应用型本科高校车辆工程专业人才培养体系研究

为提高应用型本科高校人才培养质量,加强学生工程实践能力,接轨工作岗位,结合卓越工程师培养目标,对应用型本科高校车辆工程专业人才培养体系进行了系统研究,其中涉及人才培养体系的实施基础、基本思路、组织保障、培养标准、培养方案等核心内容,重点论述了专业培养方案与企业培养方案及其保障措施,为应用型本科高校相关专业改革提供重要的经验借鉴。     

独立学院电子信息工程专业应用型人才培养模式研究

本文以湖南理工学院南湖学院为例,从专业培养目标、人才培养规格、培养方案优化、课程标准的制定以及师资队伍建设等方面提出了独立学院电子信息工程专业应用型人才培养模式.     

关于高等农业院校土木工程专业人才培养的思考

以社会需求为前提,针对土木工程专业应用型人才的特点,就高等农业院校土木工程专业人才培养目标、人才培养模式、具体措施等问题进行分析,提出了相应的改革建议。     

关于高等农业院校土木工程专业人才培养的思考

以社会需求为前提,针对土木工程专业应用型人才的特点,就高等农业院校土木工程专业人才培养目标、人才培养模式、具体措施等问题进行分析,提出了相应的改革建议.     

基于CDIO理念的车辆工程专业教育模式改革研究

依据以培养应用型人才为目标的CDIO高等工程教育模式,探讨了基于CDIO理念的车辆应用型人才的培养目标与培养要求、能力培养大纲、人才培养方案与课程大纲,结合湖南省“十二五”车辆工程重点建设学科的建设实践,提出了该专业基于CDIO理念的教学方式方法、课程内容重构、实践教学环节强化、课程设置优化及教学质量评价体系的改革措施。     

我国本科院校人才培养方案的构建

本科院校的专业人才培养方案,是专业人才培养目标的具体化、实践化,是实现专业培养目标的中心环节。人才培养模式改革的主要落脚点应当落实到可操作的人才培养方案的制定上,人才培养方案的改革是人才培养模式改革的重要环节。本文在分析了人才培养方案的制定原则和思路的基础上,探讨了我国本科院校的人才培养方案的构建。     

我国本科院校人才培养方案的构建

本科院校的专业人才培养方案,是专业人才培养目标的具体化、实践化,是实现专业培养目标的中心环节。人才培养模式改革的主要落脚点应当落实到可操作的人才培养方案的制定上,人才培养方案的改革是人才培养模式改革的重要环节。本文在分析了人才培养方案的制定原则和思路的基础上,探讨了我国本科院校的人才培养方案的构建。     

地方本科院校化学专业校企合作人才培养模式改革探索

化学是一门以实践为基础的学科,为了实现应用型人才的培养目标,就地方院校化学专业校企合作人才培养模式改革的必要性、总体框架以及采取的措施等方面进行了探讨。通过建设实习实训校企合作人才培养基地,广泛联系地方相关企业,积极推进产学研合作,提高化学专业应用型人才的培养质量。     

电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式研究

分析了地方院校电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式,从人才培养方案的优化、实践教学体系的构建、教学质量工程的加强三个方面进行探索与实践,为进一步完善电气工程及其自动化专业应用型人才培养质量保障体系提供改革建设思路。     

地方高校应用型计算机专业人才培养方案探讨

根据计算机及信息类专业的发展和市场对人才的需求,针对地方高校的实际情况,审视本专业培养目标和定位专业方向,阐述制订应用型人才培养方案的原则和思路,探讨改革理论及实践教学方法和课程教学内容,进一步加强实践教学环节,多方面、多途径培养就业面宽、适应能力强的学生。     

应用型通信工程专业人才培养方案改革新探

以大连理工大学城市学院为例，结合其应用型人才培养的目标，对通信工程专业人才培养方案中的人才定位、培养目标、理论体系、执行体系等进行了深入探索，并在实践中取得了良好的效果，为应用型人才培养奠定坚实的基础。     

石油机械装备特色应用型人才培养方案的制订及实施

长江大学机械设计制造及其自动化专业长期面向石油行业办学,形成了鲜明的石油机械装备特色.现介绍石油机械装备应用型人才的定位、培养目标的内涵、人才培养方案制订的指导思想和基本原则以及校内阶段和校外阶段培养方案的实施要求.     

基于专业教育和职业教育并重的应用型人才培养的探索与实践

本文提出了基于专业教育和职业教育并重的应用型本科人才培养模式,围绕着专业技能与岗位技能对接这一核心,以电子信息工程专业为试点,在培养目标、培养计划制定与实施、培养模式等方面进行了改革实践。几年来的教学实践表明,这种培养模式能够有效地使培养的人才与社会需求相适应,大大提高了毕业生的就业竞争力。     

基于专业教育和职业教育并重的应用型人才培养的探索与实践

本文提出了基于专业教育和职业教育并重的应用型本科人才培养模式,围绕着专业技能与岗位技能对接这一核心,以电子信息工程专业为试点,在培养目标,培养计划制定与实施、培养模式等方面进行了改革实践.几年来的教学实践表明,这种培养模式能够有效地使培养的人才与社会需求相适应,大大提高了毕业生的就业竞争力.     

应用型研究生培养模式改革的探索与实践

应用型研究生的培养是我国社会经济发展必然要求。从转变研究生培养思想观念出发,在确立应用型研究生培养目标的基础上,从改革招生模式、优化培养方案、实行双导师制、建立专业实践基地、创新评价机制、强化过程管理和完善奖助贷体系七个方面对应用型研究生培养模式改革和管理机制改革进行了探索,介绍了南京工业大学实施应用型研究生培养模式改革的主要做法。     

学生本位视角下新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养探索——以重庆文理学院为例

应用型人才培养正成为我国高校教育的热点问题,新建地方本科院校在我国高校中数量最多。文章结合个案调查以行政管理专业为例,认为新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养的制约条件主要有学校品牌影响力弱、专业理论积淀不够、产学研用结合度差、实践条件极为欠缺四个方面,并分别从优势性差异化人才培养思路、灵活性师资引进政策、项目带动产学研用结合、改革专业实践方案四个方面提出针对性的对策建议。     

地方应用型本科专业课程构建的思考——以电气工程及其自动化专业为例

课程构建直接反映着教学目的和培养计划.应用型本科培养的人才应具有实用性、针对性、先进性.构建适应专业培养方向及行业需求的课程体系是培养目标的基础保证.本文提出了应用型本科专业课程体系构建的原则,指出应用型本科专业课程体系的构建应以应用能力培养为核心,在保证学科基础课程具有一定系统性、完整性的前提下,建构具有应用性教育特色的学科基础课程;按专业方向的发展和应用需要构建灵活变化的专业课程;给出了电气工程及其自动化专业应用型人才培养的课程构建方案.     

学生本位视角下新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养探索——以重庆文理学院为例

应用型人才培养正成为我国高校教育的热点问题,新建地方本科院校在我国高校中数量最多。文章结合个案调查以行政管理专业为例,认为新建地方本科院校行政管理专业应用型人才培养的制约条件主要有学校品牌影响力弱、专业理论积淀不够、产学研用结合度差、实践条件极为欠缺四个方面,并分别从优势性差异化人才培养思路、灵活性师资引进政策、项目带动产学研用结合、改革专业实践方案四个方面提出针对性的对策建议。     

测控技术与仪器专业建设的探索与实践

介绍了华北水利水电学院在测控技术与仪器本科专业建设中所做的探索工作,提出了"一个平台,两个方向"的人才培养体系,对人才培养体系中的专业定位、培养目标、课程体系、实践性教学环节以及师资队伍的建设进行了探讨。并对如何培养适应社会需求的测控专业应用型人才进行了研究,介绍了测控技术与仪器本科专业人才培养方案实施的初步效果。     

新疆地区能源与动力工程本科专业创新改革与实践

在新疆特色资源的背景下,以服务于新疆现代化工业发展为己任的地方应用型本科院校,其开设的能源与动力工程专业必须明确突出地域特色、民族特色的人才培养模式,而其核心则是对学生创新思维和创造能力的培养训练,这一改革将集中地反映在专业培养方案中。介绍了新疆工程学院针对能源与动力工程专业培养方案进行创新改革的一些思考和实践。