高职学生人文素质提高的途径探索

针对高职学生人文素质不高的现状,通过分析高职学生人文素质缺失的原因,对提高高职学生人文素质的途径进行探讨,使高职学生的创新能力、表达及沟通能力、团队协作精神等方面的综合素质与能力不断得到提升,把高职院校学生培养成具有高尚人格的社会主义事业建设者和接班人。     

高职院校人文素质教育的缺陷及对策

人文教育在提高高职学生的道德素质、文化素质、专业素质,帮助其形成健全的心理素质等方面具有关键性的作用。但是,目前高职学生的人文素质仍存在诸多缺陷。高职院校应高扬人文精神,教会学生如何做人,提倡“文理兼容”,优化知识结构,营造良好的文化氛围,开展丰富多采的社会实践活动,以提高学生的人文素质,使学生全面发展。     

在大学英语教学中融入人文素质教育

人文素质作为大学生必备的一种素质近年来现状堪忧。本文首先对人文精神和人文教育的概念进行了简单探讨,分析了英语语言在培养学生人文素质方面的特征,讨论了英语教学在人文精神培养方面的优势,强调了在大学英语教学中渗透人文素质教育的可行性和重要性。     

论高职语文教育的人文作用与教师定位

本文针对当前高职教育中存在的重技术轻人文现象,着重讨论了人文教育对高职学生的人格塑造、道德规范、学习主体、心理特点、社会责任感和高职教师应具备的素质等问题。指出人文精神对于培养学生人格力量和德育方面的重要性。     

高职院校市场营销专业人文素质教育探讨

市场营销已进入高层次文化营销时代。从事市场营销工作的专业人才既要掌握营销理论,又要具有较高的人文素质,才能适应这种营销变革的新要求。加强高职院校市场营销专业的学生人文素质教育已经成为一个亟待解决的问题。文章从人文精神对营销工作的重要性、高职营销专业人文素质教育中存在的问题、高职营销专业学生人文素质教育的内容与对策几方面作了一些探讨。     

高职学生人文素质教育现状调查

人文素质教育对于高职学生综合素质的培养和提高具有重要的作用,但目前高职院校的人文素质教育现状却不容乐观。文章通过问卷调查的方式,探寻高职学生人文素质教育存在的问题,有针对性地提出提高人文素质教育、推动高职院校人文素质教育发展对策。     

以人为本视阈下高职生人文素养的培育

科学发展观的核心是以人为本,以人为本也是科学人才观的重要内涵。人文精神是大学的灵魂．目前高职院校的学生人文素养普遍有待提高。从“以人为本”入手,分析了当前高职院校学生人文素养的现状．并就如何坚持以人为本地培养既具实用价值又有较高人文素养的高职生进行了思考,从学校、教师和学生三个方面提出了策略。     

高职院校人文素质教育的调查与对策——以马鞍山市高职院校为个案

高职人文素质教育的现状迫切要求加强学生人文素质教育,本文从人文素质教育认识状况、人文知识掌握状况、人文素质行为状况以及人文素质教育的需要状况四个方面对马鞍山市高职院校人文素质教育展开调查并作出分析,提出加强高职院校人文素质教育的对策。     

河南高职院校人文教育主要问题调查与分析

通过对河南省高职院校人文教育现状的调查,发现了学院重视不够、认识存在误区,人文教育实践缺少特色、针对性不强,学生和教师人文素质不高等几个方面的主要问题,进行了相应的分析。     

高职院校理工科学生人文素质培养探讨

分析了目前高职院校理工科专业人文素质教育缺失所造成的学生综合素质相对偏低的现状和原因,指出了高职院校理工科专业加强人文素质建设的必要性,提出了提高高职院校理工科学生人文素质的途径和方法。     

论地方工科院校人文教育与工程技术教育的融合

当前地方工科院校普遍存在人文教育不足、人文教育与工程技术教育相脱节的问题,该问题影响了人才培养质量,不利于工科大学生综合素质的提高。本文提出应从教育理念、课程设置、教学内容、专业教师作用、育人环境等方面入手,实现人文教育与工程技术教育的有机融合。     

对影响听力提高因素的探讨及对策

通过对听力教学现状的调查分析，指出了影响学生听力能力提高的几个因素，如：学习态度问题，语言基础知识的匮乏等，指出端正学习态度，加强听力技能指导，加强化教学，增强跨化交际意识等是提高听力的有效途径。     

浅谈大学德育的目标基点

大学德育工作根据"社会人本思想",确立社会需求与学生个体需求相结合的目标基点.以人的素质发展为中心、构建德育目标体系.现代大学生的素质教育重点应该放在培养学生创新的意识、健康心理素质以及善于思考的能力方面.发掘道德教育的个人发展性功能和享用性功能,追求学生自我育德的最高目标境界.     

英语专业教学中罗杰斯的“学习主体性”的理解——RICH教学的个案研究

罗杰斯把人本主义理论运用到教育中,形成了其独特的教育观,实现学生的学习主体性,与浙江师范大学外语学院十多年来的外语教学改革理念是一致的。通过介绍罗杰斯的教育思想,结合RICH教学案例,探讨其教学思想如何贯穿于RICH学习乃至学生生活之中。     

主体与创作--论大学生如何提高写作能力

创作主体的存在状态对创作具有决定性意义.大学生创作应具备强烈的人文意识、深刻的批判精神和高尚的人格力量,要积累深厚的文化底蕴,培养敏锐的观察力、想象力和强劲的语言震撼力,要培养良好的写作习惯,学会处理信息.     

MI理论与外国文学教学中人文精神的培养

外国文学教学的模式和方法随着教学理论和认知科学的发展而发展。文章在研究我国目前外国文学教学方法的基础上,运用多元智能理论(Multiple Intelligence)探讨了构建新的外国文学教学模式和培养学生人文精神的有效方法。     

大学生就业竞争力影响因素的实证研究

本文以是否签订就业协议和就业满意度作为大学生就业竞争力的衡量指标,分别利用Logistic模型和普通回归模型,从学习成绩、社会关系背景、实践能力和就业态度等四个方面对影响大学生就业竞争力的相关因素进行了实证分析。结果表明,大学生的人际沟通能力和求职心态对其就业竞争力影响最为显著,而专业成绩虽然对就业竞争力有正向影响,但作用并不显著。本研究对提高我国大学生的就业竞争力具有实践指导意义。     

大学生生命观调查与分析

为了深入认识和把握大学生生命观现状,有针对性地对大学生进行生命教育,武汉工业学院生命教育问题研究课题组对武汉部分高校大学生生命观状况进行了问卷调查,调查显示：大部分大学生生命认识正确、生命态度积极、生命价值观健康、生命信仰科学,但是少数大学生生命认识有偏差、生命态度消极、生命价值观有缺陷、生命信仰缺失。大部分大学生意识到生命教育的重要作用,期望高校加强生命教育。因此,高校要不断创造条件,通过各种途径对大学生进行生命教育,帮助他们树立科学的生命观。