基于项目导向的任务驱动法在课程教学中的应用——以《数据库应用技术》课程为例

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体项目案例,采用项目导向,任务驱动的方法,实现学生实践能力的提高。探索该方法在《数据库应用技术》课程的实践应用,从而达到提升教学效果,在同类课程中推广的目的。     

项目导向与任务驱动相结合的教学模式在《数据库原理与应用》课程中的应用

在《数据库原理与应用》课程教学中,采用“项目导向＋任务驱动”的教学模式能够保证教学以一种更贴近实际工作任务的方式开展,并利于遵循学生为主体的原则.“项目导向”是课程整体设计层面的思路.“任务驱动”是具体的教学方法.“项目导向”与“任务驱动”的结合将会使两者的优点更加显现,提高教学效果.     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用探讨

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于学习操作类的知识和技能.在计算机实践操作课中应用“任务驱动”教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.     

探究基于项目驱动的机械制图教学改革

随着社会经济的不断发展,现代社会对实用型机械人才的需求越来越高。但当前的机械教学实践仍存在诸多问题,尤其是在机械制图教学方面,本文将从项目驱动法入手,分析此方法在机械制图教学改革中应用的必要性,指出在项目驱动法下机械制图教学需要做出的调整,重点介绍项目驱动法的具体实施过程。实践表明,基于项目驱动法的机械制图教学改革有利于提高学生学习积极性,使制图效果大为提升。     

基于CDIO理念的项目驱动式VB教学改革研究

针对当前VB课程教学中存在的问题,以CDIO工程教育理念为指导,提出项目驱动式VB教学改革新方案。理论教学进行项目的导入,通过由浅入深分析项目,对链接到的知识点逐一讲解;实验教学进行项目的多层次实施,指导学生对项目进行拓展,实现“做中学”。实践证明,CDIO理念下的项目驱动式教学有利于培养学生分析问题和解决问题的能力、自主学习和动手实践的能力、团队协作和交流的能力,能够挖掘创造潜能,提高综合素质。     

浅谈“任务驱动法”在计算机基础课程教学中的运用

在计算机基础课程教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,本文就如何将“任务驱动式”教学方法融合到实际教学过程中谈了自己的看法。     

基于项目导向的专业综合实践教学

本文在"任务驱动,项目导向"教学法的基础上加入了层次化的概念,介绍了该方法的内涵及其应用于信息工程相关专业综合实践的指导思想,并结合专业综合实践教学项目"水情遥测无线传感器网络设计与开发"分析了具体的实施过程。实践结果表明,层次化的任务驱动法是一种灵活、高效、适应面广的探究性教学模式,有利于学生积极地开展合作学习,培养其创新意识、应用能力和项目管理能力。     

浅谈"任务驱动法"在计算机基础课程教学中的运用

在计算机基础课程教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，本文就如何将“任务驱动式”教学方法融合到实际教学过程中谈了自己的看法。     

《数据结构》课程教学存在的问题及对策

本文分析了“数据结构”课程教学过程中的教学问题,并针对问题给出了提高教学质量的对策。着重阐述了小组教学、项目驱动教学方法和形成式考核方式,从学生的兴趣出发,注重实践培养学生的综合应用能力。     

基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革

在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以"Windows与Linux操作系统"课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。     

“计算机辅助设计”与3D打印相融合的创新教学方法研究

在“计算机辅助设计”课程引入项目驱动教学和翻转课堂的理念,结合船舶建造工艺的内容,设计虚拟船舶并进行3D打印,实现了虚实结合。学生可以对设计的结果进行工艺合理性验证,并可随时调整设计,这样有利于学生对前期所学知识进一步深入的理解,对知识点融会贯通,从而达到预期培养目标。     

项目驱动法在“管理信息系统”教学中的应用研究

本文通过对项目驱动法在管理信息系统教学中的应用研究,介绍了传统教学法中存在的问题、项目驱动法的原理和实施过程,同时阐述了项目驱动法实施时的注意事项。教学实践证明该方法更能激发学生的学习兴趣,也真正起到了培养学生的综合素质和专业技能的积极作用。     

“任务驱动法”在计算机应用基础中的应用

任务驱动法是一种新型教学方法,能够激发学生兴趣,有利于调动学生的学习主动性、创造性。该文从任务驱动法的含义、优点、实现方法和应该注意的方法四个方面讲述了这种教学方法在计算机应用基础中的应用。     

基于“互联网+”比赛项目驱动下的校企合作方式培养学生创业能力培养实践

在国家“大众创业,万众创新”号召下,从国务院办公厅提出关于深化高等学校创新创业教育改革实施指导意见,结合学校目前创业教育方面面临的困难与问题,提出以项目驱动,校企合作方式共同开展学生创业能力培养模式.以比赛项目驱动,实现学校、企业利益的交集点——培养人才为目的以出,以“互联网+”云南“土道家”土特产食疗养生电子商务平台创业项目实施过程项目战略分析、项目特色亮点分析、平台建设、团队打造、项目运营、人力资源配置中来培养学生团队创业能力.最后从项目实践经验中总结出基于项目驱动下的校企合作方式培养学生创业能力的长效保障机制.     

TOPCARES—CDIO模式下高职“计算机数学基础”课程教学改革

CDIO教学模式是一种倡导“做中学”和“基于项目教育和学习”的新型教学模式。本文将我院提出的TOPCARES—CDIO理念引入高职“计算机数学基础”课程的学习中,分析了该课程存在的一些问题,探索将TOPCARES-CDIO的教学理念和教学模式应用到该课程的课堂讲授、课堂讨论和课后作业中,将以项目为导向、以解决实际问题为驱动,让学生在项目解决中做到“做中学”。     

项目驱动教学在网络综合布线教学中的应用

为了充分调到学生学习积极性,提高学生的实践技能,本文提出了一种基于项目驱动的任务教学法。该方法将课程内容划分为12个项目,在每个项目的实施过程当中,按照“教师引导,学生自组”的方式,将班级学生分为几个项目组,让学生自己去完成工程项目,本文还制定了完善的监控细则和评价方式。     

基于任务驱动法与拼图法的数据库课程小组项目实践改革

项目实践对于数据库课程教学具有重要作用,但传统教学模式下课程项目实践完成度低、学生实践收获感弱。为此,分析了数据库课程项目实践效果不佳的原因,应用任务驱动法与拼图法,从项目设置、组织实施模式、考核模式等方面着手进行改革：提供半开放式候选项目供小组选择;把项目分解为内容和要求更具体、更明确的多个任务;组建学生“专家组”,共同研究和解决遇到的主要技术问题;实施多元化考核,增强学生小组和个体的学习动力。教学实践表明,基于任务驱动法与拼图法的改革提高了小组项目实践效果。     

浅谈“应用型”本科院校学生的计算机应用能力培养

计算机应用能力已经成为二十一世纪高校毕业生必备能力之一。如何加强实践教学,提升学生的知识应用能力是每个“应用型”本科院校都非常关心的问题。本文就每位同学都必须经历的毕业论文设计过程中的“毕业论文排版”任务来探讨任务驱动项目教学法在办公软件教学中的应用。     

“案例项目驱动教学法”在计算机教学中的应用

“案例项目驱动教学法”是案例驱动和项目驱动相结合的一种教学方法。课堂上以案例的讲解让学生充分掌握相关的知识点,实验课再以课上学到的知识点为基础完成一个小的项目．同时项目的设计是项目驱动教学方法能否成功实施的关键。本文以案例项目驱动法在《Asp．net》计算机教学中的运用进行重点剖析。     

“项目导入、任务驱动”的实践型教学模式在电子商务课程教学中的应用

"项目导入、任务驱动"的实践型教学模式,是指教师根据教学的需要将复杂和烦琐的课程体系模块化,用实践项目对模块进行分解,并通过任务的形式来进行;由学生自主地根据任务完成项目的教学模式。这种模式解决了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和实际应用的能力,有效的把学校教育和企业应用紧密的结合起来。