探索建立协同创新的安全工程专业人才培养模式研究

为了适应我国社会经济发展对高素质创新型安全人才的需要,分析了我国安全工程专业人才培养现状,提出了运用协同创新的思想,改革人才培养方案,建立多元化教学模式,开展教学改革,实现课程的协同创新、聚合资源,构建专业人才培养协同创新平台,调整培养目标,加强安全工程专业人才的实践能力培养,探索建立了协同创新的安全工程专业人才培养模式。协同创新的安全工程专业人才培养模式对调动学生学习积极性、激发学生的创造性、提高学生创新能力和人才培养质量具有重要意义。     

基于“协同创新”模式大学生新型培养体系的构建

高校是人才培养、科技创新、服务社会和文化传承的重要阵地。为了全面提升高等教育质量,培养创新型人才,基于国家提出的协同创新战略,从校内协同、校校协同、校企（校所）协同、其他协同等方面提出构建新型大学生培养体系的策略。     

高等学校创新人才的培养方法

培养创新人才是高校的一项根本任务。本文从高校教师自身的创新素质培养、传统高校教学方法和教学手段的改进,以及宽松的创新环境等几方面论述了高校如何培养具有综合素质的创新人才。     

高等学校创新人才的培养方法

培养创新人才是高校的一项根本任务。本文从高校教师自身的创新素质培养、传统高校教学方法和教学手段的改进,以及宽松的创新环境等几方面论述了高校如何培养具有综合素质的创新人才。     

高等学校创新人才的培养方法

培养创新人才是高校的一项根本任务.本文从高校教师自身的创新素质培养、传统高校教学方法和教学手段的改进,以及宽松的创新环境等几方面论述了高校如何培养具有综合素质的创新人才.     

应用型创新人才协同培养的内在机理与提升路径分析

应用型创新人才的培养不能依赖高校单一主体完成,需要多元主体共同参与、集体行动、协同培养。应合理确定序参量,建立协同网络结构,形成合理分工、利益平衡、责任共担的协作机制,多方协同渐进,实现人才培养目标。     

以协同创新为契机助推高校师资队伍建设的探索

师资资源是高校第一资源,也是核心资源,高校的发展取决于其师资资源的素质和活力。从协同创新的视角论述了师资队伍的建设问题,强调首先应整合资源、优化队伍,推进师资队伍的内部协同建设,其次应重视外部协同,促进与社会资源的有机联合,构建完整的师资链。     

地方高校研究生协同创新培养的保障体系建设研究

全球化已成为当今世界经济发展和竞争的一个主要特征.全球经济一体化的发展对人才的培养,特别是培养大批具有协同创新高素质专门人才也是地方高校所面临的机遇和挑战.围绕地方高校研究生的协同创新培养在保障体系方面从导师团队协作、跨学科协同、行业协同、国际合作协同、保障机制建设等方面进行初步探讨.     

高校人文社科教师创新素质培养刍议

江泽民同志在北戴河会见部分国防科技专家和社会科学专家时 ,就人文社会科学的作用发表了重要讲话 ,指出 :“中华民族要兴旺发达 ,不能没有创新的理论思维 ,哲学社会科学的研究能力和成果 ,是综合国力的重要组成部分 ,我们实施的科教兴国战略 ,包括自然科学和社会科学两个方面”。这些重要论述对广大人文社会科学工作者是巨大的鼓舞。在大力实施素质教育和创新教育的大背景下 ,高校人文社科教师作为理论创新的生力军 ,应紧紧顺应时代潮流 ,不断培养自身的创新素质 ,以更好地完成肩负的历史使命。1　高校人文社科教师培养创新素质的重要性和…     

利用信息技术手段对产学研协同创新人才培养机制的探索

本文目的在于研究产学研协同创新机制促进控制科学与工程学科的发展。以控制科学与工程学科建设为牵引,以学科师资队伍建设为技术支撑,以条件建设为保障,以科学研究为动力,以发展目标定位为努力方向,以信息技术为沟通手段,构建科技创新平台和产学研基地,改善办学条件,提高人才培养质量,增强科技创新能力。     

材料科学与工程专业协同创新实践的探索与效果

首先分析了中原工学院材料科学与工程专业工程实践教育遇到的问题,结合超硬材料在河南省具有的区域优势特色,联合研究所和行业内知名企业建立了超硬材料制品工程协同创新中心,通过促进校企共建科学研究平台、提升科学研究水平、强化教师工程实践教学水平、革新创新人才培养模式和提高人才培养质量等方面加强专业工程实践能力的探索,大大强化了材料科学与工程专业工程实践能力的教育教学效果.     

跨学科研究生协同创新机制研究

研究生创新意识和创新能力的培养是研究生教育的重要内容。为了提高研究生培养的综合质量,需要对研究生进行跨学科培养,从而更好地适应新时期社会发展的需要。结合研究生教育教学实践,对跨学科研究生协同创新的机制进行研究,主要内容包括跨学科研究生协同创新的组织形式、激励形式、资源配置形式、导师指导形式及评价形式等,同时将相关研究成果应用到跨学科研究生培养实践中,所得结果对于研究生协同创新能力的培养具有一定借鉴意义。     

安全工程专业课程建设的协同创新研究

为了适应社会经济发展的需要,提高安全工程专业人才的综合素质,分析了大学协同创新的内涵及基本特征,运用协同创新的基本理念和教育思想,探索了实现协同创新的手段和方法。构建了融"教师与学生协同、教师与教师协同、学生与学生协同、课程与课程协同、课程与实践协同、校内资源与校外资源协同"为一体的安全工程专业课程建设的协同创新机制。安全工程专业课程建设的协同创新机制对提高学生学习的积极性,激发学生的创造性,提升教学质量具有重要意义。     

高等教育培养创新人才的探讨

培养创新人才是高等教育的重要使命。针对创新型人才的素质要求，提出高等院校必须以创新教育观念为先导，打造一支创新型教师队伍，改革教学模式，重视学生个性化发展，营造浓郁的校园创新氛围，才能使创新型人才脱颖而出。     

高等教育培养创新人才的探讨

培养创新人才是高等教育的重要使命.针对创新型人才的素质要求,提出高等院校必须以创新教育观念为先导,打造一支创新型教师队伍,改革教学模式,重视学生个性化发展,营造浓郁的校园创新氛围,才能使创新型人才脱颖而出.     

培养创新人才的思索

素质教育的核心任务是创新教育，创新教育涉及到学校教育的方方面面，本从学校教育管理对培养创新人才所起的作用的角度，探讨了教师教育管理工作应注意的几个问题，并对创新人才培养中强化学生个性，加强素质教育等问题提出了一些看法和建议。     

实验教学与科研相结合的创新人才培养途径

创新人才的培养已成为目前高等教育的重要内容,实验教学是培养具有创新精神和实践能力人才的重要环节,而科学研究作为育人平台,是在实践、研究中锻炼人才;教学与科研相结合是高教实践成功的育人之道.本文通过实验教学如何为科学研究搭建平台、如何发挥教师在实验教学与科研中的主导地位以及营造具有浓厚科研氛围的大学学术环境三个方面的阐述,探讨了实验教学与科研在创新型人才培养模式中的相互促进,协同发展的密切关系.     

建设“3＋1”创新实验基地 培养高素质创新人才

本文阐述了建设高水平＂3＋1＂创新实验基地的目标、思路和构架,探索了＂3＋1＂创新实验基地课程体系、教学内容和教学方式。介绍了南华大学＂3＋1＂创新实验基地建设实践获得的初步成果。     

夯实基础,加强实践,培养具有创新精神的人才

依照长春工程学院"基础扎实,知识面宽,应用能力强,综合素质高"的新的人才培养理念,充分体现基础扎实、应用能力强,综合素质高、具有创新精神,有良好岗位适应性的人才培养特色,对计算机科学与技术专业人才培养方案的制定和改革做出了论述.     

夯实基础，加强实践，培养具有创新精神的人才

依照长春工程学院“基础扎实，知识面宽，应用能力强，综合素质高”的新的人才培养理念，充分体现基础扎实、应用能力强、综合素质高、具有创新精神，有良好岗位适应性的人才培养特色，对计算机科学与技术专业人才培养方案的制定和改革做出了论述。