面提升人才培养质量,促进科学技术进步,扩大就业创业,培育经济转型升级的新动能具有重要意义。但高校在产教融合实践过程中,会遇到优势学科与相关产业发达区域物理空间距离远、发展定位存在差异、科技中介服务体系不健全等问题,对此,北京航空航天大学杭州创新研究院围绕"三螺旋"跨地域产教融合的新模式,在运行机制、驱动机制和保障机制等方面进行了积极探索与实践,为高校开展跨地域产教融合工作提供了可资借鉴的经验。     

中职创新创业教育的体系构建与实践探索

聚焦当前中职学校创新创业教育存在的热点问题,立足区域五金产业链发展特色,服务企业转型升级需求,依托校企合作平台,以浙江省中职创新创业教育实验室创建为契机,创建"五金创匠坊"创新创业教育实验室,创新性提出打造基于"两个协同(校企协同、创新创业协同)、三创融合(创意、创新、创业融合)、四位一体(课程、实训、竞赛和成果孵化为一体)"的创新创业教育体系。经过多年的改革实践,学校创新创业教育在竞赛成绩、团队建设、区域辐射等方面取得了显著成效,形成创新创业教育实践的经验与样式。     

协同学视角下家-园-社区协同共育实践路径探究

幼儿发展是多方教育主体共同作用的结果,赫尔曼·哈肯提出的"协同学理论"为家-园-社区协同共育运行提供了一种理论支撑。以"协同学理论"中的协同效应原理为视角,尝试提出教育政策协同、教育评价协同、教育理念协同、教育内容协同、教育方式协同的一体化实践路径,促进幼儿身心健康发展。     

基于TRIZ理论下大学生创新创业教育的新解法

本文基于TRIZ理论,针对高校大学生创新创业教育系统中存在的各类核心问题,提出"四位一体"的教学模式、多样化的课外实践活动、培育大学生导师团队、协同创新机制和分阶段培养方式等创新创业教育的路径,提升大学生的创新创业能力。     

基于TRIZ理论下大学生创新创业教育的新解法

本文基于TRIZ理论,针对高校大学生创新创业教育系统中存在的各类核心问题,提出"四位一体"的教学模式、多样化的课外实践活动、培育大学生导师团队、协同创新机制和分阶段培养方式等创新创业教育的路径,提升大学生的创新创业能力。     

需求导向下高校协同创新主体间创新行为分析

创新是高校发展的必然选择,协同创新是一项系统工程,多主体共同参与及其行为表现对高校创新效果具有重要作用。创新主体是协同创新行为的主导者和实施者,文章在提出高校主要创新主体并分析其需求的基础上,借助创新的三螺旋理论模型,构建以高校创新为核心的多主体参与的改进双螺旋模型,并分析了主要协同关系及多主体间的创新行为和保障条件。最后,分别从高校、政府、企业、中介创新主体角度提出高校协同创新的行为表现建议,以期提升高校协同创新能力,形成对国家、产业创新体系的有效支撑。     

从三螺旋到三链协同的产教融合机制与实践——以重庆大学房地产开发与管理专业为例

当前高等学校产教协同育人改革中，普遍存在企业积极性不高、外部资源导入不足、产教融合深度不够等问题。为适应行业发展变革，构建产教融合下的协同育人机制，重庆大学房地产开发与管理专业基于三螺旋理论，以创新创业型人才培养为目标，系统整合课程链、人才链和产业链“三链”,在国家级一流专业建设过程中，逐步探索并实践了“全程、深度、共赢”的校企合作卓越人才培养模式，建立了企业全程深度参与的“四大通道”“七维一体”人才培养模式，通过共建教学平台、企业资源导入与共享等具体途径，为国内房地产开发与管理专业产教融合、协同育人提供了可借鉴、可复制的范例。     

独立学院创新创业教育与思想政治教育的协同育人模式研究

独立学院创新创业教育正处于起步阶段,在注重创业能力培养的同时容易忽视创新创业教育中的思想政治教育。思想政治教育与创新创业教育同样作为高校育人工作的重要组成部分,两者的协同和融合,可以优化人才培养模式,促进高等教育育人目标的实现。文章主要探索独立院校创新创业教育与思想政治教育的耦合点,并提出科学合理的"两大教育"协同育人模式,助力独立学院"两大教育"的协同发展。     

新时代背景下应用型人才创新创业教育实践研究

党的十九大报告提出"加快建设创新型国家",新时代赋予了高校更多的创新创业教育的责任。随着高科技的快速发展,VR、大数据与人工智能等新技术正迅速在各领域中展开应用实践,这对我国应用型人才的创新创业教育提出了更高的要求。基于新时代高等教育的现状,通过对新时代创新创业教育与应用型人才培养的关系进行分析,燕京理工学院建筑学院进行了创新创业教育实践,构建基于专业教育下的创新创业人才培养模式,以"工作室"为核心,以培养创新精神、创业意识和创业能力为出发点,通过专业融合从"产、学、研、创"四视角,引导学生开展创业实践活动,通过一核二融三点四视角的模式,培养应用型、创新型复合人才。     

中职机械专业创新创业教育体系建设探究

全面实施创新创业教育是中职教育适应国家"大众创业,万众创新"经济建设新常态的必然要求,也是培养中职学生综合能力、提升学生核心素养的必然选择。针对中职机械专业创新创业教育体系不完善等问题,创新并推进"5+X协同模式"下的创新创业教育体系建设,通过创新创业师资团队、新型创新创业课程体系、创新创业实践资源,以及共享交流平台、创新创业比赛五大模块及"X"个子项目间的协同融合,最大程度发挥创新创业平台的集群优势。