浅谈高职高专英语教学中的文化教学

语言和文化都是人类社会的产物,语言是文化的一部分,语言和文化相互作用、相互影响,适时适量的文化导入在英语教学中发挥着重要作用。本文从高职高专英语学习及教学的现状出发,分析当前英语教学中存在的问题,阐述了文化教学的必要性以及应该遵循的原则,并提出了文化教学的合理化途径。     

论模板习惯化教学——结合高职高专英语教学中的情景创设

本文在己有的情景教学的理论基础上,结合自身教学过程中应用及摸索,阐述本人在高职高专类院校进行英语教学中采用情景创设达到较好效果的实践经验,引入模板习惯化概念,并结合教学实践对其进行进一步的探讨。     

交际教学法在高职高专英语教学中的运用

交际教学法是以学生为主体、教学客体(目的语)和教学环境(教师、母语、教材、手段、条件等)三要素密切结合构成的外语立体化教学法理论体系。这种教学法是针对外语教学现状而提出的,它符合外语教学过程中各主要因素的活动规律,反映了当代外语教学法理论研究和实践的总体趋势。本文介绍了交际教学法在高职高专英语教学中的可实施性,并从学生、英语和教学环境这三要素入手,阐述在英语教学中如何交际教学法。     

八字教学法在高职高专英语教学中的运用

笔者根据高等职业教育的培养目标,选择在高职高专英语教学中运用八字教学法提高学生语言实际应用能力,详细阐述了在高职高专英语教学中运用八字教学法的具体做法以及对该教学法的评价、小结和推广。     

高职高专英语教学改革探讨

高职高专英语教学改革是英语教学的必然趋势.本文从目前高职高专英语教学的现状出发,探讨了高职高专英语教学改革的新途径和方向.     

浅析英语教学中的情景法的运用

改革多年来,我国外语教育得到了恢复和重视,但是在教学方面,不同程度地存在观念陈旧。随着人们对教育理念和创新精神的不断追求,教师和学生之间不再是一桶水和一瓶水的关系了,有了“趣味”才有充足的求知“燃料”和“原动力”,学生便可独立自主,积极地探究学问,收益长久。这里从肢体语言教学法,活动教学法,实物教学法三个方面进行研究,从而提高中学英语教学质量。     

浅议高职高专英语分层次教学

如何能够普遍有效地提高高职高专学生的公共英语水平和能力,一直是困扰从事公共英语教学教师的一个难题。本文通过开展“分层次教学”课程的改革与尝试,对增强学生的学习能力、学习速度、学习动机等方面提供了有力的论证     

高职高专英语教学存在问题与对策

当前,随着社会的发展,社会劳动分工的细化,高职高专教育已成为社会关注的焦点,是我国高等教育不可或缺的重要组成部分。而英语作为一门基础课,在高职高专教育体系下其教学目的、教学方法及教学内容上也被赋予了新的内涵。本文作者拟从高职高专英语教学中发现的问题着手,并就这些问题进行初步归纳和分析给出了几条相应的对策。     

小议高职高专英语分层次教学的改革与实践

高职高专院校学生的英语水平普遍较弱,这给从事英语教学的教师如何提高学生的英语水平提出了挑战,本文针对当前学生的学习实际情况出发,通过开展"分层次教学"的改革与尝试,旨在提高学生学习英语的积极性、主动性和学习能力.     

体验式教学在高职英语教学中的应用

体验式教学强调以学生为中心,注重通过学生的亲身体验来获取知识,对于高职英语教学起着非常重要的作用。本文首先概述了体验式教学的内涵及其必要性,然后从创设情境,激发兴趣;合作探究,感悟体验;总结反思,内化体验;交流分享,丰富体验;延伸课外,深化体验等几方面具体分析了体验式教学在高职英语教学中的应用。     

浅谈创设问题情景教学在数学教学中的应用

充分发挥学生的主体作用,让学生学会学习,已成为当今教育教学改革关注的要点之一,也是“素质教育”的主要目标,创设问题情景可以充分发挥学生的主题作用。本文主要从创设问题情景的原则、案例分析及体会三方而对创设问题情景进行了详细的阐述。     

Krashen情感过滤假说对高职高专英语教学的启示

本文通过对克拉申Krashen的情感过滤假说的理论研究,分析了影响当前高职高专院校学生英语学习的情感因素,并依据此理论探讨在英语教学中实施情感教学的几个积极措施。     

高职高专计算机专业教学中的案例教学

分析案例教学在高职高专计算机专业教学中的优势及具体实施的方法.案例教学在高职高专的计算机专业教学中的实施,能够充分调动学生学习的积极性,也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,在高职高专的计算机专业教学中合理、有效地使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题.     

高职高专大学英语教学现状与教学改革探讨

随着基础教育改革步伐的不断加快,高职高专大学英语如何进行改革才能适应“一人为本”的教育新理念,培养学生英语实际应用能力,以适应时代发展要求,已成为当务之急。本文结合《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》的规定,从教学观念,教学内容与课程体系,教学方法与教学手段等方面着手,探讨了高职高专大学英语教学存在的问题,同时提出了相应的对策,以期达到大学英语教学整体优化的目的。     

浅析高职高专学生对英语教学中汉译英的运用能力

译是英语语言运用技能之一,然而,高职高专学生英语基础较差,教师应在教学过程中加强对汉译英翻译的运用,提高学生翻译能力。本文结合大学英语教学实际分析了汉泽英在教学任务中学生对汉译英的运用能力。     

高职高专英语教学改革重要策略——分层教学

为了国家经济发展的要求,大学生数量的不断增加已经成为不可逆转的趋势,中国的高职高专教育也将遇到更多的发展机会和严峻的挑战。可是,高校学生入学英语基础参差不齐的状况日趋严重,给教学带来较大困难。本文通过对我国大学英语教学现状的分析,建议高校应积极采取措旌,实行大学英语分层教学,有效提高不同层次学生的综合语吉应朋能力。     

论情景模拟教学法在职业教育中的应用

目前在中等职业教育中情景模拟教学法越来越得到专业教师的重视,它在提高学生实际动手能力,调动学生积极性,增强教学效果上,可起到事半功倍的作用。     

情景教学模式在中职计算机网络课程中的应用初探

随着计算机网络技术的发展,计算机网络对整个社会的影响越来越大,社会对计算机网络人才的需求也逐年增大。传统教学方式对中职学生的教学效果不尽人意,而情景教学模式在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,相对于传统教学方式,学生思维变得更加有活力,对所学的知识记忆更深刻,能更好地运用所学的知识处理今后工作中遇到的各类问题。     

项目教学法在高职英语教学中的应用

针对高职英语的课程教学要求,在教学中积极引入项目式教学法,以项目为中心,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极主动地参与教学活动,给学生提供综合运用语言的实践空间。     

英语教学中的情感教学

英语教学既是语言信息的交流过程,也是情感信息的交流过程。教师要善于运用教学语言、利用作品语言、借助音乐语言和体态语言来表达情感,在课堂上创设各种积极的学习氛围,应用各种教学手段,转变角色,使每节英语课堂充满活力,充满情感,从而更好地完成英语教学。