圆锥曲线与方程教学中几个问题的处理

教师是新课程改革的实践者，在实施教学时，不能一味地迷信教材、专家的权威，教师应灵活多样地处理教材，缩小教学内容与新知识、应用之间的差距，培养学生解决实际问题的能力。     

新课程理念下数学探究性学习的探讨

倡导积极主动、勇于探索的学习方式是高中新课程的理念之一。它要求“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”如何在这种理念下进行数学课堂教学，自2005年起笔者在新课程的教学中做了不少的尝试，收到了预期的效果。所教的学生在课堂上肯想、敢说、对数学的学习有浓厚的兴趣。在苏教版选修1—2中，第36页有一节推理案例赏析，这节内容是供学生阅读欣赏使用的，高考中不作要求。但笔者研究了教材后，认为正整数平方和公式的探求正是培养学生自主探索与合作交流的一个很好的教材。现将教学实录展示如下。     

现行试编本教材对美国语文的借鉴和改进

通过对比现行的试编本语文教材对《美国语文》在编写体例、文本选择、以及习题设置上的借鉴和独创性发展，从中反映了新课程改革环境下语文知识观的变化。     

对高中历史新课程教学的体会

从07年我开始工作,便听说全国大部分普通高中开始了新课程的实施。我对新课程的最初体会就是：教材变了,与以往我读高中时的教材有了很大的改革,就我所教的历史学科来说,教材体系的编排由原来的通史变成了专题类型：教学模式变了,在教学工作中,必须改变原来教学的传统方法,新增加了自主学习、探究学习、讨论学习等环节,让我感觉现在的课程与以往相比有了些新鲜感。     

新课程理念下高中化学三种版本教材教学对比分析

时间一闪而过，福建省高中新课程改革转眼间已经过了三年。存这三年的实验改革中，有喜有悲，希望把这几年的教学思考通过对同一个教学案例的呈现和分析，帮助我们来体验新课程的理念。在2009年我们化学教研组组织了一次基于三种版本教材的教学研讨，通过对《物质的分类》对比教学研讨新课程的理念。涂艳国在《论科学教育的基本要素》中谈到“与科学知识相比，科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲，学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要”。     

人教版与沪科版两种高中物理教材比较浅析——以“万有引力与航天”的内容为例

新课程标准颁布以来,教材建设进入到一个新的时期,高中物理教材真正出现百花齐放,百家争鸣的局面,对教师而言如能够对不同教材进行认真的分析比较,无疑将有助于教学活动的开展。通过对人教版与沪科版"万有引力与航天"章节内容的异同比较,希望能给各位教师对教材的使用提供一些启示。     

在新的教育前景中美术教师需要改变什么

随着新课程改革的不断深化,新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念和新型的教学方式指导美术教学。新的课程标准的制定和实施给我们带来了新的话题,新的要求：教师将于新课程同性,教师将于学生共同成长。这就要求我们教育工作者要转变观念,树立现代学生观、教材观,     

融媒时代高职艺术设计立体化浸入式教材开发

立体化浸入式艺术设计教材开发建设不仅是新课程的实施需要,也是提升高职艺术设计教材质量和推进艺术设计教学改革的必然选择.融媒技术整合了传统媒体与新媒体的优势,扩大了教学资源,满足了师生教学、学习的需要,强化了教学效果,进一步促进高职教育改革的深入开展.基于此,本文详细介绍了融媒时代高职艺术设计专业立体化浸入式教材开发体系的构建理念,阐述了当前艺术设计专业立体化浸入式教材开发的必要性与体现,并在此基础上提出了融媒时代高职艺术设计专业立体化浸入式教材的开发策略,以期为艺术设计专业从业者、学习者以及研究者提供有益参考.     

初中物理课堂教学优化初探

课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。在新课程教学中,教师必须加强对新教材的研究,吃透教材,创造性地使用教材。教学策略是教师在教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。     

把握课改精神 提升思维品质——浅谈新课程理念下的历史复习

随着新课程的实施，新高考正向我们走来。2010年历史高考是我省新课程实施以来的第一年，对我们每一个人都是新的挑战。那么，我们究竟如何在高考指挥棒下更好地进行有效、甚至高效的教学，提高复习效率昵？笔者以为，立足本校实际、眼观课改区新高考，把握新课改精神、提升学生思维品质，会让我们事半功倍。一、循序渐进穗扎穗打面对新课标实际，按照新课标要求，我们应建立起与新课程相配套的新三轮复习模式和运行程式。第一轮要重基础。很多学生（甚至部分教师）认为，新高考没有规定要考哪个版本教材，于是便以复习资料取代历史课本，其实任何复习资料都是辅助性的。纵观近几年的高考，或问史实，或问重要表现，或问特点，或问共同点：     

浅谈新课标下历史教师如何转变角色

当今新课程改革工作已经在全国开展起来,贵州也即将进行新课程改革,在新的要求之下,我们历史教学面临着一个新的转变,究竟怎样在新课标下开展课堂教学呢?在转变中我们应该如何应对呢?笔者认为在诸多转变中,教师角色的转变是关键,因为教师是课标的贯彻者和执行者,只有教师角色转变了,新课标才可能不流于形式,一纸空文;反之,所谓的新课程改革也会成为简单的换教材而已.     

高中化学教学新课程探索

随着高中化学教学探索新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思。由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的许多困惑,我才觉得对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,就能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。     

厘清并处理好中学英语教学中的辩证关系

新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩,但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念,应当厘清英语教学中的几个辩证关系,并注重课本、教材与课程资源的有机结合;传授语言知识,培养语言运用能力;明晰教师主导作用,突出学生主体地位;从形式,意义和语用三个维度上优化语法教学,在教学实践中体现新课程改革的理念,全面提升教学效果。     

初高中数学学生学法差异及对策

1举法差异的调查夏原因 在我校进行的区级教改课题《初、高中数学衔接教材的编写》的研究中，为了编写适合我校学生的教材，顺利实现初高中的过渡，对09、10、11三个年级都进行了问卷调查，其中突出对学生学习习惯的调查，详细数据如下：     

让英语学习走进生活

新课程改革对英语教学提出了很多新的挑战,其中之一就是把教材有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,从而提高英语学习的积极性和运用能力;创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学成为了英语教师新的任务,因此,需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语。     

技工院校新课程的教学方法

文章对技工院校新课程的教学目的和任务进行简要的介绍，论述了当前技工院校新课程的教学方法，以供相关人士参考。     

北京印刷学院《包装印刷技术》获评国家精品教材

近日，教育部高等教育司下发《关于公布2011年普通高等教育精品教材书目的通知》，公布了入选2011年全国普通高等教育精品教材的276种教材，北京印刷学院副校长许文才教授领衔编著的《包装印刷技术》一书榜上有名，标志着北京印刷学院教材建设工作取得了历史性突破。     

浅谈电视教材解说词的导播

本文结合笔者多年来电视教材制作的经验，从电视教材解说词的作用入手，分析了目前解说配音的现状，阐述了电视教材解说词的导播方法和应注意的问题，愿意与从事教育技术的同仁商榷，目的是更好地指导电视教材解说词的导播。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学的几点意见

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的挑战，如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，打造高效的政治课堂，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的。     

浅谈美国现行《线性代数》教材的特色

线性代数作为理工科院校大学生的基础课之一，历来受到重视，为了满足各级各类高校代数课程的需要，数学教育工作编辑出版了各种类型的线性代数教材，这些教材不仅满足了各类人员的需要，而且也为我国高校教材建设做出了贡献，它们中间有许多荣获国家教委全国优秀教材奖。