张謇女子职业教育思想探微

张謇女子职业教育思想是其教育思想体系中的一部分,其“女子有学邦家之隆”、“普及教育以生计为先”等思想超越了同时代的女子教育思想。他要求学生“技能、知识、道德三者无所缺憾”,强调道德的实践性、办学的世界观念,在教学上采取技能培训与工业生产、商业销售紧密结合的形式,为中国近代妇女解放开辟了有效途径。     

黄炎培职业教育思想研究与启示

黄炎培是中国近代职业教育的先驱,他毕生致力于职业教育的倡导,研究与推广事业,在中国近代教育史上,黄炎培在职业教育理论探索与实践方面都做出了卓越的,不可磨灭的贡献.研究黄炎培职业教育的教育观、人才观,对审视当前的高等职业教育,乃至整个教育现状,颇有借鉴意义.     

张謇职业教育思想研究的回顾与展望

长期以来。对张謇职业教育及其思想的研究已经积累了一定成果，有专著，也有相当数量的论文。对职业教育方针、政策、宗旨、内容和特点等等也都有论述，但仅处于初始阶段，研究的空间还相当大。张謇职业教育思想形成的条件、发展的阶段、在我国近代职业教育史上的定位等问题，都有待深入研究。     

张謇农村建设思想与实践

张謇对通海垦区进行了全面科学的规划,使垦区成为适宜人居和便于生产的农村。他注重垦区基础设施建设,建立了较为完整的水利、交通和通讯体系。他提倡以科学知识指导农业生产,为此,他创办农业学校培养技术人才。他重视科学种田,注意改良土壤,提高土壤的宜物性;引进培育和推广种植优质棉,大大提高了江苏沿海垦区的棉花质量和产量。他成立公司建设大农业、科学规划建设宜居环境和创新思路发展商品农业的思想,至今仍闪耀着理性的光辉。     

张謇职教思想探微

张謇的职教思想深刻而丰富,具体表现为：以强国、启智、要需为本的办学思想,以职业技能训练为核心的培养范式,以人格养成为首的育人理念,以产学研合作为重的发展路径.张謇的职教思想对现代高职教育的改革与发展具有特别重要的现实指导意义.     

黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

结合黄炎培先生职业教育思想,指出当今的职业教育也要破除"职业教育之礁"现象,建立职校学生的"道路自信";摒弃中国传统文化中鄙视"动手"的陈腐观念,建立职业教育"手脑并用"、"做学合一"的基本教学原则;建立"大职业教育主义"观念,加强"校企合作"和行业协会的引领作用,加强全社会对职业教育的支持。这就是黄炎培先生职业教育思想对当今职业教育教学的启示。     

张謇与南通纺织职业教育

张謇1912年创办的“纺织染传习所”是中国纺织职业教育之源,南通纺织职业技术学院传承和发展了张謇的纺织职业教育事业,张謇的职业教育思想仍具有很强的现实指导意义。     

张謇人才立国思想探微

张謇是一位有理想抱负又能躬行实践的爱国政治家.他一生的事业活动从根本上说,源于他的人才立国思想.“立国在于人才,人才由于教育”.人才兴,则国强.而他的人才立国思想的产生除源于古圣先贤的启示外,更多源自严重的民族危机的刺激,源于对外国的学习,源于他实业活动的感悟和开展地方自治的需要.他的人才立国、人才强国思想及其实践活动直接推动了南通地区的近代化,为我们今天的现代化事业提供了宝贵的经验.     

黄炎培职业教育思想中的民主理念研究

黄炎培糅合中国儒家传统文化中的民本主义内容和西方近代民主思想,构建了自己的价值认知和民主实现模式.在他看来,教育民主与政治民主相辅相成、关系密切,前者是保障,后者是基础.在职教实践中,黄炎培将教育民主与政治民主联系起来,他所推行的教育机会重公平、学校管理重民主、学生培养重自治等一系列教育民主举措不仅在当时影响深远,而且对当今职业教育也有着如下启示:一是办职教要"宽进严出",二是高职院校行政管理要"简政放权",三是学生教育要注重"三自"能力培养.     

当代社会思潮与高职院校德育

社会思潮与德育工作有着密切的关系。在当代社会,各种社会思潮对高职院校学生的成长成才和高职院校的德育工作影响较大。高职院校要在培养高职学生方面下功夫、在提高师资队伍方面想办法、在提升高职院校管理水平和教育水平方面出新招,做好德育工作,更好地培养出高技能人才。     

张謇的书法观及其实践

张謇先生一生践行着他的书法观：学习书法需持之以恒,广学博涉;学习书法能够修身养性,提高人格和文化品味;学习书法要服务大众、启迪民智。这些观点至今仍具有重要的指导意义。     

弘扬张謇职教思想 探索产学研结合教育途径

研究了张謇先生“学必期于用,用必适于地”等职业教育思想体系的理论,论证了职业教育要主动走适应地方经济建设和社会发展需求之路的重要性争必要性,探索了南通纺织职业技术学院弘扬张謇精神,依托校企联盟,产学合作,走产学研结合之路的做法,以及如何构建师生的科技开发和技术应用能力的培养体系等问题。     

张謇职教思想的精髓及其价值构成

张謇不仅进行了职业教育的实践探索,而且提出了一系列职业教育的思想,形成了以“知行并进,学用结合”为核心和特质的早期职教观及其成功范例。张謇职教思想的精髓具有重大的现实指导意义。     

论张謇与格罗佩斯工艺教育的相似点

张謇是中国近代著名的教育家,对近代中国教育的探索和发展作出了重大贡献;格罗佩斯是德国现代著名的工艺教育家,对现代世界工艺教育的发展也作出了卓越贡献。因中、德两国国情和时代背景不同,他们的教育思想也各具特色,但其工艺教育思想的不少理念却存在相似之处,颇有异曲同工之妙。在教学体系系统化、教育主张新型化、教员名师化、学员大众化、实习工场化、工学市场化、总结理论化等7个方面尤其相似。     

高职学生思想道德状况调查分析

通过对在校高职学生的调查和统计，从政治态度、学习情况、价值取向、课余生活、思想品德和日常行为等方面比较分析了高职生思想道德的整体状况和内部差异，并提出相应对策，以期为高职学生的教育与管理提供借鉴。     

立体化推进高职就业教育的实践与思考——以系部就业教育为例

高职大学生就业教育是一项系统工程。本文结合案例,从立体化搭建高职大学生就业教育的内容框架,立体化作用形成高职大学生就业观,立体化构筑高职大学生就业教育的通道与平台等方面探讨了全面推进就业教育的方法与举措,针对目前高职大学生就业教育存在的一些问题,提出了立体化推进高职大学生就业教育的一些思考与建议