高等职业教育贯彻因材施教原则的对策

高职教育贯彻“因材施教”原则，既要根据社会对各类高等职业技术人才的要求来设置专业，明确各专业人才的培养目标，并合理确定各门课程（包括实践环节）具体的教学内容与要求，又要根据高等职业技术人才培养的需要来配置好任教的教师，还要适合学生的实际水平和要求组织实施教学过程。     

高职教育要重视学生的个性发展

重视个性人格和才能的发展 ,是创新教育的重要内容。根据高等职业教育的特点 ,就发展学生个性和培养其开拓进取精神和创造意识 ,以及实施科学的个性化教育策略进行了探讨     

遵循因材施教原则,推进高职院校学分制改革

在高职院校的教育教学中,贯彻因材施教有利于促进学生的个性发展,培养高素质技能型人才。高职院校采用学分制可以较好地实施因材施教,通过分析学分制的优点,提出高职院校如何通过推行学分制来达成因材施教的策略和措施,以促进学分制的有效实施。     

分级教学因材施教

提出了江苏工业学院怀德学院(民办)分级教学、因材施教的设想,探讨了分层教学的必要性及具体做法,指出了在操作过程中应注意的问题,并就如何科学地进行分层教学提出合理化建议,目的是使不同英语水平的学生都能达到最佳的英语教学效果。     

实施积极的情感教育,促进高职学生的认知学习

根据心理学有关情感与意志关系的理论，考察并分析高职学生在认知学习领域中的情感问题及其对学习态度的影响，进而采取积极有效的措施，利用情感的直觉性，以境育情；利用情感的想象性，以形育情；利用情感的伦理性，以理育情；利用情感的理智性，以知育情。对学生实施积极的情感教育，发挥情感的调控功能，推动学生的意志活动，促进高职学生的认知学习。     

基于因材施教的微项目教学方法研究

针对道路与桥梁工程技术专业的培养目标,结合近几年高职院校招生质量的实际情况,探索了因材施教教学模式的改革思路。以黄河水利职业技术学院道路与桥梁工程技术专业的桥梁工程技术课程为例,就"微项目"教学方法进行了探讨。     

在教学中贯彻因材施教的实践与思考

介绍了在教学工作中贯彻因材施教原则的三步曲:了解学生的基本情况和特点;针对大部分学生进行教学;对于不同层次的学生,分类指导,个别要求.阐述了时"以学生为本"教育理念的认识.     

浅谈高职学生的个性发展与教育

要：研究高职学生个性发展及其教育,对我国总体人才结构素质的提高有着十分重要的意义。本通过论述高职学生的个性结构和个性发展,探析了创造能力的个性特征及如何培养高职学生的创造能力的措施。     

教育不能忽视学生的个性

重视学生的个性，从而因材施教，实行个性教育，这是学校教育发展的总体趋势之一。文章阐述了个性教育之“个性”的涵义及其应具备的基本特征，探讨了学校开展个性教育的途径。     

培养和激发高职学生学习高等数学的兴趣

本文结合高职高专学生的特点，介绍几点培养和激发学生学习高等数学的兴趣的方法。     

体育教学中的因材施教方法研究

体育课堂教学应注重因材施教,发展学生个性.提出了体育因材施教的具体方法.     

谈对外中国文化教学中的因材施教

分析对外中国文化教学对象的特点和不同文化背景,提出从学习者的角度出发,贯彻“因材施教”的理念,探讨了在教学内容和教学方法上体现“因材施教”的要求和具体作法。     

榜样教育怎样做到因材施教

因材施教作为一种重要的教育方法和原则,其内涵是根据不同的"材"用不同的方法传授不同的知识。但在当前榜样教育中,教育主体忽视因材施教的问题日益突出,由于时代的发展变化、教育客体越来越丰富等原因,出现了榜样塑造与选择的普遍化和不可接近性以及将榜样的作用万能化等问题,严重制约了榜样教育的效能。因此,榜样教育应当借鉴传统因材施教的理念与方法,在选择、塑造、宣传榜样的全过程都要考虑到教育客体的丰富性、时代的发展性以及榜样教育的目的性,这样才能提高榜样教育的有效性。     

运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式探讨

因材施教既是高职教学原则,也是高职教学策略。在高职教学中运用任务驱动法实现因材施教,笔者认为既可采取多个任务驱动分层教学的教学模式,也可采取同一任务驱动合作学习的教学模式。探讨运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式有利于高职教师在教学中正确处理面向全体和尊重个体差异的矛盾,让每个学生得到最优发展。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职校课程改革的进一步深化,课程设置为专业服务,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。高职英语如何贴近行业、贴近专业因材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了如何在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。     

高职纺织专业教学应用能力培养的探讨

高职教育是我国高等教育的重要组成部分 ,是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才 ,要求学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上 ,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能 ,具有良好的职业道德和敬业精神。高等职业教育的人才培养目标与规格要求表明 :教学内容要突出应用性 ,要以社会需求为目标 ,以培养技术应用能力为主线实施专业教学 ,理论教学要以应用为目的 ,强化应用为教学重点 ,把理论联系实践、知识传授与能力培养贯穿教学全过程。围绕这一目标 ,我们在专业教学中结合实际 ,在教学内容和…     

高职院校学生创新能力的培养

从教育的受体——学生出发,强调在高职高专教学活动中,应注重“学生为主体,教师为主导”这一教学思想,在尊重学生人格和创新精神的前提下,营造平等的氛围,形成创新的环境,加强实践教学环节,培养学生的创新能力。     

对统一要求与因材施教的一点体会

介绍在机械制图及CAD课程教学中,针对学生的特点,坚持统一要求与因材施教相结合的教学原则的做法和体会.     

高职英语口语教学探析

从英语口语对社会的需求入手,论述了英语口语教学的必要性,并探讨了学生学习时存在的问题及解决问题的对策。同时,还提出了几种有效的训练英语口语的教学方法,以达到提高学生英语口语表达能力的目的。     

高职学生英语学习困难的原因及对策

分析了导致高职学生英语学习困难的主客观原因。从改善学生自身因素、教育教学环境因素和教师教学内容与方法等方面,对帮助高职学生克服英语学习困难、提高英语学习能力提出了对策。