课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体考核评价体系——会计专业实践评价模式构建

中等职业教育作为教育发展中的一个重要类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能型人才的使命。现行的会计从业资格证考试制度是检查、评价职业学校会计专业教学质量的一种手段。但是,其基本痕迹仍停留于普教模式,与企业需求、中职人才培养不尽协调。因此,构建课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体的实践考核评价体系,改进中职会计专业实践考核评价制度,是提升会计专业教学质量,增强学生实践能力的有效途径。文章针对目前会计类专业实践教学考核评价体系考核内容重教材轻实际、考核形式重理论轻技能等问题,在多年教学研究与实践的基础上,构建了具有可操作性的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量和培养学生的职业素养具有重要的指导作用。     

OBE理念下虚实结合的“工程测量实训”混合教学模式探索与实践

“工程测量实训”课程受实训场地、设备条件、任课教师数量、学时要求等客观条件影响,存在学生学习动能不足,目的不明确;教学手段单一、教学组织难度大的问题。基于OBE理念,以学生发展为中心,对接课程目标,确定学习产出,并通过分析课程存在问题,反向设计教学目标、突出教学内容的职业性。同时,以学生为主体,采用虚实结合的混合式教学及注重个人发展与团队成长的教学评价,构建了“课内与课外相结合、线上和线下相结合、理论与实践相结合、个人提升与团队协作相结合、个人评价与多元评价相结合、过程评价与结果评价相结合”的实训课程教学新体系,并且在“工程测量实训”课程教学中加以实践。研究可为实训类课程教学提供改革思路。     

单片机实践教学改革探讨

单片机是综合实践性要求比较高的课程,在教学过程中,充分利用实验和实训提升学生动手能力有待于实践课程设计和教学质量的提升。本文分析了当前单片机实践课程的情况并提出了一些较为有效的实践课程方法和手段,有助于单片机课程教学工作的顺利开展和学生动手能力的培养。     

建设啤酒生产实训课程,提高理科高校本科生综合实践能力

啤酒生产实训课程可提高理科高校生物技术专业本科生的综合实践能力。模拟工厂化的啤酒生产实训教学内容由"实训场地设备卫生、安全、设备简介""啤酒生产工艺""啤酒主发酵及参数监测"三个模块组成。教学内容的设计原则是:强化生产实训的安全教育;建立小型实验与工厂化实训的联系与区别,加强单元操作间的衔接,保证实训的系统性和连贯性;重视学生实践能力、岗位责任意识和团队协作能力的培养;加强啤酒生产实训课程与微生物学、微生物学实验、发酵工程、分析化学等课程的相互联系;建立多样化考核体系,包括专业基础知识评价、操作过程评价、团队协作能力评价等。课程实训效果调查和分析表明本课程的实施可有效地培养理科高校生物技术专业人才的实践能力,提高综合素质、责任意识和团队合作意识。     

高职特色Java开发实训课程实践教学研究

Java开发实训课程,是高职院校软件技术专业高年级学生必修的综合实训类专业特色课程。"高职特色Java开发实训课程实践教学研究"研究,旨在构建一套科学完整且行之有效的针对高职院校,体现高职专业特色的Java开发实训课程实践教学体系,其核心是要高效率高质量地培养学生的Java编程水平,更要结合学生自身兴趣爱好、能力的实际,利用现代信息技术手段,合理细化地引导学生的Java就业方向。     

道路勘测设计课程项目学习模式教学改革研究与实践

针对目前道路勘测设计课程教学模式中存在的问题,分析了项目化教学特点与适用性,借鉴"教、学、做"一体化思路,提出并实施基于项目学习模式的道路勘测设计课程教学改革,构建基于课程知识目标和能力目标的项目任务,建立与之相适应的理论课程组织体系和课程考核方式。实践表明,课程项目学习模式改革能更好培养学生的动手能力和创新能力,加深学生对所学知识的理解和融会贯通,学生认可度较高。     

基于项目驱动的实践教学改革——以Java程序设计课为例

实践教学是《Java程序设计》课程教学活动中的一个重要环节,是培养学生具有软件开发项目实践经验的有效途径。针对传统Java课程教学存在的问题,根据建构主义学习理论提出基于项目驱动的实践教学教学模式,对实践教学项目设计、实施方案和实践过程考核评价进行了深入探索。该模式的应用有效发挥了学生学习的自主性、能动性和创造性,培养学生善于学习和协作的职业能力,全面提高学生的实践能力和软件开发能力。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

《数字电子技术》课程教学改革探索与实践

通过分析《数字电子技术》课程高职教学中存在的问题,提出了教学改革思路,从课程学习目标确定到课程教学体系、教学模式、教学方法手段、考核评价体系四个方面进行改革探索并实践,形成了制作电路板实物的项目式教学模式和强化过程评价的考核方式,通过实践,提高了学生的专业技能、分析问题和解决问题的能力、实际产品设计制作的能力,增强了学生团队合作精神,取得了良好的教学效果。     

药剂专业课程体系改革探索与实践

通过课程体系改革的探索与实践,药剂专业形成了"以职业活动为主线,以能力结构为核心"的新型模块化课程体系,课程实施进程计划到位,课程资源建设内容丰富,大力推行项目教学法和模拟教学法,六维度、多主体学生综合评价体系趋于完善,教师双师素质不断提高,实验实训条件明显改善,专业网络平台搭建基本完成。但改革任重道远,探讨更适合学生能力发展的教学模式,改进实践教学手段和方法,仍然是下一步改革的重点。