基于团队导师制的研究生教育研究与探索

针对目前研究生教育中单一导师制存在的问题,提出团队导师制的培养模式。以仪器科学与技术一级学科为例,重点研究了导师团队的建立、培养方案的制定、创新思维的启发以及团队导师制中师生的考核等方法。经过小范围内的实践改革,提高了研究生的创新能力、科研能力、团队合作能力等,研究生的培养质量得到了大幅提高。     

柔性导师制人才培养模式探索

招生规模的扩大和社会对大学毕业生水平的高要求使我国出现了大学生就业难这一社会问题。导师制这一人才培养模式对提高教育质量有着积极的促进作用,但同时也遇到了难以实施这一难题。为了提高导师制的有效性、可操作性,提出了柔性导师制这一新理念。通过多年的实践表明,柔性导师制有助于解决现有本科生导师制实践效果不理想的问题,具有针对性强、可操作性好的特点,在提高人才培养质量上能够发挥更大作用。     

职业导师制:电力企业新员工培训的有效模式

电力行业作为高科技、高风险、高收益的三高行业,对人才的要求越来越迫切。如何迅速提高新员工培训效果,成为电力培训管理工作者亟待解决的问题。结合电力企业的实际情况,提出了一种新型的培训模式——"职业导师制"。指出了在现代电力企业制度下,开展"职业导师制"的必要性,对"职业导师制"这种新员工培训模式相关理论进行了归纳和总结,对"职业导师制"的操作流程进行了优化设计,为现代电力企业开展培训工作提供了有益的参考。     

本科生导师制培养模式的探索与实践

本科生导师制是一种以"满足学生个性发展和创新精神需要"为目的的制度。这符合新时期高等教育培养创新人才,满足个性发展的要求。建立"导师制"是确立"以学生为中心"的教育教学理念,加强师生交流,促进教学相长的有效途径。本文探讨了本科生导师制实施的必要性,对在北京信息科技大学开展导师制的可行性进行了分析,结合实践活动,对导师制的实施目标、导师职责、实施方法展开了讨论。通过实践取得的成效,证明建构本科生导师制是对传统教学模式的补充,是提高本科生教育教学质量的有效措施。     

本科生导师制实施的问题、原因及对策研究

根据对江西省3所大学781名大学生的问卷调查,发现学生对本科生导师制总体上比较认可,大多数学生认为导师制对其有帮助,希望能继续推行。但在导师、学生和管理三个方面,本科生导师制还是暴露出诸多问题。深度剖析了上述问题并提出了一些应对措施。     

职业导师制在智能化变电站培训模式的研究与实践

职业导师制是一种有效的职业发展与培训开发工具,在西方现代企业中已有长足发展。本研究综述了职业导师制在智能化变电站培训模式的研究与实践,为电网企业有效推行职业导师制提供重要的参考。     

实施本科生导师制的必要性和有效途径——基于江苏科技大学的分析

为适应高等学校教育教学改革,贯彻落实学校＂质量工程＂文件的精神,实施本科生导师制已成为必然趋势。本科生导师制是近年来高校新兴的一项探索性教学管理制度,从管理层面、教育层面和就业层面上来看,实施本科生导师制对加强学生自我管理、优化教师队伍、拓宽就业口径和就业渠道以及提高学校的教育教学管理水平,均有着重要的意义。通过优化师资队伍、成立本科生导师制领导小组、遴选优秀导师等有效途径,推动江苏科技大学本科生教育管理水平更上一个新台阶。     

实施本科生导师制的必要性和有效途径——基于江苏科技大学的分析

为适应高等学校教育教学改革,贯彻落实学校"质量工程"文件的精神,实施本科生导师制已成为必然趋势。本科生导师制是近年来高校新兴的一项探索性教学管理制度,从管理层面、教育层面和就业层面上来看,实施本科生导师制对加强学生自我管理、优化教师队伍、拓宽就业口径和就业渠道以及提高学校的教育教学管理水平,均有着重要的意义。通过优化师资队伍、成立本科生导师制领导小组、遴选优秀导师等有效途径,推动江苏科技大学本科生教育管理水平更上一个新台阶。     

大学科研创新团队激励机制构建研究

科研创新团队如今已经成为我国高校科研创新和人才培养的重要载体,科学、有效的激励机制能激发大学科研创新团队成员的工作积极性,推动科研工作的顺利开展,提高大学科研创新团队的科研创新能力.文章通过分析高校科研创新团队与普通团队的区别,确定了大学科研创新团队的激励特点,并以契约激励机制为主线,设计出大学科研创新团队的激励机制模型.最后,在激励模型的基础上提出了大学科研创新团队激励机制的具体实施方案.     

大学新生面对学习生活模式转变的困惑与对策

从中学到大学的跨越给大学新生带来了学习模式、生活模式和学习目标的转变,因此很多大学新生面临着学习目标缺失、自信心不足、学习方法不适应和人际交往能力不足等问题。针对这些问题,可以采取开展入学教育、本科生导师制、培养独立精神和组织集体活动等方式来应对。     

研究型大学班主任素质研究

大学教育是大学生形成完美的人生观、世界观、价值观的关键阶段,大学班主任扮演着塑造人类灵魂的关键角色,对学生成功度过美好大学生活,明确职业生涯方向,把握学科未来具有重要影响。班主任所具备的素质将直接影响国家未来建设者的价值走向。探讨了研究型大学合格班主任应该具备的一些基本素质。     

大学新生面对学习生活模式转变的困惑与对策

从中学到大学的跨越给大学新生带来了学习模式、生活模式和学习目标的转变,因此很多大学新生面临着学习目标缺失、自信心不足、学习方法不适应和人际交往能力不足等问题。针对这些问题,可以采取开展入学教育、本科生导师制、培养独立精神和组织集体活动等方式来应对。     

大学班主任工作方法探讨

大学班主任在学校管理中处于重要的基础地位,是联结学生与任课教师、学校与家庭、学校与社会的桥梁和纽带。本文结合笔者做大学班主任的工作实践,谈一下在班主任工作中可采取的几种工作方法。     

大学班主任工作方法探讨

大学班主任在学校管理中处于重要的基础地位,是联结学生与任课教师、学校与家庭、学校与社会的桥梁和纽带。本文结合笔者做大学班主任的工作实践,谈一下在班主任工作中可采取的几种工作方法。     

大学班主任工作中贯穿"一纲两线"的实践

大学班主任在大学生教育,特别是"育人"工作环节具有十分重要的地位,其作用至关重要.本文旨在通过对"一纲两线"(一纲即学会如何做人,两线即知识学习与能力锻炼)贯穿大学班主任工作的实践经验与教训的总结与论述,与同行们交流探讨大学班主任"育人"工作的相关问题.     

论大学班主任的角色意识

新时期大学班主任,集导师角色、家长角色、参谋角色、朋友角色和学生角色于一身.只有准确定位,切实到位,决不越位,不断提高自身素质,才能做好大学班主任工作.     

论大学班主任的角色意识

新时期大学班主任，集导师角色、家长角色、参谋角色、朋友角色和学生角色于一身。只有准确定位，切实到位，决不越位，不断提高自身素质，才能做好大学班主任工作。     

从助理班主任制看低年级的管理与教育

武汉水利电力大学热能动力工程系是一个拥有一千二百多名学生的大系。学生多、教师少、而负责学生思想教育的政工教师更少。为了克服这一困难,系学生工作组决定从九一级新生开始实施“助理班主任制”,即从八八级学生中挑选一批思想素质过硬、学习成绩优秀、社会工作经验丰富的学生干部,在专业对口的基础上,派到九一级各学生班担任助理班主任,协助班主任和年级辅导员指导新生的学习生活,以促使新生尽快完成从高中到大学的思想转化。     

浅谈大学班主任工作

结合近几年来作者担任大学班主任的工作经历,认真总结了当代大学生在不同成长阶段思想意识形态特点,并给出了相应的应对策略;对学生们共同关注和普遍存在的几个问题给出了解决的办法;另外还介绍了班主任与学生日常交往的经验和原则。文中总结的经验和认识对于年轻大学教师,尤其是刚刚担任班主任工作的年轻教师,具有一定的参考和借鉴作用。     

助力电力企业新员工培训的“职业导师制”

"职业导师制"来源于传统的"师徒制","师徒制"在我国的制造业、服务业中广泛运用,是指由经验丰富的任职者担任师傅,对徒弟进行技术指导,通过一段时间的共同劳动,徒弟能够充分领会师傅的专业知识并具有能够独立操作的能力。"职业导师制"作为一种新型的培训模式,更多地应用于现代电力企业中,它除了强调具体技术和业务的传授和讲解,还在人际关系方面、职业生涯规划