《高等数学》多媒体教学的研究与实践

本文通过对高等数学多媒体教学的优势分析,以及具体实践情况,讨论了在高等数学教学中应用多媒体教学手段的优势和要注意的问题,明确了高等数学立体化教学的发展趋势.     

实践多媒体教学优化高等数学传统教学方法

传统的高等数学教学模式是人们长期的教育实践中保留下来的。而多媒体教学的广泛应用，将在教育的观念和教学的内容、方法、策略、组织形式等方面引起一系列重大变革。促进现代教育向着现代化的方向不断发展。使其更为有效地应付知识经济、信息时代对教育提出挑战。形、声、色的协调配合，有效地渲染创造了氛围，激发了学生的兴趣。总之，实践多媒体教学，是优化传教学方法的重要途径。     

谈多媒体教学在高等数学中的应用

高等数学是一门典型的抽象学科,文中结合高等数学的教学分析了多媒体教学在抽象学科中运用的优势及存在的问题,并针对问题做了积极的探索。     

高等数学中的直观形象化教学探索

高等数学是一门重要的基础理论课程,在此针对高等数学课程理论性强、概念抽象的特点,对课程的教学内容进行了补充和完善,增强了与实际应用的结合;引入了数学软件(MATHEMATICA)辅助计算环节;通过直观形象的教学方法激发了学生对理论知识的学习兴趣。     

多媒体技术在高等数学教学中的应用

结合高等数学教学的实践,分析了应用多媒体教学的一些优势和应该注意的问题。     

例析"萨其曼模式"下的高等数学教学过程设计

在高等数学教学中要积极引入萨其曼“探究训练”教学模式,而引入这一模式首先须搞好教学过程设计。“萨其曼模式”下的高等数学教学过程一般有五个环节:确立问题情境,分析因果关系与提出假设,设计方案与验证假设,分析数据与得出结论,反馈与反思。Taylor公式和M ac laurin公式的教学过程设计对此给出了分析说明。     

多媒体辅助高等数学教学的实践与思考

透析多媒体辅助高等数学教学所体现出的现代教育技术的利弊,建议更新教学观念,完善教学方式,改革课程设置,让多媒体技术和传统教学有机结合,突出多媒体的动态和交互功能,增强课件制作的实效性和多样性,优势互补,充分发挥多媒体在高等数学教学中的辅助功效。     

高等数学选择题设计的探析

选择题是高等数学考试中的常见题型之一,但选择题的设计要求很多,文章就单项选择题命题的正确性,结合实例从选择题必须是可解的、符合题意的答案只能是唯一的、表述要准确等方面进行了初步探讨。     

浅析改善高等数学教学效果的主要途径

高等数学是高等院校各工科专业培养计划中重要的基础理论课,这门课程的教学效果,对于培养工科学生所具备的数学素质有着不可替代的作用。但在高等数学教学中,普遍发现学生的学习主动性不强、兴趣不浓是教学面临的难题。为解决这些问题,本文从建立良好师生关系、调整教学方式方法、应用多媒体教学和融入数学建模思想等四个方面论述了激发与保持学生学习兴趣的主要途径,从而提高学生对高等数学学习的兴趣,达到较好的教学效果。     

多媒体教学方法的探讨

通过探讨多媒体课件的制作方法及技巧,讨论如何结合课程内容,充分运用计算机软件的功能进行合理组织,使计算机多媒体辅助教学手段很好地为教师的授课服务。     

传统手段与多媒体辅助手段在英语教学中的结合

传统教学手段以语法教学最为典型,它以教师为中心,注重语言基本知识的讲授;多媒体辅助手段教学基于多媒体和网络技术,改变了原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。本文通过对大学英语专业的教学现状的分析及对传统教学法和多媒体辅助教学手段的特征及优缺点的分析,提出多媒体辅助手段的应用是现代英语教学发展的必然趋势。     

多媒体互联网时代大学课堂值得警惕的几种现象

电脑网络多媒体的新技术时代,对课堂教学也带来了一些负面影响,呈现了书写习惯、书法水平明显下滑态势;也使学生记忆、掌握知识的主观愿望下降,带来课堂作业、测试的部分功能目标丧失;还产生课堂泛娱乐化的趋势,压缩了思考、玩味的空间。作者强调,解决这些问题,需要加强传统的教学手段应对课堂教学的技术化时代的变革,如督促检查课堂笔记、控制多媒体使用量、在考试测验命题时考虑互联网因素等等;同时,还需要增强学校及社会的多层次管理,协同配合,避免信息技术所带来的某些不利。     

大学数学与高中数学教学衔接的探讨

新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思想与方法上应加强现代数学意识的渗透,注重各种数学软件的介绍及应用。     

层次教学和数学文化在高等数学教学中的实践

通过对高职院校学生进行调查研究,在分析了学生学习高等数学的现状和先行者研究成果的基础上,从教学方法和教学内容上提出了分层次教学,分模块教学,数学文化教学等教学改革。经过实践,得到了显著的教学效果。     

数学教学中的美育

数学素质教育离不开数学教学中的美育。从教学的角度阐述了数学教学中一些美的素材 :简单和谐之体验美、对称几何形体之感官美、广泛应用之实用美、深邃的思想方法之核心美 ,以及教师应如何引导学生去领悟数学之美 ,让学生在美的享受中学到知识 ,净化心灵     

<数学实验>课程教学探讨

本文针对面向21世纪工科数学教学内容和课程体系的改革产物---《数学实验》，结合我校实际情况，以及我在该课程的具体教学过程中的体会，初步探讨该课程开设的意义、教学内容和教学方法。     

运用情境—问题—探究模式的高等数学教学

为激发学生的学习兴趣、提高其科学研究能力和科学素养.在分析情境—问题教学模式和问题—探究教学模式各自优势的基础上,针对高等数学教学的特点,提出情景—问题—探究教学模式.并以＂Taylor公式＂一节的教学为例进行创设情境→提出问题→探索研究→总结理论→深化拓展→质量评价等环节的课堂设计.实际教学验证,该教学模式在调动学生探索研究的主动性、激发学习兴趣,对抽象知识的理解和方法的掌握等方面有较好的教学效果.     

关于开放式数学教学的认识与探讨

开放式数学教学是一种崭新的教学模式．如何有效应用这种模式进行数学教学是摆在数学教师面前的又一新课题．本丈简述了开放式数学教学内含和特征，指出只有将数学科学体系的开放性与数学教学过程的开放性相结合，才能有利于发挥学生的数学潜能，激发其更多的交流合作，培养创新思维．同时，也探讨了数学开放题的教学价值和作用，就如何实施该教学模式提出了几点建议．     

高工专数学教学改革与数学实验课

从高工专数学教学现状,论述了开设数学实验课的重要性。     

多媒体教学的误区与思考

如何真正体现素质教育的方向。如何完整体现教育现代化的丰富内涵，是教育改革与发展最需要探索的问题之一。本文具体介绍了多媒体在教学中的优势和误区，并对多媒体教学的功能和特点做了分析和思考，从而发挥信息技术的优势，优化课堂教学，促进素质教育和现代教育技术的完美结合。