中职园林专业信息化教学案例研究——以国庆花坛的设计为例

中职信息化教学能够提高学生的学习积极性,提升教学效果。文章以园林专业为对象,主要从信息化教学渗透的内在动力和教师信息化教学能力提升策略两方面进行分析,同时以国庆花坛的设计教学为案例,对其信息化教学设计展开探讨,旨在为信息化教学在中职教学中的应用奠定基础。     

初中数学教学设计中应用差异教育的分析

初中阶段提升数学课程的教学质量,需要采用创新性方法,将差异教学进行创新,有助于提升学生学习的积极性和动力。基于此,内容就初中数学教学的现状及差异教育的意义简要阐述,然后就差异教育的措施实施详细探究。     

实施模块教学,提高语文素养

发展学生语文学力,提升学生语文学科素养,这是现代语文教学的核心目标。教师利用模块推进语文教学,为语文教学提供丰富动力支持。模块体现知识统筹性、能力分类性、情感体验性,教师需要在模块设计、启动、优化等环节做出必要整合,以提升模块教学的有效性。     

浅谈如何优化编制高中化学导学案

在高中化学教学中,编制化学导学案,能够明确教学目标,优化导学案教学,使学生可以根据化学导学案做好课前的预习,培养高中学生产生自主学习的动力,从而可以提升化学教学质量。     

基于数字教学资源平台的教师信息化教学能力提升

跳出以教学为本体的传统视角,转而从教师本体的角度探讨以数字教学资源平台为支架,为教师信息化教学能力提升提供支持的理论可行性分析。明确数字教学资源平台之于教师信息化教学能力提升的最终意义,在于实现一定程度上的"责任转移",培养教师自觉利用互联网资源进行专业学习的习惯,提升教师专业发展的内生动力,实现教师在自身专业发展上的"慎独"。     

基于BOPPPS模式的中医基础理论课程混合式教学改革与实践

目的探讨基于BOPPPS模式的中医基础理论课程混合式教学的实施效果。方法以甘肃中医药大学本科生为教学对象,进行基于BOPPPS模式的中医基础理论课程混合式教学,课程结束后进行问卷调查。结果问卷调查结果显示学生普遍认可基于BOPPPS模式的中医基础理论课程混合式教学。结论BOPPPS教学法有助于使学生成为学习的主体,有利于提升学生的学习动力,符合现代高等教育的教学理念。     

小学数学综合实践教学案例分析

在小学数学教学中积极开展综合实践教学,对于提升学生的数学学科素养有重要作用。它不仅是新时期小学数学学科性质的重要体现,也是提升学生数学的兴趣、动手能力、数学学习能力的重要途径。为进一步凸显小学数学综合实践教学的价值,从案例分析的角度,对小学数学综合实践教学展开探索,以此达到提升学生数学学习兴趣、提升学生课堂参与意识、加强师生课堂互动的教学目标,为日后小学数学综合实践教学的发展提供动力,同时为小学生数学学习的进步奠定基础。     

如何构建初中历史高效课堂

初中历史教学内容相对学生来说时间和空间上比较久远,文字的叙述相对单一、抽象,因此,缺乏学习的兴趣和动力。而且,在教学的过程中,传统的教学方式也难以满足学生的需求,因此,教学效率难以提升。所以,教师应该转变意识,创新教学方法,拓宽教学思路,构建高效历史教学课堂,以使学生更好地学习历史。     

基于数字资源平台的数学教师信息化教学能力提升的现状

数字教学资源平台是教育信息化建设的重要方面,在当下区域教育教学发展中具有重要地位。本文跳出了以教学为本体的传统视角,转而从数学教师本体的角度探讨了以数字教学资源平台为支架为数学教师信息化教学能力提升提供支持的理论可行性分析。明确了数字教学资源平台之于数学教师信息化教学能力提升的最终意义在于实现一定程度上的"责任转移",培养数学教师自觉利用互联网资源进行专业学习的习惯,提升数学教师专业发展的内生动力,实现数学教师在自身专业发展上的"慎独"。     

建筑文化自信在《中西方建筑史》中的教学路径和方法研究

建筑文化是中华民族文化瑰宝的重要组成部分。为提升当代大学生的建筑文化自信,基于安徽大学人文地理与城乡规划专业《中西方建筑史》的教学实际,总结了教学过程中存在知识记忆不牢固、学习动力不足和理论与实践联系不紧密的三大问题,从梳理教学资源、优化“三位一体”教学体系等方面阐述了提升建筑文化自信的教学路径和方法。