加强中小学生“四史”教育的迫切性及有效策略

<正>所谓“四史”就是中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的合称。“四史”教育首先是由习近平总书记提出来的。2019年11月,习近平总书记在上海考察时,明确指出,新时期我们要教育引导广大党员干部不断深入学习“四史”,从而让全体党员干部永葆初心、勇担使命、认真履职,甘于奉献,推动党和国家的各项事业蓬勃发展。     

高中地理教学中可持续发展观渗透策略

在高中地理教学中渗透可持续发展观教育的策略有深刻把握可持续发展观的内涵;正确认知中学地理在可持续发展上的教育价值;运用多种方式,有机渗透可持续发展观教育。     

高中数学教学渗透人工智能教育的策略研究

人工智能和高中数学课程有很大关联。高中数学教学中渗透人工智能教育,是一条现实可取且有效的途径。建议可以采用教材讲授中渗透、通过数学建模渗透、通过试题渗透、通过人工智能史渗透等策略来实施人工智能教育。     

生态教育在初中地理教学中的渗透策略

近年来,环境生态问题逐渐受到了人们的普遍关注,人们对生态教育也越来越重视,这也是人们精神意识水平的提升。在初中学科教学中,生态教育也受到了教育体系的重视,在各个学科中也开始不断地渗透生态教育,其中地理学科和生态环境有着密切的关系,在地理学科中实施生态教育也是教学的重要内容。下面,本文就针对生态教育在初中地理学科教学中的渗透策略进行分析,希望对生态教育提供一定的帮助。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育。本文旨在研究在小学语文教学中渗透审美教育的意义和如何在小学语文教学中渗透审美教育。     

浅谈如何在语文教学中渗透思想品德教育

思想品质教育是塑造人的灵魂的教育。由于语文学科本身的特殊性,在语文教学中进行思想品德教育是通过含蓄和潜移默化的方式进行的。教师可以从指导感情朗读、激发思想教育,抓住课文重点、突出思想教育,剖析人物行为、加强思想教育,开展情境教学、渗透思想教育,结合写作训练、深化思想教育等方面进行研究,让学生在语文学习中潜移默化地接受思想品德教育。     

小学语文课堂教学中德育渗透的思考与实践

在新课程改革的背景下,在小学教育中进行道德教育渗透十分重要,尤其是在小学语文课堂教学中,如果不进行德育渗透,就可能直接影响小学语文课堂教学的效果。近几年来,越来越多的小学教师认识到了道德与教育的重要性,但还是有部分语文教师仍然秉承着传统的应试教育思想开展教学,没能对道德教育的渗透给予充分的重视。据此,对小学语文课堂教学中德育渗透的问题进行思考,并提出了实践方法。     

高中地理教学中如何培养学生的读图能力

地图毫无疑问可以说是学习地理最重要的工具,它也是地理教学的一大特色,被称为地理学科教育的第二语言。因此在各个涉及地理的书籍尤其是学生的教科书中都会采取地图辅助的方式来促进人们对地理知识与其规律的理解,这无论对地理的教还是学都有着极重大的意义。本文旨在通过对地图教学意义的研究,形成提高学生读图水平的方法来促进其对地理知识的理解。     

高中地理情感教学刍议

情感是人类文明的凝聚、升华与内化,情感不仅可以反映人类复杂心理的活动,还是衡量人类个体与社会文明的重要尺度。而情感教学,既是情感领域的教育手段,也是顺应发展时代的教育要求,在高中的地理教学中,创设良好的教学情境与学习氛围,有助于学生良好情感价值观的形成,增强学生学习地理的兴趣,自主地参与到地理的教学中。在地理的教学中,教师要以情感促进学生学习地理,以兴趣激发感情,建立和谐的师生关系,拨动学生学习地理的心弦。     

中华优秀传统文化在初中地理教学中的渗透

以立德树人为根本任务的教学改革要求完善中华优秀文化教育。中华优秀传统文化是中华传统文化的精髓,它在初中地理教学中的渗透利于丰富地理教学内容,完善地理教学方法,实现地理育人目标,且更好地继承与弘扬中华优秀传统文化。详细阐述如何在初中地理教学中渗透中华优秀传统文化,以提高初中地理教学质量。     

开展感恩教育活动，促进学生形成良好的道德品质

学校开展感恩教育,要以活动为载体,结合节日开展感恩教育和报恩实践活动.在学科教学中渗透感恩教育,家校联系并关注“特别学生”,让每一个学生知恩、懂恩,学会感恩,形成良好的道德品质。     

高中地理教学中的情感教育探究

在高中地理教学中融入情感教育,是一种重要的素质教育方式,不但可以让地理学习不再局限于知识灌输,还能实现知识和情感之间的相润相通,更能让学生在实践活动中有所感悟,从而使高中地理课堂绽放情感之花。在高中地理教学中实施情感教育,就要从营造和谐师生关系、创设情感情境、开展情感实践三个角度进行探索。     

寓“生命教育”于体育教学之中

本文针对中职体育教学中渗透生命教育存在的问题，着重阐明了在体育教学渗透生命教育的实施措施。强调在体育教学中渗透生命教育贵在“有心”，贵在“得法”，循序前进，持之有恒。     

民主和谐 以生为本——论陶行知民主教育思想对小学体育教学的启示

在对陶行知民主教育思想的内涵进行简述基础上,指出陶行知民主教育思想对小学体育教学的若干启示：对全体小学生应一视同仁;应积极践行“和谐”教育;体育教学应遵循教育规律;体育教学应渗透创造教育;因地制宜的开展体育教学。     

“四环节”在地理教学中的应用

实施高素质教育是我们教学的目标之一,传统的灌输式教育已经不适应现代的教学形式,四环节教育方式给许多学科的教学提供了很好的模式,但是由于学科内容的不同、学科教学目标的不同等因素,地理教学还是需要每位教师合理地设计、实施、评价。     

如何在地理课中渗透环境教育

人类赖以生成的地球环境遭受严重破坏，严重威胁着整个人类的生成和发展，协调人与自然的关系，保护地球的生态环境，已是整个人类社会刻不容缓的任务。在中学地理教学中，结合学生熟悉的环境现状对学生进行环境保护教育，是地理教师的义务和责任，本文就地理教学中渗透环境教育进行了积极地探讨。     

新课改下的初中地理教学中的问题及对策

新一轮课程改革对课程功能、内容、结构及学生学习方式等方面都提出了新的要求,这就意味着各学科教学要以新课改的新理念、新要求为指导开展教育教学工作。地理课程是初中课程体系中的基础性课程,也要根据新课改要求进行相应调整,但是从现实来看,当前初中地理教学中还存在一些问题,影响了课程教学效果,需要采取有效举措,真正开展符合新课改要求的初中地理教学,促进学生有效学习,为学生未来的学习和成长打下坚实基础。     

高中英语教学渗透生涯教育的策略研究

生涯教育与学科教学融合是高中阶段实施生涯教育的一条现实有效且可行的重要途径。可以通过采用解读阐释教材文本进行渗透、读后写作教学中进行渗透、试题讲解中进行渗透等策略,探讨高中英语教学中如何渗透生涯教育。     

巧用差异化教学提升初中地理课堂质量

随着时代的不断改革和发展,我国的教育事业也在逐步完善,人们对教育的要求越来越高,教师在把知识传授给学生的同时,还要对学生的不同个性和能力差异加以关注,在教学中凸显出差异化策略。差异化教学与我国传统的教学模式有一定的本质提升,差异化这个教学概念在传统教学模式下并没特别加以重视。差异化教学更多的是关注学生的个体差异,在教学中比较重视因材施教,让每个学生都能在教学当中找到适合自己的学习方式,开展差异化教学是提升教学质量和优化教学资源的一种尝试。站在一名初中地理教师的角度分析,在初中地理学科教学中如何有效开展差异化教学。     

浅谈高中语文教学中品德教育的渗透

品德教育是贯串人一生的教育,语文教育教学中要恰当地渗透品德教育的内容,要对中学生由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。