浅谈对企业培训的认知

企业提供的有针对性的培训、长期的、不定期的培训有助于不断提升员工的知识、技能和综合素质，是企业给予员工最好的、最大的福利。培训不仅仅是训练技能、传授原理知识，更是要起到启发员工思维的作用，尤其是创新性思维的培训。培训的方式及时间对象如何确定，培训还应该避开哪些误区，只有这些东西考虑得越详细、详实、越周到，培训才会真的有效。     

浅析初中政治教学中学生思维素质的培养

新课改背景下,对初中政治教学提出了更新的要求,在传授初中学生知识的同时,还需积极培养初中学生的思维素质,充分结合课堂教学以及实践活动,实现素质教育的全面开展。在初中政治教学过程中,如何采用积极有效的教学方式以及教学手段,努力培养初中学生的思维素质,是许多教师需要深入思考以及研究的问题。文章主要围绕西藏初中生,就其思维素质的培养进行简要的分析。     

在教学中培养学生的创新思维

创新思维是推动社会发展的根本,是提升国家实力的关键途径,也是实现个人价值的重要手段。培养创新思维应从课堂教学开始,首先提高教师的创新素质,以教师的创新思维引导学生创新;其次要注重改革课堂环节的教学方法,用"实践教学"代替"实验教学",并充分利用家庭作业对课堂知识进行延伸,突出学生综合素质的培养。培养学生的创新思维要重视创新思维的普遍性,注意创新思维的永恒性,最终形成创新行为,达到使用创新思维的目的。     

小学数学思维能力的培养方法

数学思维是数学学习的核心,数学思维最大的特点就是运用已有知识去解决一些未知问题,这样的思维能力主要体现在推理思维能力和发散性思维能力上,而这两个能力也是学生综合素养的集中体现,因此数学思维的建立,也可以培养学生的综合素质。     

激活思维——谈高中物理教学中的创新教育

<正>新课程教学理论认为教学不仅要传授给学生知识,更重要的是要提升他们的综合素质。人的综合素质中,最核心的内容就是人的创新素质,如何在高中的有限时间内实现学生的创新能力的培养,就成为高中教学需要研究的重要课题。特别是在高中物理教学中,结合高中物理学科特点,对学生实施与创新能力相关的思维锻炼,激活学生各种思维能力,让学生的创新性思维得以有效生成,进而为有效地培养学生的创新性思维和创新性能力打好基础。     

数学科学教育对培养21世纪建设人才的作用与地位

２１世纪对人们数学素质（思维、知识、能力）要求越来越高，目前数学教育与时代要求不适应，应进行积极改革     

巧用思维导图优化数学复习课的尝试

在初中数学复习课上,思维导图有着重要作用,运用好思维导图这一开发思维的工具,利于学生自主完成知识的梳理,帮助学生完善知识框架的建立,令学生数学知识复习中的思维变得可视化,真实反馈出学生知识复习情况。将详细阐述如何巧用思维导图优化数学复习课。     

扬长“克”短——也谈思维定式在数学课堂的有效运用

思维定式是人们思维活动所具有的心理状态,表现为思维的倾向性和专注性。这种心理现象在小学数学学习中普遍存在。它具有正负两面的作用,课堂上要因势利导,建立、发展积极的思维定式,突破消极的思维定式,从而使学生的思维素质、数学思想不断发展。     

初中思想品德教学中的思维可视化技术应用初探

思维可视化技术是建立在多媒体技术基础之上,利用图示技术和相应的软件技术,将课堂知识内容以思维导图、流程图、概念图等方式展示出来。应用可视化软件工具设计教学所需的知识思维导图,解决课程知识抽象性与实际问题具体性之间的矛盾,优化初中思想品德课堂教学环境。本文从当前思维可视化技术在思想品德教学中的应用、思维可视化的教学应用策略、优化影响思维可视化教学因素三方面来探讨思维可视化技术在初中思想品德教学中发挥的作用。     

浅析初中语文教学中科学素养的培养

初中是学生们各方面能力成长的关键时期,在初中语文教学中,不仅要教给学生们课本上的理论知识,还必须注重学生们综合素质的培养,其中,科学素质的培养则更为关键。只有具备了一定的科学素养,初中生的创新思维才能得以打开,才能让学生们由主动接受知识转变为主动探索知识。本文结合当前的语文教学状况,在培养学生们科学素养方面提出了一些方法和策略。