让“因材施教”向“因材问学”转身——浅探学生主导下高中政治层次化教学

本文结合课改精神,就高中政治教学中的实际情况,探索以学生作为课程建设主体,以学生为中心的自主、合作、探究的教学方法——层次教学法。“层次化教学”通过教师对教学内容按不同难度、能力要求进行分层、归类的方式,引导学生在40分钟课堂上发挥自主作用。让学生根据自己的基础、兴趣、能力等实际情况吸收不同层次的知识,完成不同层次学习任务。     

浅谈高等数学教学方法

问题教学法是指选择一定的内容让学生先在课堂上自学,然后组织学生提问,学生或教师回答,接着教师提问学生或教师回答,最后在教师的引导下总结的教学方法。本文探讨了在高等数学教学中采用问题教学法的必要性及其实施的意义,并就该教学法的具体实施和效果给出了分析。     

初中英语学习策略浅谈

教育不仅应使学生获得知识,形成智慧技能,而且应培养他们的创造能力和引导他们会如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语学习而言,除了良好的学习动机以外,还要有科学的学习策略指导,才能把英语学好。教师在教学过程中,就很有必要对学生进行运用学习策略的训练,以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略,从根本上提高教学质量。     

数学教学中情境的运用

常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色,学习不会积极主动,教学就达不到预期的效果。现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的”填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上．关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

中学化学教学中的教法与学法探析

化学教学中要做到教法与学法的有机结合,不仅有利于教师实现教学目标,而且也可以有效激发学生的学习兴趣。这就要求教师必须加强教学设计,努力改进教法,开拓学生思维,加强学法指导,通过多种途径培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力以及创新精神。     

物理知识系统化方法及其教学策略

本文就从机电类高职专业学生的教学中得出：教师认真钻研教材,统观教材的全局,引导学生应用知识规律理清主线,掌握知识的整体和知识之间的内在联系,并使之系统化．完成知识系统化和整体化是培养学生的各种能力的基础．物理教学策略是完成教学目标的关键。在教学实际中,要注重知识网络的建立：注重锻炼学生建立知识网络的能力,有意识地教给学生建立知识网络的方法。     

浅谈教师如何引导学生求知成长

在当今社会，知识是成功的基础，只有掌握丰富知识的人才能在面临不同的挑战时立于不败之地。获取知识就要通过不断学习，学生学习的快慢好坏，教师的教育引导至关重要!那么教师应如何正确地引导学生学习掌握知识昵？重点在于方法。学习方法对，事半功倍：学习方法错误，则事倍功半，甚至徒劳无获。学习知识的方法有很多，每个学生的经历和接受能力都有所不同，所用的学习方法也有所不同。中职学校的学生与普通高中的学生有所不同，他们个性较强，兴趣爱好较广泛，而学习的内容专业性实用性也较强，对教师在引导学生求知成长上就提出了更高的要求，从工作几年的实践经验总结看，需要把握好以下几个方面。     

新课改下语文的教学应知识与能力并重

高中语文新课改对每位一线教师都是一次机遇与挑战,如何解读新课改新教材,需要在教学实践中不断的反思与总结。在课改形式下,教师不仅要引导学生学习好基础知识和课本知识,同时也要通过课堂教学和知识学习,培养学生的知识学习能力,创新能力,增加学生的社会责任感,培养学生的爱国情操。     

浅谈数学教学反思的作用

反思是一线教师常规教学工作的重要环节，它是提升教师素质的重要手段，也是学生学习的重要方法，对学生稳固原有知识，提升理解深度有着重要作用。数学老师要不断从自身观念、教学对象、教学方式上进行反思，以提升教学水平，提高自身素质。要引导学生学会反思，反思学习方式和对知识的掌握，可以帮助学生提高学习效率。     

疫情下高校中国画毕业创作应对性教改探究

中国画毕业创作是大学生进行综合能力训练和掌握学科研究能力的训练科目之一。疫情下遵循"因材施教,启发、引导为主"的教育原则,遵守师生互动、协作,学生学习投入、教师及时反馈等多元化的方法。毕业创作的教学就特殊现状进行应对性规划、整改并制订了针对性的教学预案、措施和方案。     

《画法几何》教学中的分析与联想

在《画法几何》教学中，教师不仅仅是单纯传授本门学科的有关知识，而应十分重视培养学生正确的思维方法和解决问题的能力。为此，教师在教学中必须结合课程特点，引导学生进行科学的分析和联想，进而发展学生的自学能力，研究能力和创新能力。     

谈创造师生互动的教学课堂

教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,增强学生主动思维的能力,以及提高课堂教学的效率,师生互动教学在数学课堂中发挥着重要作用。师生互动时,教师既要精心设计问题,也要注意提出问题的时机。如有些问题学生讨论后,还是似懂非懂,这时他们渴望得到点拨,这也正是教师进行引导启发的好时机,教师若抓住时机,恰到好处地进行引导,则可收到事半功倍之效。对于疑难问题,教师不要直接将思维过程展现给学生,而要通过由易到难的方法,设计有梯度的问题,让学生逐渐领悟。还可将问题分解成不同知识层次的小问题,针对不同的学生,进行分类指导,真正实现师生互动。     

浅谈数学课堂上的提问策略

随着新课程理念的不断推广,提问这一教学技能发生了一定的改变。本文针对师生互动教学中的提问环节存在的问题,提出了建议,明确了提问的功能和教师提问过程中对难度的把握。例举了几类艺术提问,主张教师要关注了解学生和构建民主课堂,提出了通过预习或创设情境等方法来引导学生在课堂上主动提问交流,使其明白积极交流的重要性,进而培养学生的问题意识和主动学习和探索创新的能力。     

SCITA英语专业听力教学研究

本文在分析听力在语言学习的重要性的基础上,探讨了英语听力教学现状和存在的问题,提出了教师要转变观念,运用一种以学生为本SCITA英语专业听力教学法,引导学生提高英语听力技能和提高职业关键能力。     

中职生课堂不良行为的成因及对策

在中等职业学校的学生中,有相当一部分学生不但成绩差,而且素质也不尽人意,表现为自卑、厌学、思想复杂、陋习较多,这些不良行为的存在直接影响着课堂的教学。如何纠正学生课堂上的不良行为,保证教学正常进行,是我们教师当前面临要解决的问题,不但要引起高度重视,而且还要充分认识学生课堂不良行为的产生的原因是多方面的,需要教师想方设法、有的放矢地对他们进行引导、扶持、帮助和指教,不良行为可以得到纠正和调整,从而使学生愉快地接受知识,自觉地投入学习。     

工程制图元认知训练模式的教学构建

元认知训练的实质是对学生元认知能力的培养与开发。元认知培训模式是通过学生对于学习时遇到的困难的内省,找出问题的症结,从而采取最合适的学习策略的过程,使学生认识学习、学会学习的过程。在制图教学中,教师首先要教会学生一些通用性的制图思维策略,要训练学生的制图问题解决思维策略以提高问题解决的效率和能力,引导学生在不同问题上主动总结问题解决的策略,提高学生的学习能力和学习质量。     

互助教学法在中学排球教学中的运用研究

1前言 互助教学法是教师在教学过程中采用的一种引导学生互相帮助、相互指导与纠错的教学方法。这种方法在教师的引导下,学生在排球技术学习活动中,基础较好的学生帮助基础较差的学生陪练,学生之间及时指出同伴练习中的错误动作,使学生能够得到及时的反馈调节,有利于提高教学效益。但目前中学体育排球教学与训练基本上是采用传统的教学方法,忽视学生的主观能动性,在客观上制约了学生的个性发展,不利于提高学生学习的积极性。     

"引导演示"实验法在《金属材料与热处理》

本文针对职高学生与<金属材料与热处理>教学的实际,指出运用"引导演示"实验教学法改变了过去的"教师忙,学生闲"的被动局面,有利于激发学生的学习兴趣和提高学习效率.文章着重对"引导演示"实验法在<金属材料与热处理>教学中的运用及其思考作了深入的探讨,以培养学生的实践能力和创新精神.     

浅析高校舞蹈专业的教学

音乐专业舞蹈教学有其特殊性,其目标是培养具有舞蹈教学能力的中小学音乐教师。教学上应从实际出发,根据学生的具体情况,制订教学计划,舞蹈教学中,要培养学生“形”“意”的统一,舞蹈教师要从三方面着手：强化基训,注重美感,因材施教。这样,就可以取得很好的成绩。     

信息技术在历史教学中的运用

信息技术作为教学手段的新式教学手段，信息技术的应用也越来越广泛。信息技术作为新颖教材也可以作为教材的补充。在课堂上运用信息技术必须明辩几种关系，提升自我能力，培养学生在这方面的能力．教师自我信息技术素养的提升和学生信息技术能力的培养.