我国高等教育成本分担制度的优化途径

随着我国高等教育的快速发展,高等教育成本分担制度逐步得到了贯彻落实。对我国现行的高等教育成本分担制度进行分析,指出其存在的问题,借鉴国外的先进方法,提出了我国高等教育成本分担制度的优化途径。     

高等教育成本补偿与高等教育公平

文章较为系统地分析了高等教育成本分担与补偿的理论基础及其对教育公平的影响，在此基础上对我国“主辅结合型”高等教育成本分担与补偿体制的基本框架作了初步探讨。     

高等教育成本分担理论及其局限性

高等教育成本分担理论的依据是高等教育服务是准公共产品,其成本应由学生、学生家长、纳税人和学校四方共同分担.高等教育成本分担格局的形成主要归因于高等教育规模扩张、生均成本大幅上涨所导致的世界范围高等教育财政危机.其意义在于拓宽了高等教育服务机构的筹资渠道,为20世纪80年代以来中国对高等教育实行收费上学、社会助学提供了理论依据.但因教育服务成本边界模糊、构成模糊、计量困难和各方高等教育受益率测算困难,高等教育成本分担理论具有很大的局限性.     

环境公益诉讼:制度缺失与构建

我国的环境公益诉讼制度处于起步阶段,尚无相关系统的立法规定。要完善环境公益诉讼制度,如适当放宽受案范围、放宽起诉资格、合理分担举证责任、改进诉讼费用的承担等,从而弥补现行法律对环境公益保护的制度缺失。     

关于贫困大学生心理问题的调查分析

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,特别是实行高等教育成本分担制度改革以后,高等教育部分费用由个人、家庭负担,高校贫困生问题日益突出,并逐步成为高等教育事业发展中的焦点问题和社会关注的热点。本文从实证研究出发,通过问卷调查和个案访谈,对贫困大学生产生心理问题的原因进行系统分析,探讨了如何帮助贫困大学生用积极的态度正确对待贫困,消除自卑,增强自信,完成学业,实现理想。     

论高等职业教育成本的社会分担

根据教育成本分担理论,高等职业教育成本应该由政府、受教育者个人(家庭)、社会共同负担。高等职业教育的政治、社会和文化价值的最大受益者为整个社会,因此社会在高等职业教育成本分担中应居于重要地位。目前在我国高等职业教育成本的社会分担中存在着一些问题,需要从扩大高等职业教育社会分担主体的范围、不断探索新的分担形式、大力开发社会捐赠等方面加以完善。     

加强成本管理 提高经济效益

从我国传统成本管理的缺陷和我国现行成本管理的特点分析入手,就现代企业制度下 成本控制和若干问题进行了论述．     

中外高等教育财政投入模式比较与思考

国家宏观调控高等教育最主要的手段即高等教育财政投入,同时它也是高等教育发展的前提基础。而本文将通过国外高等教育财政投入模式的分析,以及国内外高等教育财政投入模式比较,提出解决分担我国高等教育财政投入问题的可操作性建议。     

论“教为不教，学为创造”的教学理念——以保险专业人才陪养为例

我国高等教育在短期内完成了从精英教育阶段向大众化教育阶段的过渡,其中必然伴随着教育质量的适应性变迁。在扩招和市场化取向趋势不可避免的情况下,如何保证高等院校教育教学质量是人们和社会担比的重点问题。“教为不教,学为创造”教学理念的运用可以保证高校教育质量的稳定性与适用性。但在“教为不教,学为创造”教学理念的执行过程中存在着很多制度性障碍,通过制度簧排、制度结构和制度体系的构建可以确保高等教育质量,从而培养出具有创新意识和创新能力的高素质人才。     

论我国强制医疗制度的不足与完善

根据刑事诉讼法和刑法等法律的规定,分析了我国现行强制医疗制度存在的不足.提出了扩大强制医疗对象范围、加强鉴定环节、合理分担强制医疗费用、分层进行强制医疗、增加救济途径和强化检察院监督职能等建议.     

高等教育成本核算初探——兼论多校区办学对后勤管理模式改革的呼唤

随着我国市场经济的建立与完善,高等教育投资体制已呈现多元化趋势,国家、高校、受教育者三方分摊高等教育成本的基本格局已经初步形成。然而高校会计核算工作尚难提供相关成本数据,如何制定统一的高等教育成本核算制度和方法,是推进高等教育成本核算工作有效开展的重要前提。     

基于计算机仿真对高等教育学费的研究

通过对国家生均拨款、培养费用、家庭收入、不同专业的收费标准等大量数据的搜集整理基础上,引入学习能力系数概念,建立了Agent模型和MAR仿真模拟模型。通过MATLAB7．0编程模拟的方法,获取量化的学习能力系数值。引入高等教育经费概念,建立了层次结构模型,利用矩阵运算,得出高等教育经费关于平均学费、平均每人国家拨款、平均每人学校筹款的函数,通过建立的线性规划模型求解,探讨当前我国高等教育学费收费标准的合理性。     

我国财政性教育投入不足的对比分析

教育对经济社会发展具有直接的贡献度,发展教育已成为关系国计民生的重大问题。通过财政性教育投入的国际对比可见,我国财政性教育投入总量不足且使用不均衡,已成为我国教育事业发展面临的主要障碍。造成财政性教育投入不足的主要原因在于经济效益不高、财政性投入总量不足、居民收入增加的挤出效应以及财政预算方向偏离教育发展等原因。我国可以试行征收重在保障教育权利的教育保障税,以确保教育投入的高效配置和均衡使用。     

加强独立学院师资队伍建设的对策探讨

从20世纪90年代开始,独立学院作为高等教育的一部分开始恢复并迅速发展,经过20余年的教育改革与探索,独立学院所承担的教育任务作为我国高等教育的必要补充,已成为我国实现高等教育大众化的重要生力军.但独立学院在迅速发展的同时也面临着严峻的挑战,办学经费、教育观念和教学硬件设施等方面的问题日益突显.其中,师资队伍建设问题尤为突出,已成为制约独立学院进一步发展的障碍.在此背景下,研究独立学院师资队伍建设,对于探索独立学院师资队伍建设新理念,解决独立学院发展过程中出现的新问题,促进独立学院持续发展都有重要意义.     

影响我国高等教育发展因素的主成分分析

将多元统计分析学的主成分分析法用于高等教育的研究，通过大量的统计数字，采用现代的科学计算方法，对影响我国高等教育发展的部分因素进行定量分析，找出了影响我国高等教育发展的主要因素是高校在校生数，高等教育经费总额及高等教育经费总额增长率等。阐述了发展我国的高等教育的重要性，希望通过本文提高各级决策者对高等教育的重视程度，继续增加对我国高等教育的资金投入，持继不断地发展我国的高等教育事业，以适应我国四个     

德国职业教育课程标准开发的研究

德国的职业教育在国际舞台有着较高的知名度,其项目教学法是我国职业教育学习的典范。德国"双元制"职业教育模式下基于项目教学的课程标准构成体系充分体现了以学生为中心的设计理念和校企合作培养的重要性。基于项目问题的课程标准开发过程表现了政、企、校、协会四方对专业人才技能培养的严谨和重视程度。通过对德国课程标准开发的研究,以期给我国的职业教育提供课程标准开发的参考经验,以推动我国高水平技能应用型人才的培养。     

高等教育投资问题的博弈分析

高等教育的发展对我国教育水平的提高起着非常重要的作用。目前,我国对高等教育的投资严重不足,这使得高等教育的发展速度落后于经济的发展速度。针对目前我国高等教育投资中存在的问题进行博弈分析,提出改革措施,并对改革后的投资进行博弈分析。最后根据我国目前的经济情况提出一些建议。     

新形势下高职院校开展国防教育的思考

大学生是我国预备役军官的重要补给源,国防教育应该成为高等教育的重要内容之一。然而相对于美国和俄罗斯,我国高职国防教育形式单一、效果较差,不利于大学生国防意识的培养。本文阐述了国内外高职院校开展学生国防教育活动的现状,重点研究了国防教育在我国高职院校人才培养工作中的独特作用与实施难点,提出了促进高职院校国防教育实施的发展策略,旨在为高职院校国防教育的实施寻找有效路径。     

高等教育投资后评估方法研究

由于高等教育投资效益具有间接性、滞后性、长期性和难以量化计算等特点,一直难以给予有效评估,长期以来制约着我国高等教育投资管理水平的进一步提高．针对这一问题,运用后评估理论,构建了一套高等教育投资后评估指标体系,提出一种高等教育投资后评估的模糊综合方法．该方法利用层次分析法建立起指标体系的递阶层次关景和相对权重顺序,并通过模糊评价方法综合考虑影响高等教育投资的各种复杂因素．应用实例表明,该方法有效可行,能够给出合理的总体评估结论．     

对发展我国开放式投资基金的一点思考

随着我国经济金融体制改革的深入发展，我国金融市场已进入一个新的发展时期，抓住时机大力发展投资基金已迫在眉睫。投资基金具有专业化、大众化、低风险、高收益的特点，不仅是大众投资理财的最佳途径，也是国家稳定金融市场，特别是证券市场的重要依凭，在国际上它已经成为与银行、保险分度抗礼的三大金融产业之一。对此，在阐述开放式投资基金的优点、局限性和开放式投资基金比较优势的实现及市场效应的有效发挥所需条件的基础上，就完善和发展我国开放式证券投资基金问题提出了几点基本构想。