学生科研在分析化学理论教学中的促进作用

分析化学是一门基础性和实践性极强的课程,在科学技术发展过程中具有"眼睛"的作用,特别适用于发现问题和解决问题。在分析化学理论授课过程中,构建教学与学生科研互动,形成以科研促进教学的模式,有利于发挥学生的主体地位,培养学生的创新能力、科学研究能力和团结协作精神。有利于教师丰富授课内容,强化课程内容的先进性和实践性,突出实践教学。     

工科化学教学与科研互助的实践与研究

在四川大学本科课程“近代化学基础（Ⅲ）-2”的教学实践中,构建教学与科研互助的教学方式。该种方式不仅使教学与科研相互促进、共同发展,更有利于创新人才的培养。     

分析化学教学中开展科研实践的探讨

结合分析化学课程特点,在分析化学教学中开展科研实践,培养学生的学习兴趣,提高课程教学质量,以满足人才培养的要求。     

教学与科研实现良性互动的必要性——教学科研一体化下《化工原理》课程教学的思考

教学与科研一体化是高校发展的方向。教学与科研之间是辨证统一的关系,既有相互利好的一致性,也有相互对立的矛盾。针对化工原理课程的特点,从教学改革、人才培养、师资培养等方面分析了教学与科研良性互动的必要性,提出从教师自身、教师之间、师生之间三个方面实现教学与科研良性互动的途径。     

绿色化学的教学与科研

我院是国内较早开展绿色化学教学与科研工作的单位之一,在化学工程与工艺、制药工程和海洋技术等本科专业以及化学工艺硕士点开设了绿色化学导论和绿色化学与工艺等课程,同时以研究开发碳酸二甲酯的绿色合成方法为基础,取得了大量的科研成果.本文对河北工业大学化工学院绿色化学的教学与科研工作进行了总结,并对今后的绿色化学工作进行了展望.     

在物理化学教学中培养学生科研创新思维能力

根据物理化学学科的自身特色,本文从物理化学教学中提出在教学中进一步加强学生科研创新思维能力培养的观点,提倡启发式教学方法,从而提高教学质量,实现学生对学科知识体系的牢固掌握和科研能力的初步培养。     

实验与科研相结合的教学探索

通过对实验与科研相结合的教学探索,论述了实验与科研相结合的教学目的及教学方法,即如何让学生在实验学习的同时做好科研课题。文中列出了教学中在教师指导下,学生研究和参与研究的部分课题。由学生取得的成绩而展示了实验与科研相结合的教学所取得的教学成果及收获。     

浅析教学与科研相融合的原则

高校教师面对教学与科研的双重任务,由于不能正确处理好教学与科研的关系,常常会出现顾此失彼。为了促进高校教师的健康发展,正确处理好教学与科研的关系起着举足轻重的作用。因此,教学与科研相融合是促进两者和谐统一的关键。文章浅析教学与科研相融合的原则,具体围绕教学与科研间的相互关系方面进行阐述。     

《分析化学》教学、科研相结合的教学改革探讨

本文就《分析化学》教学、科研相结合的教学改革进行探讨。阐述了《分析化学》教学、科研相结合的教学改革的内 容和做法、意义以及效果。     

科研促进教学的实践探索

随着教育改革的深入,科研促进教学的实践研究近年来成为我国教学改革的重点。本文从改革考核机制、科研与教学相结合、改变对科研成果的认定、促进教师科研成果转化为教学内容的支持力度、促进科研设施与实习基地的结合等五个方面,论述了如何通过科研促进教学,以及科研与教学和谐发展的重要性。     

以学生视角看化工热力学课程的教与学

化工热力学是公认难教和难学的一门课程。文章以独特的学生视角,从内部和外部因素对化工热力学课程难学的原因进行剖析,并针对课程内容抽象、公式繁杂等难题,从课程学习及知识应用方面阐述了化工热力学课程学习的心得体会,提出“追本溯源”“化繁为简”的学习方法,为化工热力学课程的教与学提供参考。     

博士生奖学金体系在构建和谐师生关系中的作用分析

依照研究生培养机制改革指导精神,在提炼奖学金体系构建要义的基础上,新的博士生奖学金体系将会大大改善师生关系,构建新型和谐师生关系。本文分析了两者的相互作用,从民主、平等、自主的师生关系,形成研究性互动这一内核,得力于德治和法治的双重保障,构建师生心灵性交往之共同愿景等四个方面做出了论述和分析,以期形成有利于博士生培养和教育管理的生动局面。     

从制造业视角分析工业工程的实践教学

随着我国经济的发展,制造行业也在不断地发展和完善。主要针对工业工程专业的实践教学展开了论述,先分析了工业工程实践教学的现状,然后提出了三个方面的实践教学意见,以促进工业工程实践教学的创新和优化,从而提高工业工程教学质量,促进学生的综合发展。     

互联网+视域下无机及分析化学教学模式的改革与应用研究

《无机及分析化学》是生化专业的必修课程。由于该课程所涉及的抽象性概念较多,理论性较强,且教学模式守旧,所以导致学生缺乏学习的积极性。伴随教育教学体制的深化变革,以及"互联网+"理念的深化拓展,教学模式的转化与应用成为教育领域,乃至全社会关注的焦点。     

浅议学生综合性实验与综合能力的培养

文章介绍了化学综合性实验的类型、特点和教学方式。实践结果表明,综合性实验是强化现代大、中学生综合素质、提高实践能力的有效途径。     

供给侧视角下仪器分析课程分层分类教学研究

在供给侧视角下,通过优化分类仪器分析教学大纲,实施分层教学及考核方法,改进教学方法及手段,激发学生对仪器分析课程学习的兴趣和积极性,提高仪器分析课堂教学质量,提升学生对课堂关注度,实施因材施教,以满足专业及学生的需求,满足用人单位的需求,提高学生的就业竞争力。     

应用型人才培养视角下的对分教学

新形势下的应用型人才培养环境需要更加务实的教学模式与之相适应。对分课堂的教师讲授、课下自学、分组讨论形式的教学模式适合充分发挥教师的教学作用、学生的自主学习能力及讨论式互助学习的优势。更加开放合理的教学管理模式、教师的务实改革精神、学生对学习的认知及有效的评价和监控机制是在应用型人才培养过程中实施对分课堂教学的有力保证。     

浅析课程教学与教学相长

教学相长既是教学理念,又是教学方法,它是古人对教学和认知的一种哲学思想。通过目前对教学相长认识现状的分析,结合课程教学,构建了课程教学中的教学相长模型。该模型包含5种形式的教学相长模式,囊括了目前人们对教学相长的所有认识。通过具体的教学实践,阐述了5种教学相长模式的具体应用,证明了这5种模式在课程教学中的有效性,为教学相长在新时期的应用提供了实践和理论依据。     

经济增加值和净现值的关系研究

剖析了经济增加值和净现值的内涵,比较了二者的相同与不同之处。经济增加值和净现值都体现了股东财富最大化的目标,不同之处在于,净现值指标适宜于选择投资方案,而经济增加值则更适合作为业绩评价指标。     

行业视角下的课堂教学拓展实践

以植物资源学课程教学为例,进行课堂教学实践。课堂教学中注重林业行业特色教学和轻工业特色教学。以防火植物资源教学和植物资源产品教学为例,进行课堂教学拓展实践。探讨植物资源学课堂教学适宜的教学方法,提高课堂教学质量和学生学习效果。