关于英语课堂教学的几点思考

语言是人在习惯和认知相互结合中形成并不断发展的,换而言之,也就是说语言是"习得过程"和"学习过程"的共同产物。外语教学首先是一门语言教学,它具有极强的"语言实践性",只有正确地认识到了语言的特点,我们的教学活动才可能是有效的活动。大学英语的教学目的,是培养学生的英语综合应用能力,使学生能以英语为工具,使他们在今后的工作中和社会交往中能用英语有效地进行口头和信息交流。教师应努力为学生营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学活动的积极性。同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质。     

关于英语课堂教学的几点思考

语言是人在习惯和认知相互结合中形成并不断发展的,换而言之,也就是说语言是"习得过程"和"学习过程"的共同产物.外语教学首先是一门语言教学,它具有极强的"语言实践性",只有正确地认识到了语言的特点,我们的教学活动才可能是有效的活动.大学英语的教学目的,是培养学生的英语综合应用能力,使学生能以英语为工具,使他们在今后的工作中和社会交往中能用英语有效地进行口头和信息交流.教师应努力为学生营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学活动的积极性.同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质.     

暗示教学法在中职英语教学中的应用

中职学生英语基础普遍薄弱,英语学习的兴趣也较淡薄。在中职英语课堂教学中,尝试用暗示教学法可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而不断提高学生的学习基础,强化中职学生英语学习的基本能力。所谓暗示教学法是指通过无意识刺激,增强学习者的自信心和自主学习能力,通过在中职英语教学中巧妙运用活动暗示、体态暗示、自我暗示等方法,充分调动学生的学习英语的积极性和主动性,积极地参与课堂教学的活动,使英语课堂变得生动有趣,从而有效地提高学生英语语言综合应用能力。在运用暗示教学法时,特别注重学生的主体作用,发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜力,这样才能更好地激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。     

一支独秀不是春,百花齐放春满园——浅谈英语课如何设计与开展有效的活动教学

在英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式.教师在课堂教学中应当努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展高效的教学活动,引导学生通过活动去直观感知、亲身体验、自主实践、体验感悟、发现和探究,积极参与和小组合作等方式,进行自主的语言学习,并且主动地运用所用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地运用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言的能力.从而提高学生运用英语的能力,提高课堂教学效率.     

让英语学习走进生活

新课程改革对英语教学提出了很多新的挑战,其中之一就是把教材有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,从而提高英语学习的积极性和运用能力;创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学成为了英语教师新的任务,因此,需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语。     

浅析大学生英语演讲的技巧

随着经济全球化进程的加快,英语演讲在政治、经济、教育、体育等各个领域的作用越来越大。在高校开展英语演讲活动和开设英语演讲课程,对提高学生英语语言综合能力和促进其个人就业和专业发展,都具有特殊意义。从英语演讲基本技巧等注意事项入手提高学生英语语言综合能力。     

浅谈中职学校英语选修课开发与设计

《中等职业学校英语教学大纲》要求,中职学校英语课程的教学目标是：“为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观,为继续学习和终身发展奠定基础”。     

浅谈小学英语教学中如何开展兴趣培养

小学英语处在英语学习的基础阶段。对于除母语外所接触的第二种语言,小学生初学英语时普遍感到新鲜,他们的积极性都很高,要使小学生学习英语的积极性持久,使他们在轻松愉快的气氛中学习英语。要求英语教师在教学中要通过做游戏、唱歌、出示多媒体课件等多种方式来提高课堂的趣味性,充分调动学生的积极性,从而提高课堂效率,培养学生学习英语的兴趣。     

浅析影响英语听力的几项语音技巧

学好英语语音是提高自己的听力和口语的前提,是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。语言是信息的载体,是交流的工具,学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进行思想和信息的交流。掌握良好的语音才能在英语交往中,正确地理解别人,以及表达自己;只有学好语音才能建立和增强语感,在交流过程中实现正确接受信息、正确传递信息的目的。     

医疗语境下大学英语教学及文化语言能力

医学院校的英语教师,不仅肩负着传授学生英语语言学习的任务,同时更重要的是如何提高“准医护人员”的跨文化交际与语言文化能力,这将是医学院校英语教师面临的一个新的挑战,故医学院校英语教师应该立足于提高学生文化能力的基础上,加强学生的对语言的更深层次的理解。     

英语教学中的环境创设

创设一个轻松愉快的适宜英语学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助学生积极和正确地练习英语,提高能力是很有成效的。     

新课改下英语教学模式的探讨

在新课改的大前提下,作为语言学科的英语,应该开展多种教学和学习模式,引导学生进行自主探究式学习,把学习引入到生活和各种活动中,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣和自信心．     

英语谚语在教学中的运用

谚语是人类智慧的结晶,其语言生动活泼,意义深远,是英语语言文化的重要组成部分,是英语教学实践中一个重要的环节。本文主要探讨了教师在教学过程中恰当合理的运用英语谚语,能启发学生了解西方文化,准确把握英语谚语的内涵,激发学生对英语学习的兴趣,从而提高学习及运用英语的能力。     

试论培养中职生英语终生学习的能力

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职英语教师在教学过程中应注重学生学习能力的培养,遵循语言学习的规律,运用有效的教学手段,提高教学质量。     

浅谈游戏在初中英语教学中的运用

学生是学习的主体,应让学生有更多时间进行语言实践,对于初中学生来说,学习英语,首先应培养他们学习英语的兴趣。《新标准》从多方面强化技能的训练,突出学生综合运用语言能力的提高,而游戏更能培养学生的学习兴趣,激起学生听、说、做的潜能,并学以致用,本文拟从游戏在初中英语教学中的作用,分析当前我们初中英语教学现象,及游戏教学中需要注意的方面,使学生兴趣保持、能力提高。     

词汇教学创新之我见

词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。丰富的词汇量对提高学生的听说能力和阅读能力起着一种促进作用。要提高词汇教学的效率,教师必须克服传统词汇教学的低效问题,注重采用多种教学方式以帮助学生扩大词汇量,攻破英语学习难关,全面提高英语学习效果。     

“任务型”语言教学在高中英语课中的运用

任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文笔者想就任务型语言教学在高中英语课中的运用来说明任务型教学的特点和实施时应遵循的原则。     

谈培养小学生的语感的几点做法

英语语感的培养有助于提高学习效率，掌握自主学习的方法．要学好用好英语，就应该具备良好的语感．语感来自语言实践，又指导语言实践．教师应该认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地训练和培养学生的语感，加速学生语感的早日形成．怎样提高学生英语语感．     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练,把讲解作为让学生继续学习的工具,从语言的实际意义出发,合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法,让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动,给学生提供交际情景、场合,帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时,利用现代教育技术,这种创新型教学手段,拓展教学内容,以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

新课程理念下高中英语教学实践初探

本文通过对自己新课程改革下的几节省级公开课进行总结和反思,阐明了自己的观点,并结合实际谈了谈新课改下如何进行英语教学的几点想法,并列举了几个在教学过程中的设计,反映出在新教学理念的指导下,作为一名从事英语基础教育的教师,应该明确高中英语课程既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。