提高专业课程教学效果的方法探究

为了让学生围绕授课内容动脑筋、想问题,消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题,让他们真正掌握专业基本知识和基本能力,结合在"金属腐蚀与防护"这门专业课程中的教学实践,提出了提高专业课程教学效果的初浅看法:遵循理论联系实际、激发学生学习兴趣的原则,处理好教材与授课内容的关系;严肃课堂纪律,维护好教学秩序;强化预习和开展以学生就寝寝室为单位的课外讨论,鼓励学生解决老师提出的问题并提出新的问题;课堂小组讨论、小组派代表总结讨论结果、教师有针对性重点讲授与多种形式提问相结合;理论联系实际,活学活用,激发学生的学习兴趣,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力;复习总结,整体把握,避免只见树木不见森林,迷失方向。     

互动式教学模式在“环境土壤学”教学中的应用

在2009级本科学生的"环境土壤学"课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式,并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质,在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。     

“安装工程造价”教学改革的探索与实践

"安装工程造价"是建筑环境与设备工程专业的一门综合性、系统性及实践性很强的课程。笔者结合自己几年来的授课实践,选用了适合本校学生的授课教材,引入了案例教学法,使学生在学习过程中就接触工程实践,改变传统的考核方式,采用卷面考试+平时+大作业的考核模式等方面对该课程进行了改革,不仅培养了学生的学习兴趣,提高了教学效果,而且也提高了学生实际动手能力,为毕业后尽快上岗打下了良好的基础。     

“数字图像处理”课程任务驱动教学模式的实践

"数字图像处理"是高校信息电子类专业的核心专业课,其理论知识与实践操作紧密结合的课程特点,使得传统的教学方法和模式难以改进二元式授课状态。在分析和总结佳木斯大学"数字图像处理"课程现状的基础上,引入了任务驱动教学模式,设计了以任务制定、分析、完成、评价和反馈等五个环节为主要结构的任务体系,通过遵循相应的操作原则和流程,有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习和实际动手能力,增强了学生沟通和团队意识。     

“机械制造技术基础”教学改革探讨

"机械制造技术基础"是由原来的四门课程改编整合而成的一门课程,怎样利用较少的授课课时来传授较多的课程内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主创新能力,是"机械制造技术基础"教学改革的重点。文章对课堂教学、实验教学、课程设计和考核评估体系的改革进行了探讨。     

项目研究式教学法在装备课程中的应用分析

立足课程基本情况,紧抓学生特点,梳理并整合教学内容,开展项目研究式教学,将系统设计贯穿教学过程始终。通过任务布置、项目研究、总结汇报的授课方式,强调"在老师的指导下,以学习为中心、以学生为中心"的教学理念,实现教学目标从"知识为本"向"能力为本"转变,全面培养学生的实践能力、创新能力、讲演能力、系统设计能力和资料查询、阅读等自主学习能力,以提高教学质量。     

“环境化学”课程教学改革探讨

结合笔者自身的教学实践和体会,围绕如何提升教学效果,培养学生学习环境化学的兴趣,增强能力素质,针对"环境化学"教学改革,重点提出了强化教学目标、突出重点教学内容,基础理论和专题介绍相结合教学、拓宽学生的知识视野,授课方式多媒体和黑板板书相结合,重视实验教学、加强学生实践能力培养等几方面的建议。     

“自动控制原理”教学方法的应用研究

针对"自动控制原理"课程理论性强、学习难度大的特点,结合在军事交通学院机械工程及其自动化专业中的教学实践,在分析本课程教学内容结构的基础上,对多种教学方法应用于授课进行探索和思考,达到增强学生学习兴趣、提高教师授课质量的双重目的。     

"传热学"教学方法的探索与实践

结合"传热学"课程的特点,以提高学生的学习兴趣、增加课堂教学过程中的互动为思路,采用多种教学方法充分发挥学生在教学中的主体作用,探讨以培养学生的独立学习能力、分析问题能力和创新能力为目标的教学方法.     

“电力电子技术”课程教学改革探讨

电力电子技术是电气信息和自动化及其相关专业一门重要的专业基础课。为了适应电气工程学科的发展,培养创新型人才,从教学内容、教学方法、教学手段及教学实验环节等方面对电力电子技术进行了改革。精简教学内容,优化授课顺序,有利于学生理解和掌握教材内容;以教师为主导,学生为中心,多种教学方法和教学手段相结合,提高学生学习的主动性和学习兴趣;采用层次化的教学实验培养学生的创新意识和科研能力。实践证明,这些改革对提高学生分析问题、创新能力以及工程实践能力有很大帮助。     

仿真软件在电子技术课堂教学中的应用

在电子技术课堂教学中加入仿真,可加深学生对电路的理解,提高学生的学习兴趣。以60进制计数器和RC振荡电路为例,在数字电路和模拟电路课堂教学中尝试了以仿真的形式帮助学生理解难懂的授课内容。     

“数字信号处理”课程教学改革与实践

"数字信号处理"是一门概念抽象、公式繁多、理论性和实践性很强而应用广泛的重要专业基础课程。针对授课过程学生普遍反映学习困难、教学效果不理想等现象,根据学校人才培养目标和学生的总体水平层次,对课程的教学内容体系、教学方法和手段、教学评价方式进行了改革,使学生掌握必要的基本概念、理论和算法,以提高学生的学习兴趣,激发学生的潜能和个性发展,注重学生思维及创新能力的培养。根据学生的评教和后续课程的评价表明,课程教学改革取得了较好的教学效果,学生综合分析解决问题和动手实践能力得到明显提高。     

CDIO项目教学法在二外日语课堂文化导入中的运用分析

根据二外日语教学的目的和特点,在二外日语课堂中日本文化导入环节中采用CDIO项目教学法,课堂从以"教师为中心"向以"学生为中心"转换,可以提高学生的学习兴趣,取得较好的教学效果,提高学生的综合学习能力。     

自动化本科学生创新能力的培养方法探讨

自动化专业课程种类多,理论知识覆盖面大,导致多数学生以授课老师灌输为主的被动方式学习相关知识,进而影响到学生的学习兴趣和创新能力的培养。针对如何提高学生创新能力的问题,分析了当前阻碍学生创新能力培养的因素,探讨了几种培养自动化专业学生创新能力的方法。以专业老师为班导师的方式增强学生对专业的理解和兴趣,结合学校科技创新计划和科研训练,自动化专业学生在创新能力方面取得了较好成绩。     

"信号与系统"课程教学方法与手段探析

现行的"信号与系统"课程教学方法和手段在培养学生的创新能力和实践能力方面的作用有待提高,针对这一问题,研究了"信号与系统"课程的教学方法和手段改革方案。在教学方法方面,将启发式教学方法应用于课堂教学和实验教学中;在教学手段方面,采用多媒体和板书相结合的方式授课,将Matlab引入课堂教学和实验教学,并设计制作Flash动画。教学实践表明,教学方法和手段的改革有效地激发了学生的学习兴趣,加强了学生对知识的理解和掌握,促进了学生创新能力和实践能力的提高。     

“环境化学”课程多样式教学改革实践

文章结合嘉兴学院环境化学课程教学改革实践,探讨培养学生学习兴趣和提高课程教学效果的有效途径和方法。在环境化学课程教学中,紧持以学生为本的教学理念,采取多样式教学方法。通过联系实际环境问题的案例式教学,提高学生的学习兴趣;采取互动式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力;采用体验式授课方式,提高学生综合素质。环境化学课程教学方式的改变,使该课程课堂教学更加灵活生动,教学效果明显提升,对于培养工科创新型、应用型人才具有重要意义。     

基于“工程意识”培养的“流体输配管网”课程教改探索

分析了"流体输配管网"的课程特点,然后提出从多方面对"流体输配管网"课程进行教学改革。在课堂教学中,突出工程意识,培养学生的学习兴趣;教学方法上,体现工程意识,课堂教学讲授方式多样;以工程实践为导向,培养学生抽象思维和创新思维的能力;教学给予学生更多的实习和实验机会;改革考核形式,以激发学生的学习兴趣,实现应用型创新人才培养目标。     

“机械设计基础”教学探索

"机械设计基础"是工科院校一门重要的专业基础课,传统的教学方法面临诸多问题。从授课技巧及课后实践两方面对该课程的教学方法进行了简要探讨,其最终目的在于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和创新意识。     

赛教融合下《电力电子技术》实践教学模式的探索与实践

正《电力电子技术》课程具有实践性强、应用范围广的特点,针对传统实践环节验证性实验较多、授课形式单一等缺点,通过将电源类全国电子设计大赛内容引入到课程实践教学环节中,探索"教—赛—研三位一体"的实践环节培养新模式,激发学生对该课程的学习兴趣,培养学生的实践动手能力,达到创新型应用型人才培养的目的。     

交通运输专业“运筹学”课程教学改革研究

根据交通运输专业培养目标和培养方案,并结合教学经验,分析了"运筹学"课程的特点。基于CDIO工程教育模式,以"工程项目"为导向进行知识构建和技能训练,采取分组学习的方法以增强学生的团队意识,增加计算机建模求解教学内容以提高实践能力,利用多媒体辅助教学手段以激发学生的学习兴趣,采用多元化的考核方式以提高学生学习的积极性。