晒晒我的学习指导书——写在课改的路上

随着新课改的深入发展,让学生自主、合作、探究性地学习已成为多数一线教师的共识.为避免自主学习的盲目性,半年来,笔者坚持按课时给学生编发利于学生自主学习的新的文本--学习指导书,自觉在具体解决学生自主学习中学什么和怎么学的问题上小有突破.     

浅谈如何做好初中数学课堂中的"教"与"学"

如何在初中数学课堂中做到教师"教"与学生"学"相互促进,让学生学在乐中,学中有乐,是每位初中数学教师需要思考的一个问题.文章从让学生明确学习目的树立正确学习观、激发学习兴趣提高自主学习热情、多管齐下抓好课堂效率以及引到学生养成良好的数学学习能力这几方面进行了"教"与"学"的讨论.     

浅谈在数学教学中如何减轻学生负担

当今全社会都在关心学生的素质教育和全面发展.随着二期课改的全面推开,聚焦课堂和以学生发展为本理念的进一步推广,对教师的要求也越来越高,如何减轻学生负担,提高教学质量,很紧迫地摆在了每个教师的面前.如何改变学生被动学习的局面,使学生愿学、乐学、勤学数学呢?最好的办法是激发与培养数学学习的兴趣,这其中有一条行之有效的方法就是减轻学生学习数学的负担.减负,是减少学生过重的和没有必要的课业负担.这些负担已超出了学生发展的年龄特征,使学生身心遭到相当程度的损害,影响学生成长.减负不等于不要学习负担,学生要有学习负担,但切忌不可超负,要有一个"度".众所周知"减负"是手段,不是目的,"减负"的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学.要让学生变苦学为乐学,就必须减轻学生过重课业负担.要减轻学生的课业负担,教师须做到"三精".     

在培养学生自主学习与课堂互动中教师的作用

有计划的指导学生自主学习,在课堂教学中发挥学生主体作用,让学生乐学、会学,课堂上应该频现精彩的生成、互动已成为教师的共识.但是在课堂上,片面追求高密度的书本知识的注人,师生虚假互动、老师一言堂的现象仍然存在.这种现状难免让我们思考几个问题:究竟我们应该怎样引导学生转变学习方式?怎样在课堂上通过互动使学生真正做到乐学、会学?教师的作用究竟是什么?笔者有以下思考供同行商榷.     

教师点拨教学生自主学——基于网络的视频教学模式建设实例

江苏省实施教育新政,严格规定学生在校时间,面对学生自主支配时间富足的问题,范水高级中学提出了"教师点拨教,学生自主学"教学模式改革,开展了基于网络的视频教学实践.文章从建设初衷、系统构建、流程控制等方面加以分析,提出以个别化学习为核心、以网络化学习为平台、以自主化学习为根本,促进教学的顺利进行.     

确立素质立意思路提高中考化学复习效果

许多教师到了初三化学总复习阶段,由于时间紧、任务重,常为提高总复习而困惑.传统的做法是:教师给学生炒"冷饭","满堂灌".过分强调接受性学习,而学生往往"听听没味",教师"讲讲很累",实际效果不太理想.因此,如何在总复习更好地调动不同层次学生的学习主动性,激活学生思维,培养学生各方面的素质能力,迎接中考是值得探讨的一个问题.下面就中考复习谈谈"一孔之见"以飨同行.     

融合相关内容提高解题能力

作为教师,需要我们在教学过程中,培养学生观察、综合与分析能力,形成一定的数学思考习惯,以及提高学生解释和解决实际问题的能力.教师在教学中应对教材内容进行融合,激发学牛学习数学的兴趣,提高解题能力和技巧.为学生解题提供更多的方法,让学生能举一反三,从而促进学生全面、持续、和谐的发展.     

探究式教学对中学英语教学的启示

探究式教学是一种强调教师和学生共同参与的学习模式,它包括教师"棵究式的教"和学生"探究式的学"两个方面.新课程标准中提到在中学阶段要培养学生的创新精神以及解决实际问题的能力.探究式教学模式对该目标的实现有着事半功倍的效果.     

创设乐学情境激发学习兴趣

当前许多教师在"教"与"学"的关系上,主要以教师传授为主,采取填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,忽视学生个性发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣,甚至苦学、厌学,对双基的掌握和能力的培养更无法谈及.为改变这些弊端,我要数学教学中开展了"创设乐学情境,激发学习兴趣的操作,即通过教师运用多变的手段,精心设计、创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,有效地激发学生的学习动机,自觉自主地学习,提高教学效益.     

小学语文课堂教学四法

<语文课程标准>强调:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体.即要求学生从"学会"到"会学".在学习活动中.学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,更不是书本的奴隶,教师的"应声虫".而是要体现出"个性的、生动活泼的、充满生命活力的"学生.而教师不再是课堂的"主角",其主要任务是如何调动学生的积极性,让学生在课堂教学中充当语文学习的"主人".这也就决定了教师这个既是"主体"又是"客体"的工作的复杂性与艰巨性.     

巧"借"激趣,教"活"语文

新课改的精髓就是给学生创建一个宽松愉悦的学习氛围,以促进学生的发展.语文教师就更应当首当其冲积极利用语文学科的特点,努力给学生搭建一个良好的学习平台,使学生的学习兴趣更浓、更高,从而使学生在学习中产生乐学、会学的学习品质.     

谈中学英语学习方法

陶行知先生曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学".学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任.     

学习方案模式下的英语高效课堂教学

高效课堂首要前提就是教师要转换自己的教学角色,要将教师的教和学生的学如出一辙,教师在备课之前,不要基于自己的选择而进行教学,而是要顾及学生的学习风格、学习方式、学习条件等,有效的教学活动设计是教师将自己定位在学习者的位置上,学习方案教学就是基于这一现象之上的一种全新的高效教学模式.     

活用教材培养数学学习兴趣

对刚进入初中的学生,对数学都有浓厚的兴趣,可没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学乍的学习兴趣进行不懈努力.     

浅谈学生学习英语兴趣培养

随着新教材改革的不断推广,给中学英语的教学带来了不少困难,每个教师正在想方设法,培养学生对英语学习兴趣的持久性,逐步适应现代化教学."兴趣是学习之母",在课堂教学中,重视学生兴趣的培养,是激发学生学习动力的关键.本文从培养学生兴趣的重要性;如何培养学生学习兴趣;正确的对待"差生",保持学生的兴趣;建立良好的师生关系,让学生产生兴趣等几个方面来谈论如何培养中学生学英语的兴趣这一个问题.     

浅谈化学教学中的学习策略

随着时代的发展,人类的学习在其整个生命活动中占有重要的地位.如今一个人不可能学完所有的东西,而在于需要时能知道怎么学.因此"怎么学"比"学什么"更重要."怎么学"就是指学习的方法和策略,探究式学习就是一种十分有效的学习方法,无论是教师的教还是学生的学都可选用这种方法进行教与学的尝试.     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性,爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师."学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理.因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.     

小学语文教学如何激发学生学习兴趣

教师的角色应是调动学生主动思维和主动参与的积极性.尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段.教师必须相信学生有潜在的尝试能力,对学生的探索活动要充满信心,循循善诱.每个学生都愿意学有进步和获得成功.只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能促使他们产生强烈的求知欲,达到事半功倍的效果.     

师范新生数学语言表达能力的培养刍议

语言是人们交际的手段,是传授知识的基础工具,刚入校的师范新生,在教学语言学习方面主要存在很多问题.本文结合教学实践对加强学生语言能力的培养,作了较为深入的探讨,希冀为学生将来做一名合格的教学教师起到一定的作用.     

关于高中篮球校队发展现状的研究

本文运用文献资料法、调查问卷法和数理统计等方法,对辽阳第四高中篮球队现状进行研究.研究表明:辽阳第四高中篮球队的队员学习篮球的目的主要是为升学而准备,70%的家长与教师关注的学生的升学问题而并不是训练本身对学生身心发展的作用.针对以上问题提出建立合理学训模式的建议.