应用型本科教学的“知行合一”——浅谈《信号与系统》的教学改革与实践

《信号与系统》作为电子通信的重要基础课程,不仅直接影响到学生对本专业的基础理论和专业理论的掌握程度,同时还涉及研究生入学考试以及从事本行业的知识技能储备。课程的教学改革以应用型本科院校人才培养为目标,对当前《信号与系统》课程的教学进行了研究探讨,根据其存在的问题,提出相关改革措施,提升教学质量,培养适应社会需求、时代发展的创新型人才。     

信号与系统课程多模式教学探索

信号与系统是电子信息类专业的一门重要技术基础课,当前传统的课程教学模式已无法满足应用型人才培养需求。课程组介绍了广东白云学院在转型发展和特色应用型院校建设过程中,依据应用型人才培养目标,对信号与系统课程的多模式教学方法进行的探索,重点介绍了"总线式教学法""启发式教学法""工程案例式教学法"及"问题式教学法"在课程教学中的具体运用。     

谈应用型本科人才培养目标下信号与系统课程的改革

应用型本科人才培养对专业教学提出新的要求。文中分析信号与系统课程的特点与教学问题,并给出针对性解决措施。通过一系列改革实践措施,激发学生学习兴趣,教学实践效果显著。     

建筑电气与智能化专业应用型本科人才培养模式的构建

建筑电气与智能化专业的设立缘于智能建筑的发展和应用型人才的缺失,建筑电气与智能化专业应用型人才培养模式的探讨由此受到广泛关注。文章结合应用型本科人才的特点,从培养目标、课程结构体系、培养模式革新等方面,探索构建建筑电气与智能化专业应用型本科人才培养模式,以满足社会对建筑电气与智能化专业人才多元化的需要。     

电子信息类专业“信号与系统”相关课程的整合与优化探索

针对"信号与系统"相关课程在教学过程中存在的实际问题,从课程设置、理论教学内容、实践教学内容及方法等方面提出了相关课程的优化整合方案,使原本零散的课程更系统化、体系化,从而提高教学质量,有利用电子信息类专业学生创新型和应用型人才的培养。     

地方应用型本科高校课程考核模式研究

地方应用型本科院校在转型发展提升过程中面临着许多改革难题,需要打破原有的教育教学和管理模式。传统的课程考核模式难以适应社会对应用型人才培养的渴求,改革课程考核模式,提升人才培养质量势在必行。由传统考核模式向培养应用型人才课程考核模式转变,需要从思想意识上、考核内容选择上、科学选定考核主体及考核方式方法上进行系统全面规划,建立完整的课程考核体系,以期达到人才培养目标。     

面向应用型人才培养的《特种加工技术》课程改革初探

本文分析了应用型人才培养的特点,通过对《特种加工技术》课程在应用型人才培养教学过程中出现的问题进行分析总结,在教学目标、教学内容、教学方法及考核方式方面提出改革措施,探索出适合应用型人才培养的特种加工技术课程教学模式,旨在提高《特种加工技术》课程在应用型人才培养中的教学效果。     

基于应用型人才培养的国际金融学课程改革的路径选择——以大连财经学院为例

国家明确提出未来高等教育的重点是加强应用型人才培养,向应用型人才培养的转型对国际金融学的课程教学提出了新的要求。以大连财经学院为例分析了目前应用型本科院校国际金融课程教学的特点及存在的问题,从课程内容、教学方式、培养模式几个方面具体阐述了国际金融学课程如何和应用型人才培养目标进行对接。     

应用型大学《电气控制与PLC》课程教学改革研究

近年来,许多高校在教育教学改革的探索中注重实践教学、强化应用型人才培养。课程改革是教学教改的一个重要环节,目的是从原来的理论教学转变成应用实践教学。《电气控制与PLC》是电气自动化类专业中应用型的专业课,结合课程的特点,在课程教学方面进行了积极探索,既提高了学生对理论的掌握,又提高了学生的实践能力和创新能力。     

基于PBL模式的工程造价应用型人才培养研究——以工程计量与计价课程为例

建筑行业的迅速发展,对工程造价专业应用型人才的需求不断增加,为满足行业发展需求,各高校大多开办工程造价专业,并对教学进行多种形式的改革。PBL教学模式因以问题为导向、以学生为中心的特点,受到了越来越多的关注。从应用型人才培养的视角出发,在对PBL教学模式、应用型人才培养研究动态进行总结的基础上,对工程造价专业采用PBL教学模式的必要性和可行性进行分析,进一步以工程计量与计价课程为例,制定工程造价专业PBL教学的实施流程,为工程造价专业应用型人才的培养、教学模式的改革提供有益借鉴。