任职教育教学的几个构成特征

任职教育与学历教育有本质的区别,任职教育教学具有自身的构成特征。适应任职教育的合格任职教员是任职教育教学的基础;任职教育教学的切入点和着眼点是任职需要;任职教育的教学目标是学员任职能力的培养;任职教育教学的支撑点是任职教育对象的全程任职角色融入;课堂教学的终点只是整个任职教学的起点。     

军队院校任职教育教学实施的探讨

军队院校的任职教育任务越来越多,军队院校的教员应该转变教学思维。任职教育与传统学历教育具有不同的特点。通过分析现在军队院校任职教育实施过程中出现的问题以及原因,从而提出"案例教学"、"研讨式教学"、"实践式教学"三种比较有效的教学改革方法。通过实际授课的检验,这些方法对提高学员的学习积极性、思维方式、动手能力等都有较好的效果。     

面向航空装备体系的航空材料学课程教学创新

随着军队改革的深入推进,军队院校教学职能正在向装备实战化教学转变,要求教学内容能够紧贴军事装备、战场环境和服役情况。航空材料学课程是飞行器与动力工程专业的学科基础类必修课。根据航空材料学课程内容、特点以及目前存在的教学问题,笔者探索出一种问题牵引式案例教学方法,将航空材料学知识和空军实际装备及其服役情况高度融合,在了解掌握飞机、发动机相关材料学专业知识基础上,促进专业知识向实际装备使用与维护技能转变,提高学员未来航空兵机务岗位的装备维护技能和任职能力。     

以效能为核心，强化军校教员的三个基本素养

针对当前军校教员任职经历单一、组训与指挥能力较弱、新装备教学水平参差不齐等主要问题,本文从完善教员培训机制入手,瞄准部队人才培养需求,以效能为核心,从专业教学能力、指挥管理能力和新装备教学能力三方面强化教员基本教学素养的培育,并提出培养途径,对提升教员基本教学能力、提高院校教学队伍建设有一定参考价值。     

军队任职教育院校导师制小班教学探索研究

在军队任职教育院校实施导师制小班教学,旨在有效整合人力资源和教学资源,充分发挥教员在专业上的优势,针对学员的个性差异,加强个性化指导,因材施教,让学员在思想品德、专业素质、业务技能以及适应能力等方面得到全面、协调发展。本文主要探讨了军队任职教育院校实施导师制的现实意义,对导师制小班教学实施办法进行了探索研究。     

精心打造专业优质课程 大力提升任职教学质量

本文介绍了优质课程《航材仓储防霉》在加强教员队伍建设、加大教学内容改革、完善教学方法手段、规范考核评价方式、强化教学管理过程等方面的具体改革措施,该课程的精心打造大大提高了学员的岗位任职能力。     

建立以培养学员自主学习能力为目标的车辆底盘维修课程形成性考核研究与实践

建立以培养学生自主学习能力为目标的车辆底盘维修课程形成性考核体系是强化任职教育,加强教学过程指导和管理的重要手段;是科学测评学员学习效果,反馈学习信息,促进学员自主学习,提高学员综合素质和能力以及促进教员教学水平提高的有效途径。本文从引导学员学习兴趣、营造探索氛围、挖掘认知潜能、改革教学方法等几个方面研究形成性考核体系的建立,从而有效促进学员综合素质的提高,进而全面提升教学质量。     

军队任职教育院校如何搞好教学工作

本文从军队任职教育的特点入手，从教员的教育素质，教员对学员的了解，教员应当具有的使命感和责任感三个方面，分析了任职教育院校如何搞好教育工作。     

更新教育观念创新教学方法，提高任职教育教员综合素质

教员队伍是院校建设的主体和核心力量，教员综合素质的高低直接影响着任职教育人才培养的质量。因此，确立符合任职教育规律的教育理念，创新适应任职教育要求的教学方法，提高综合素质，是任职教育院校教员建设中现实而重要的问题。     

改进士官任职教育案例教学浅探

当前，尽管在士官任职教育的教学中已经引入了案例教学方法，对培养学员的任职能力发挥了重要作用，但效果还不尽如人意。本文简要分析了在士官任职教育案例教学过程中存在的几个问题，并对如何解决好这些问题进行了初步探讨。