基于应用型人才培养的“数据库原理”教学改革

针对"数据库原理"教学中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏工程实践等问题,提出根据社会对人才的要求和CDIO工程教育理念整合优化教学内容,综合运用案例与项目驱动等教学方法,加强工程实践环节教学,改革考核方式等改革措施。通过教学实践,证明改革后的"数据库原理"课堂教学效果较好,提高了学生的学习兴趣和积极性,学生的工程实践能力也得到很大的提高。     

融合CDIO教育理念的“计算机图形学”课程教学改革

介绍了国际先进的工程教育理念CDIO的基本含义,并分析CDIO的优越性;阐述了目前"计算机图形学"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了融合CDIO教育理念的"计算机图形学"课程教学改革方案。教学实践表明,提出的教改方案有利于激发学生的学习兴趣,加深专业基础知识的理解与应用,锻炼和提高学生的工程实践能力,培养学生的团队协作精神。     

“教学做一体化”的C++程序设计教学改革研究

C++程序设计课程教学改革是教学活动的一个重要环节,是培养学以致用和高质量人才的重要保障。分析了C++程序设计课程教学存在的问题,结合多年的教学实践,以构建主义和CDIO工程教育理念为指导,提出了一种新型"教学做一体化"教学模式,并从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、考核方式等环节对新型教学方法及其教改措施进行研讨。经过教学实践检验,该教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和综合能力,还获得较好的教学质量和教学效果,为其他课程教学改革提供一条新途径。     

基于CDIO理念下“大气污染控制工程”课程教学模式探讨

CDIO是一种倡导做中学的新型教学模式。为了更好地培养学生的实践能力和团队精神,提高大气污染控制工程的教学质量,把CDIO理念引入到大气污染控制工程的教学中,在引入工程项目前提下对该课程的教学理念、教学内容、教学方法、教学评估体系等方面进行了探讨和实践,培养和加强学生的工程实践能力和综合素质。     

基于CDIO理念的“工程材料与加工”课程教学模式改革

简要介绍了在当前工程教育的一个新目标CDIO模式下的"工程材料与加工"课程在教学理念、教学目标、教学方法和评价体系上的改革和思考,探讨课程CDIO培养模式,为CDIO教育模式在本课程的实践及应用型人才培养提供参考。     

卓越软件工程师目标驱动的“软件工程”课程教学改革探索

通过分析"软件工程"课程教学过程中存在的问题,在教育部卓越工程师培养计划的指导思想下,对该课程教学改革进行了初步探索。通过结合CDIO现代工程教育理念,对课程教学方法、教学内容以及实践环节等方面提出了一些改革措施,以促进卓越软件工程师人才的培养。     

油气储运专业"工程流体力学"课程教学改革

针对"工程流体力学"课程特点和教学实际,结合油气储运专业的特点,从教学理念、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了改革.指出课程教学应紧扣本专业的人才培养目标,通过各种教学方法与手段激发学生的学习兴趣,培养学科的思维方式,提高学生的知识运用与工程实践能力.     

基于CDIO理念的“电子技术”系列课程改革与实践

通过分析传统理念下"电子技术"教学存在的不足,阐述了CDIO理念下"电子技术"课程教学改革思路,以培养学生的工程素养和实践能力作为出发点,对"电子技术"课程的教学内容、教学方式、实验项目及考核方式等进行了改革探索。改革实践发现,基于CDIO理念的"电子技术"课程体系优点明显,学生普遍反映教学效果较以往有很大提高。     

“模拟电子技术”课程高技能应用型人才培养研究

针对"模拟电子技术"课程难、学时少的特点,以培养高技能应用型人才为目标,对"模拟电子技术"的教学内容进行整合,提出了一种"理论实践两手抓,两手都要硬"的教学理念。结合理论知识和工程实际,采用了以教师为主导、以学生为主体的教学方法,激发了学生学习的主动性,提高了学生的创新实践能力。     

基于CDIO理念的“电子综合设计”教学改革探索

根据工程教育模式对教学改革的要求,制定了基于CDIO理念的"电子综合设计"课程教学大纲,分别在教学内容、教学方法及考核评价体系等方面作了新的探索。教学实践效果表明,教学改革拓展了学生的思路,调动了学生学习的积极性。学生在专业知识、个人能力、团队协作等方面受到了较好地锻炼。     

基于CDIO模式的电类本科实践教学体系构建

结合电气工程及其自动化专业的特点和人才培养目标,将CDIO项目工程教育理念融入实践教学体系构建中,建立CDIO三级项目实践教学体系,对核心课程群设置,CDIO三级项目的选择和实施,"工程课程置换"学生培养模式等进行了阐述。     

基于CDIO理念《可编程逻辑器件与EDA技术》课程教学方法研究与实践

正本文引入CDIO的理念和方法,对《可编程逻辑器件与EDA技术》课程进行教学设计,探索其实施流程、教学措施及评价方式,提高学生发现问题、解决问题的工程应用能力。《可编程逻辑器件与EDA技术》课程多沿用"基于主题教育"的教学方式,主题教育模式的教学方法虽然具备知识架构完整等优点,但对于应用型本科建设院校来说,不利用突出学生工程应用能力的培养。CDIO理念本质是OBE(outcome based education)     

少学时“工程制图”课程融合式教学模式研究

结合非机类少学时"工程制图"课程的教学特点,提出了将传统的机械制图内容与现代三维CAD进行有机融合的教学模式,探讨了如何从配套教材的建设、教学内容、教学方法与手段的应用、考核评价体制等方面进行融合式教学。教学实践证明,此模式对培养学生的工程图形表达能力、创新思维能力和构型设计能力有着重要的作用。     

“环境影响评价”课程教学重点内容解析

随着我国环境影响评价的快速发展,高校"环境影响评价"课程的教学内容必须与时俱进,教学要求也不断提高。针对该课程"涉及面广,应用性强"的特点,对教学内容进行了更新和优化,对法律标准、工程分析、大气及地表水环境影响评价章节的教学重点和教学方法进行了分析,提出了环境影响评价教学应是"由面到点,再由点回到面"的新的教学理念,使学生在有限的学时内更好地掌握环境影响评价的知识和技能。     

北京信息科技大学软件工程精品课程建设探究

北京信息科技大学软件工程课程组教师积极开展CDIO教学模式的实施工作,注重基本概念原理的教学并加强主动学习、协作学习和探究式学习,践行"做中学"和"项目任务驱动"教学强化理论与实践的结合和能力素质培养。通过积极进行教学改革,不断改进教学方法,更新教学内容,改善教学条件,加强"双师型"师资队伍建设。采用现代教学手段积极开展计算机辅助教学和电化教学,激励学生的主动学习热情;开发课程教学网站和CAI课件,创建学生主动学习支持环境;开设专题讲座等第二课堂;建立学生企业生产实习基地等,提高课程教学水平,逐步将软件工程课程建设成为具有工程教育改革示范作用的CDIO课程。     

基于“校企合作和项目引导”的实践教学改革——以电气工程及其自动化专业为例

实践教学是培养学生实践能力、工程能力和综合能力的关键环节。根据"CDIO"教育理念,提出了基于"校企合作项目引导"的电气工程及其自动化专业实践教学改革,整合教学内容,建立实训平台,改革教学方法,以顺应应用型本科人才培养目标。     

“桥梁结构理论”课程教学内容整合研究

"桥梁结构理论"不但理论性强,而且与工程实践联系紧密。当前我国桥梁建设快速发展,为适应土木工程专业培养方案的需要和桥梁工程自身特点,适应针对研究生招生规模的扩大、学生专业基础相对薄弱及教材相对落伍的现状,对"桥梁结构理论"的教学内容进行了改革,整合了"桥梁结构理论"课程的教学内容,探索了有效的教学方法与学时分配,以期激发学生的学习兴趣,挖掘该课程教学特色,提高教学质量,培养高素质的研究生。希望能够起到抛砖引玉的作用,引起大家的共同思考与探讨,以便进一步改进教学内容与教学方法,以适应新形势下对教学改革的要求。     

生物医学工程专业"医学仪器"课程教学方法分析

"医学仪器"是江苏大学生物医学工程专业的主干专业课程,该课程结合了多种生物医学工程技术,具有理论性强,内容抽象、实践性强等特点,不利于学生理解掌握.本文从教学内容安排、教学方法等介绍了江苏大学生物医学工程专业"医学仪器"课程在教学改革方面的探索,结果表明这种改进的教学方法培养了学生的学习兴趣和实践能力,提高了教学效果.     

交通运输专业“运筹学”课程教学改革研究

根据交通运输专业培养目标和培养方案,并结合教学经验,分析了"运筹学"课程的特点。基于CDIO工程教育模式,以"工程项目"为导向进行知识构建和技能训练,采取分组学习的方法以增强学生的团队意识,增加计算机建模求解教学内容以提高实践能力,利用多媒体辅助教学手段以激发学生的学习兴趣,采用多元化的考核方式以提高学生学习的积极性。     

“电气传动与控制”课程教学模式研究与实践

针对"电气传动与控制"课程知识面比较宽、系统集成化程度高、实践性较强、授课学时较少的特点,在有效梳理课程教学内容、建立知识体系的基础上,综合运用多种教学方法和教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。