浅谈艺术课程融入语文课堂

新课程改革倡导"以人为本",作为实施新课程的我们,在教学中必须关注学生的体验,抓住学生喜爱艺术课程的心理,如何把音乐、美术等艺术课程引入语文教学中,从学生的体验出发,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以此解放我们的语文教学呢?下面谈谈我的看法.     

唱响在初中语文课堂的教学艺术

教学是一门艺术.孔子说:"兴于诗,立于礼,成于乐."优美的乐曲和文章的有机结合,烘托艺术气氛,给学生刺激,使学生兴奋,学生为作品的形象而浮想联翩,理解文章更容易,学习兴趣更加浓厚,效果更好.教师要适时的把音乐恰当的引入语文教学之中,让它走进语文课堂,让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识,获得审美愉悦,让语文教学产生事半功倍的效果.     

让音乐唱响在中学语文课堂

教学是一门艺术.孔子说:"兴于诗,立于礼,成于乐."优美的乐曲和文章的有机结合,烘托艺术气氛,给学生刺激,使学生兴奋,学生为作品的形象而浮想联翩,理解文章更容易,学习兴趣更加浓厚,效果更好.教师要适时的把音乐恰当的引入语丈教学之中,让它走进语文课堂,让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识,获得审美愉悦,让语文教学产生事半功倍的效果.     

职中音乐教学中学生审美能力的培养

通过教学实践发现,学生的音乐审美能力在音乐学习中占很大比重,而提高学生音乐审美最好的方法就是学习、欣赏和理解音乐作品.而职中学生的音乐审美能力是比较差的,所以我们必须注重学生音乐审美能力的培养、贯穿以审美为核心的思想,通过音乐作品对学生进行熏陶,潜移默化的提高学生音乐审美能力.     

音乐课堂也需"互动"

在学习新课标的同时,所感悟到研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变"厌学"为"乐学",变"被动学习"为"主动学习",在音乐教学中实施自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐.真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验.     

浅析音乐团体游戏缓解高师音乐专业学生考试焦虑的作用

高师音乐专业学生的考试焦虑现象较为严重.音乐团体游戏针对学生考试焦虑表现、成因和考试时的实际情况创设而成,包括1、合作型音乐团体游戏.2、表演、模仿型音乐在职团体游戏.3、组合型音乐团体游戏.4、个体型音乐团体游戏.本研究试图通过运用音乐团体游戏这一方法缓解高师音乐专业学生的考试焦虑,并且为学生在考试中存在的过度焦虑提供一些解决方法.     

音乐教学中培养学生学习兴趣的途径和方法

兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.音乐教学中要培养学生的学习兴趣,让学生能从全方位多角度来领悟音乐的神韵与真谛,主动自觉地表现自己的兴趣,促进高效率教学.     

音乐欣赏课在舞蹈专业教学中的作用

本文通过论述音乐欣赏课对舞蹈学习起到的重要作用,进一步肯定在舞蹈教学中必须加强学生音乐欣赏课的学习以提高学生音乐感受力和理解力,帮助学生更好地管理情绪并在音乐中准确进入舞蹈意境,从而更好地表现音乐。     

提高小学音乐教学水平之我见

<全日制义务教育音乐课程标准>指出:"音乐是实践性很强的课程,应着重培养学生的音乐实践能力,而培养这种能力的主要途径是音乐实践,不宜追求音乐知识的系统和完整,应该让学生更多的直接接触音乐教材,在大量的音乐实践中掌握运用."学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外,在很大程度上还取决于综合实践活动,努力开发和积极利用课外学习资源,开展音乐综合实践活动,是全面提高学生音乐素养的重要途径.本文将从音乐课堂到音乐实践活动等多角度阐述如何提高小学生的音乐水平和学习兴趣.     

小学六年级语文教学的六点经验体会

新课改的形势下,小学语文教学应该更加重视学生学习能力的提高和综合素质的培养。培养学生的语文学习兴趣对于学生取得良好的语文学习效果尤为重要,但是在实际的教学中仍然存在很多问题,学生常常提不起对语文学习的兴趣,如何根据学生的心理特点、结合小学语文的实际,提高学生学习兴趣,改善语文教学是一个值得关注的问题。本文主要结合笔者的实际教学情况,提出了自身对于小学六年级语文教学的六点经验体会。     

如何激发学生学习音乐的兴趣

音乐最大的功能即美育、德育功能,音乐能够陶冶情操这是众所周知的。但是,由于音乐学科既不参加高考,也不参加会考,所以在学生紧张而繁忙的学习生活中往往被忽视了。这就要求我们的音乐教师采取各种方法,在有限的音乐课上,提高学生的音乐素养,使他们爱上音乐,让优美、健康的音乐伴随他们的成长。     

浅论音乐教育中学生创新能力的培养

本文在全新阐释音乐教育在学生创新能力培养中所具优势的基础上,从创新音乐教育观念、音乐教育内容、音乐教学形式、音乐教学手段和音乐教学方法几个角度,探讨了学生创新能力的培养策略。     

在愉快教学中让学生感受、欣赏、创造音乐

著名物理学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."是的,兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.在教学实践中,我从"运用动作、绘画提高学生的音乐感受力;运用电脑教学提高学生的音乐欣赏力、走出课堂,培养学生的音乐创造力"三个方面来激发学生积极、主动地参与音乐学习活动的兴趣,从而在感受音乐学习乐趣的同时,达到愉快教学的目的.     

论中职语文综合实践活动职教特色的体现

中职的语文综合实践活动应该在坚持语文本位的前提下,彰显职教特色.课题的选择、情境的设置、学生的分组、评价的采用都应该着眼于中职生的特点,结合学生所学的专业,因材施教,促进学生语文应用能力的提高,实现中职语文的服务功能.     

探索语文教学改革的风向标

语文教学中,教师起主导作用,发挥学生的主体作用.让学生在学习语文过程中,自主学习、自由学习、合作讨论,在讨论中发现新问题,新知识,不断地向新的领域进发,让语文教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、发现,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习语文的能力和教师的教学效果.     

音乐教学中培养学生的创造思维

音乐教学过程中的创造性思维活动占有重要的位置,作为音乐教师,我们在教学中要重视对学生创造性思维能力的培养,在音乐教学中培养学生的创造思维要做到多问、多想、多做.     

探索激发语文学习兴趣的科学途径

兴趣是指一个人积极探究事物的认识倾向和情绪状态,可促使学生主动地感知事物,并使注意力持久、观察敏锐、想象力丰富、思维活跃、思路开阔、记忆牢固、意志坚强、情绪高涨.语文与生活关系密切,在小学生刚接触语文时,他们并不能体会到语文的真正意义,有的学生只是把语文当成是单纯的学习,其实语文是学生素质培养的基础,语文也正是孩子学习语文的关键基础时期.所以教师要培养孩子对语文的兴趣,特别是还不会自主学习的小学生,更是应该提高他们学习语文的积极性.     

新课程下语文课堂教学激趣法略谈

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全而发展和终身发展的基础.多年来,在语文教学中,我们片面强调语文的工具性,满足于猜题押宝,狠命抓分数,因此,"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉.面埘新课改,如何走出这一困境,使学生真正爱学、乐学语文呢?多年来的课改教学实践证明,只有激发学生学习兴趣,才能激发学生主动求知与探索的热切欲望,这也是提高语文教学质量的一个重要途径.     

关于视唱教学的几点心得

视唱训练是走进音乐专业领域的一个重要学习过程,也是音乐教学的一个重要组成部分,它是一种音乐素质的基础及常规训练,对于培养学生综合音乐感觉、提高学生音乐水准具有十分重要的意义.因此,视唱教学的好坏,能够在一定程度上检测出音乐教学水平及质量的优劣,音乐教育工作者应对视唱教学给予高度重视.     

职业院校音乐教育中存在的问题与对策

音乐教育是职业院校学生人文素质教育的重要内容,音乐欣赏课是职业院校音乐教育的重要形式,通常以选修课的形式进行。音乐欣赏课主是要在音乐教师的指导下,学生们简要学习如何欣赏各类音乐作品,使学生初步掌握基本的音乐理论、音乐欣赏能力和审美能力,在学生欣赏音乐美的过程中,潜移默化地提高学生的艺术修养,陶冶情操,提高人格品质。然而目前大多数职业院校音乐教育普遍存在着方方面面的问题,严重影响着音乐教育的进行。本文主要是分析大多数职业院校音乐教育存在的共同问题,并针对如何加强职业院校的音乐教育提出相应的对策。