高职实施分类培养、分层教学的探讨

目前,高职应用型高技能人才培养存在人才培养与学生个性化追求结合不够紧密,人才培养目标与课程体系设置不够合理,教育教学体制与人才培养模式结合不紧密等问题。高职院校应根据学生所选择的未来发展方向,明晰未来的岗位需求及定位;制定相应的课程体系、学分制度和考核机制,实施分类培养、分层教学。同时要规范高职院校的管理模式,加强高职双师型师资队伍的建设,构建灵活适用的教学评价体系,营造分类分层教学模式所需的良好氛围。唯有培养出适应社会经济发展需求的高职院校,才能在未来的职业教育中占有一席之地。     

如何提高少数民族学生对专业汉语课的兴趣

本文以"企业财务管理专业人才需求问卷"和"财务管理专业人才培养问卷"调研为基础,分析当前企业财务人员需求现状与高职院校财务管理专业人才培养存在的问题,从高职财务管理人才培养目标定位、专业课程体系设置、专业教学内容完善、师资队伍建设、实践教学体系构建等方面提出对策建议,探讨基于就业导向的高职财务管理人才培养模式。     

高职院校人物形象设计专业双导师制人才培养机制的意义研究

人物形象设计专业以培养适应行业发展需求的应用型人才为目标,注重对学生实操技能的培养。本文以高等职业教育为立足点,从我院人物形象设计专业"企业技师+学校导师"双导师制的育人机制出发,剖析其对专业发展及人才培养质量提升的意义,以期对高职院校相关专业导师制的推行和实施有所裨益。     

“互联网+”时代艺术类高职院校多媒体设计与制作专业人才质量标准的研究

该文基于"互联网+"时代背景,探讨艺术类高职院校多媒体设计与制作专业人才培养的现状和当前社会对多媒体设计与制作专业人才的需求,为艺术类高职院校多媒体设计与制作专业建立人才培养质量标准,并构建行之有效的人才培养质量标准评价体系,以期培养出适应当前社会发展需要的人才。     

高职药学专业人才培养服务地方医药产业的研究

高职教育的目标是培养适合市场需求的高素质技能型人才,服务于区域产业发展,这是高职教育不同于普通高等教育的主要特点[1]。从实用技能人才培养理念出发,结合高职院校药学专业的特点,以宜春职业技术学院药学专业为例,从培养药学专业高技能应用型人才、深化药学专业课程设置方案、优化实践教学平台设计,建设"双师型"师资队伍这三个方面探讨了高职院校培养药学专业高技能人才的模式。     

高等职业院校物联网专业核心课程体系构建

社会的进步、发展离不开人才的培养。高职教育有着职业教育和高等教育的双重特性,其专业课程体系建设在行业专业的发展及人才培养质量中有着举足轻重的地位。本文主要对高职院校新工科-物联网专业核心课程体系的建设现状、原则、架构进行阐述,为各高职院校物联网专业课程体系的建立、完善提供思路。     

高职会计专业建设改革及实施成效——以福建林业职业技术学院为例

《国务院关于深化教育改革的决定》中提出高职院校人才培养工作的基本思路是:以教育教学改革为核心,以专业建设为重点,建设适应社会需要的高质量、有特色、高水平的高职院校人才培养模式。高职教育通过专业建设把校内教学与社会对高职人才的需求衔接起来,注重专业建设的改革,尤其是人才培养模式、课程教学体系及实践教学环节的建设改革。     

基于“四种能力”培养的工程造价专业教学改革

高职院校当中,工程造价专业设置课程能够实现其教学目标,专业课程的教学体系是否能够保证合理构建,将会直接影响到高职院校的人才培养事业。在本文当中将对高职院校的工程造价专业教学现实情况和本行业的需求予以分析,之后综合"四种能力"相关要求,从教材和培养模式等方面对其进行教学改革的工作予以系统探讨和总结。     

关于高职院校创新创业教育的反思与对策

在新经济时代,在国家经济和产业转型的重要阶段,高职院校作为高等教育的重要组成部分,如何结合职业教育人才培养的特点与专业特色,促进创新创业教育升转型升级,成为急需解决的现实问题。高职院校创新创业教育为适应经济发展,需要对现在存在的主要问题进行梳理,并从各方对创新创业教育的认知、课程设置、理实融合的体系、支撑平台四个方面加以改进,以更好地发挥创新创业教育在高职院校的实效性。     

产教融合视域下高职院校思想政治教育话语体系优化策略探析

产教融合为高职院校人才培养提供了新的模式,也为高职院校思想政治教育提出了新的要求。为解决高职院校传统思想政治教育话语体系存在的普遍问题,适应产教融合大背景下高职院校思想政治教育话语体系的新特征,要从校企齐抓共管,增强思想政治教育话语内容的一致性;转变话语表达,凸显思想政治教育话语形式的实践性;建立对话机制,重视思想政治教育话语交流的互动性三个方面,优化高职院校思想政治教育话语体系,增强思想政治教育的实效性。