“汇编语言程序设计”课程教学及实验改革的探索

程序设计能力是新世纪创新型人才需要具备的基本能力之一,本文以"汇编语言程序设计"课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节培养学生的程序设计能力,提出程序设计能力由问题分析能力和程序实现能力两部分组成,对课堂教学方法、实验内容以及实验环节管理模式进行改革。教学实践结果说明改革措施对培养学生程序设计能力,激发学生学习主动性起到了积极作用。     

将硬件引入“面向对象程序设计”课程实验教学

针对“面向对象程序设计”课程实验内容的设置容易使学生产生学之无用的思想及学后不会用的问题,结合电子信息专业培养特色,压缩了传统的、基本的实验内容,增加了应用性强的实验项目,并将硬件引入实验教学。实践表明,改进后的实验教学模式效果良好。     

基于案例的“ASP.Net技术与应用”教学实践

"ASP.Net技术与应用"是一门理论性和实践性都很强的课程,针对该课程的特点,采用案例教学法可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,帮助学生将理论和实践结合起来,提高教学效果。本文介绍了案例教学法及其特征,探讨了案例教学法在"ASP.Net技术与应用"中的实践和意义。     

基于ASP.Net的Web应用程序安全策略、安全体系设计

Web应用存在于每个行业,面临着无处不在且不断增长的安全威胁。为此如何在网络中保证Web应用系统不受非法用户侵害成为当今系统开发需要解决的重要问题。Asp.Net是当前Web开发的主流技术之一,文章从Asp.Net技术简介入手,重点从身份验证与授权两方面论述了基于Asp.Net技术的应用系统安全策略、安全体系设计。     

“程序设计”课程教学改革的研究与实践——加强算法设计教学,提高学生编程能力

本文分析了只用一种高级语言教材讲授"程序设计"课程的教学模式必须改变,强调了算法设计、逻辑思维、编程方法是学习"程序设计"的重要内容,并提出了课程设计是程序设计教学的重要环节,最后指出"程序设计是人类的第二文化",也是计算机科学的应用基础,学习程序设计的目的"全在于应用"。     

试论如何有效提高“程序设计”课程实验教学效果

"程序设计"作为计算机专业的必修课,不但有较强的理论性,更有较强的实践性,实验教学效果的好坏直接影响理论教学效果。本文结合我们的教学实践从课前准备、上机时的指导以及上机报告的评阅和问题的反馈三个方面阐述了如何来提高实验的教学效果。     

在程序设计教学中引入能动模式,提高课堂教学有效性

什么是主观能动性 主观能动性又称自觉能动性、意识能动性，是指认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的活动能力。主观能动教育在教学中主要表现为学生在老师的指导下，通过有效的引导，弱化教学难点，充分发挥主体意识及能动性，努力学习，获取知识。     

《.net程序设计》教学方案的探索

《.net程序设计》作为当前各大高等院校、职业学院的热门课程,visualstudio.net的被关注度和使用率可谓是有目共睹的。这个软件强大的功能以及便捷的使用方法在软件使用领域已经争得了一席之地。该文主要从课程特点、教学内容设计、教学方法等方面分析和探讨了《.net程序设计》课程的教学方案,以便更好地进行课程教学工作。     

以“程序设计”为主线、以“案例”为驱动的程序设计教学改革

本文指出程序设计语言教学的关键是讲述程序设计的思想和方法,而不是拘泥于语言细节,并探讨了“高级语言程序设计”教学改革的思想和方法,介绍了我校的教学经验。     

“C语言程序设计”教学的探讨

根据＂C语言程序设计＂课程的内容及特点,分析了存在的问题。包括对C语言认识不足、有部分学生基础较差、循环结构学得不好、有不少学生对实验课不重视等问题,并提出了解决的方法,这些方法在课堂实践过程中起到了很好的效果。最后还探讨了如何指导课程设计,及课程设计在本课程中的作用和重要性。     

“面向对象程序设计”的双语教学实践

结合在计算机及相关专业开展＂面向对象程序设计＂双语教学的实际情况,从教材选择、教学内容、教学形式、教学多媒体、情景案例、作业安排与考核形式等方面探讨了实施双语教学的经验和体会,并就双语教学模式中需要注意的若干问题进行了讨论。     

“网络程序课程设计”的教学研究与探索

"网络程序课程设计"教学实践中存在教学内容涉及面广、新技术多、实验时间有限等问题。本文提出,通过精选教学内容和设计合适的课程综合实验,可以引导学生学习和掌握最新的网络程序设计技术,了解网络技术的发展趋势,能够极大地提高同学们的动手能力和团队协作能力。这些教学研究与探索,对"网络程序课程设计"的课程建设有一定的借鉴作用。     

“VB程序设计”教学的改革与实践

本文从提高学生的创新能力和实践能力出发,根据教学实践中的经验,讨论了VB课程教学方法、教学手段和方式以及考核办法的改革。     

浅谈高职高专“VB.NET程序设计”的教学方法

结合高职高专院校学生的特点,在VB.NET程序设计课程教学中,就如何摆脱课本上枯燥无味的教学内容,使学生学习VB.NET真正积极起来,是广大计算机专业教师不断探讨的问题。笔者根据自己的教学实践,提出新的教学思路,以提高VB.NET课程的教学质量。     

夯实基础,实例贯穿,重在实践,易教易学——“C程序设计”课程教学研究与实践

本文围绕"教师方便教,学生容易学"的主题,总结出多年的探索与实践经验,树立了"夯实基础,实例贯穿,重在实践,易教易学"的教学思想。该教学思想在实践中取得了很好的效果。     

大学计算机基础与程序设计“两课合一”教学探索与实践

针对目前大学计算机基础类课程教学中基础知识和程序设计教学相互分割的现状,结合大学课程改革的实际需求和面向新工科计算机教学改革发展的趋势,研究两门课程各自的知识结构及相互关系,介绍"两课合一"的教学探索,提出以计算思维的学习和实践贯穿计算机基础与程序设计教学过程,将线上教学与线下教学相结合,同时结合虚拟实验教学的实践优势,探讨如何提高计算思维能力和降低C语言程序设计的学习门槛。     

“Java程序设计”课程模块化教学的研究与实践

本文主要介绍了"Java程序设计"课程的模块化教学,以提高学生工程实践能力为基本出发点,从模块式教学的内涵、模块划分和教学实践三个方面做了有益的探讨。     

双语教学之我见——双语教学在“Visual Basic程序设计”教学中运用初探

本文针对双语教学(主要是英语)在"Visual Basic程序设计"教学中的应用提出了一些自己的看法。首先,将双语教学引入计算机程序设计课程,是计算机语言与程序设计课程本身的客观需求。其次,通过双语教学既利于学生自主建构计算机语言的语法和句法知识,提高他们计算机语言及程序设计的学习效率;又可降低计算机程序设计的难度,提高学生的学习兴趣,最终真正提高其进行程序设计的能力。     

“Java语言程序设计”双语教学的实践与思考

双语教学的开展是为了适应经济全球化和科技迅猛发展的需要，也是高校进行课程改革发展的需要。本文结合实际的教学经验，对“Java语言程序设计”双语教学实践进行总结，采用“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式，并对双语教学过程中遇到的问题进行了思考。