高校内部对教师教学过程质量监控的有效方式探索

中国高等教育政策的转变和市场化的冲击,导致高校的教学质量严重下滑。教师在教学过程中充当着重要的角色,高校内部对教师教学质量过程的监控对提高高校教学质量有着重要的意义。地方院校在体系构建过程中要关注教师的发展,教学质量监控实施过程中要尊重教师的需求和建议,充分调动教师的积极性与创造性,引导教师共同参与学校教学管理与监控,只有这样,监控工作才能取得实效。     

提高青年教师本科教学积极性的对策研究

影响高校青年教师本科教学的积极性因素,在于职业初衷与本科教学工作压力之间的落差较大,专业优势与本科教学方法衔接不力,教师教学水平的优劣在职称评定体系中体现较少。提高青年教师本科教学积极性的对策包括加强人文关怀、提供教学培训、本科教学评教标准多样化、深化创新创业教育改革等四方面。     

浅谈高校教学秘书在教学管理中的地位和作用

教学工作是学校一切工作的中心与重点,提高教育教学质量是教学工作的永恒主题,教学质量的提高需要学校各项规章制度的保证,教学秘书作为高校最基层的教学管理人员对维护高校教学秩序,加强教学管理、提高教学质量起着至关重要的作用。     

高校本科教学质量分析与评价研究

高等学校的本科教学是整个学校的命脉和核心所在。近年来,国家对高校的本科教学质量不断提高,其成果也被当作衡量高等学校办学是否成功的标志。因此,对高校本科教学质量进行分析与评价研究,制定方针和讨论纠正措施,有助于理性的看待本科教学中发生的问题,推动更系统,更合理的管理高校本科教学,保障高校本科教学质量不断提升,构建合理的本科教学质量分析机制,实现改进教学质量,提高国家高等学校的人才质量,以适应我国经济和教育的高速发展进程。     

教学课程体系下教师考核平台的设计及研究

高校人才培养质量中教学工作是高等院校人才培养工作的核心,为了提升教学质量,同时能够提升教师教学积极性,建设一个理念领先、技术先进、指标全面的考核平台,加强对教学全过程的监控,对教师教学水平及教学质量进行全面考核,能够促进教学质量的稳步提高。文章对教学课程体系下教师考核平台进行设计及研究。     

基于PDCA的民办高校教学质量监控体系构建及运行研究

民办高校是应用型地方本科高校的重要部分,关系到地方经济的发展和社会人才的保障。如何在转型大环境和生源少等内在因素下实现民办本科院校的内涵式发展、争创一流,是民办本科院校亟待解决的问题。必须把质量提升作为民办高校发展的永恒目标,科学地构建符合学校自身特点的校内教学质量监控体系,实现常态检测、闭环管理,使高校能够对教学质量实施全方位、常态化、全过程的监控,并持续改进,对保证和提高学校教学质量,提高人才培养水平,实现内涵式发展,具有非常重要的意义。研究目标是根据新时期对民办院校教学质量提出的要求,基于PDCA循环理论、结合吉林建筑科技学院教学质量监控工作,找出教学质量监控体系存在的问题,努力探索新道路,完善质量监控体系,提升教学质量,促进内涵式发展。     

学生学习满意度在本科教学质量体系建设中的研究

在我国,本科院校作为最为主要的社会人才培养部门,其院校所具体拥有的教学质量始终备受关注。作为高校教学工作的直接接受者,学生是最有权对学习教学质量发表意见的人,所以在研究本科教学质量时,学生学习满意度最能真实还原教育的"内部"质量。     

地方本科高校教师教学能力探析

教学能力是教师的重要专业能力,是影响高等教育质量的重要因素。目前地方本科高校教师教学能力发展存在重科研轻教学,一般教学能力不扎实,特殊教学能力不足的问题,制约了地方本科高校教学质量的提高。为促进教师教学能力的发展,地方本科高校应营造教学为重的文化环境,建立发展性的教学评价制度,建立功能完备的教师教学发展中心,构建一体化的教师培训机制。     

本科教学质量与教学改革工程案例

"高校本科教学质量与教学改革工程"作为教育部质量工程,在调动本科生实践的主动性、积极性和创造性方面发挥了重要作用。为进一步深化教学改革、完善培养创新人才,高校应以"本科教学工程"的实施为契机,带动实践教学的革新、加强师资队伍建设、创造良好教研氛围,推动高校本科教学质量与改革的进一步发展。     

高校教师教学质量评价学生调查问卷结果分析

教师教学质量评价是高校教学质量监控体系中重要的组成部分。通过对我校学生问卷调查的统计分析,结果表明,大部分同学能正确认识教师教学质量评价的意义,评价结果可信度较高;能否学到东西、教师的教学态度和教师的授课能力是学生最在意的教学评价因素。