基于卓越计划的金属结构材料课程实践化改革与建设

通过对金属结构材料实践教学大纲、实践方案、教学模式和考核体系的探讨和优化,协调东西方工程文化传统和实践教育理念的差异,即在金属结构材料课程实践体系的建设过程中既注重以法国航空工程师教育体系为主体,同时兼顾我国大学本科的实践教学目标要求,在原有理论课程内容和实验课内容的基础上,增加与工程紧密结合的实践内容,使理论教学、实验和实践三维一体贯穿于学生培养过程,提出行业特色高校实施"卓越计划"课程建设应以工程实践能力培养为基础的课程设置理念。     

“卓越工程师计划”下土木工程专业教学改革的探索

卓越工程师培养是工科院校目前面临的重要任务。学校的教学理念陈旧、教师工程实践能力薄弱、教育经费投入不足、学生学习态度不佳,是很多高校土木工程本科教育所面临的问题,也使得很多土木工程毕业生不能满足企业对其综合素质的要求,土木工程专业的教学质量亟待提高。本文结合湖北文理学院土木工程专业以"卓越工程师计划"为指导进行的教学改革经验,扼要介绍了"卓越工程师教育培养计划"的内涵和要求、培养模式和培养标准,并讨论了"卓越工程师培养计划"下土木工程专业教学改革的内容和具体措施。     

主体性教育下的“卓越工程师”培养体系研究

主体性教育的诸多思想可以应用于"卓越工程师"培养体系中。本文拟从主体性教育入手,研究其对"卓越工程师教育培养计划"中的人才培养方案、实践教学、师资队伍与人文素质培养等方面的启示,探究"卓越工程师"的培养教育新方法与措施,推动"卓越工程师教育培养计划"的执行,促进"卓越工程师"的培养工作。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的土木工程材料课程实践教学研究

结合教育部"卓越工程师教育培养计划",针对现有课程实践教学环节在学生工程能力培养上存在的"三个脱节"问题,对土木工程材料课程实践教学进行探讨研究。文章重点介绍了土木工程材料实验课程的体系建设、实验类型与教学方法,提出了课程建设思路与改革措施。     

卓越计划下港航专业实验教学改革

实验教学是学生在实践锻炼中最基础的部分和非常重要的环节,为适应"卓越工程师教育培养计划"的要求,结合多年实践教学经验对港口航道与海岸工程专业实验教学体系、实验室开放模式和教学方法进行改革,强化学生工程能力和创新能力的培养,以达到提高学生解决实际问题和创新的能力,培养学生团队协作精神的目的。     

“卓越计划”模式下的交通工程专业教育培养体系研究

教育培养体系与行业标准有效对接是实现"卓越计划"人才培养的前提,也是培养适应行业发展需求的应用型人才的重要基础。文章以交通工程为例,以面向行业标准的能力培养为目标,对"卓越计划"模式下交通工程专业教育培养体系——人才培养方案、课程体系、"双师"队伍建设、实践教育平台建设、"双元制"教育模式以及人才特色培养等进行多维度创新实践与研究。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的“热工过程及设备”课程教学改革与研究

在教育部提出"卓越工程师教育培养计划"的背景下,结合我校无机非金属材料工程专业核心课程"热工过程及设备"教学中存在的问题,进行了基于"卓越工程师教育培养计划"的课程教学改革与研究,在教学内容、实验教学、教学组织形式、课程考核形式、校企合作培养机制等方面进行了分析与探讨,旨在转变教学思想和观念,提高培养学生的质量。     

面向卓越工程师培养的矿山建设工程专业培养方案探索

"卓越计划"的特点主要体现在注重学生工程实践能力的培养和企业的高度参与教学。根据"卓越工程教育培养计划"的目标要求,结合安徽理工大学矿山建设工程专业的多年办学基础,对该专业的培养目标、培养标准、培养模式、课程设置以及校企联合培养方案等内容进行探索,构建面向卓越工程师培养的矿山建设工程专业培养方案,为高校类似专业的"卓越计划"培养方案的制订提供参考。     

“卓越计划”创新模式的工程热力学课程教学改革与实践

以教育部卓越工程师教育培训计划(以下简称"卓越计划")为平台,以培养学生创新能力和工程实践能力为目标,从教学内容、教学方法和教学手段几个方面对能源与动力工程专业工程热力学课程教学方法进行了改革。实践证明,通过教学改革提高了学生学习的兴趣,有效培养学生专业知识、创新能力、工程意识和科研素质,并为相关专业的"卓越计划"的实施提供有益的借鉴。     

基于卓越工程师培养计划的土木工程专业实践教学改革初探

基于卓越工程师培养计划的要求,结合目前实践教学中存在的问题,从以工程实例为载体教学、引入项目教学法、实施现场教学、加强教师的工程素质及改进课程的考核评价指标体系等方面,对提高实践教学在卓越工程师培养中的作用进行了探讨。