小学数学教学中学生主体地位的体现

<正>在小学数学教学过程中,教师要关注学生的主体地位,让学生能够在教学中充分表现自己,展示自己的数学能力。教师要培养学生独立自主的意识,启发学生的思维,让学生积极创新,提升数学能力。一、转变教学观念,提升学生主体地位作为小学数学教师,要善于将课堂让给学生,让学生在课堂上展现自己。教师要不断提升学生的主体地位,让学生能够自主探究数学学习的方法。如,在"圆的周长"的教学中,教师可以让学生通过探究"圆的周长与直径之间有怎样的关系?"这一问题展开数学     

关于生活情境在小学数学教学中的应用与思考

小学阶段学生的思维发展尚未完善,所以在小学数学教学过程中,教师必须要选用学生喜闻乐见的教学方法进行引导和帮助。在教学过程中应当尊重学生的课堂主体地位,通过发挥自身的引导作用,有助于学生养成良好的学习习惯,切实提高数学学习能力。教师可以创设生活化教学前景,引导学生思考数学知识与生活间的紧密关联性,能够丰富学生的学习视角,并且提高学生的课堂参与热情。本文件与此背景下分析探索,关于生活情境在小学数学教学中的具体应用,旨在进一步提高学生的数学学习兴趣与能力。     

小学数学计算教学生活化探究

随着教育改革的发展,小学数学课堂也在进行教学改革,改革传统教学方法,提高教学的质量,实现对学生的高效教学。数学计算教学作为小学阶段数学课程的重要部分,在学生今后的学习和生活中都具有重要地位,因此在数学教学中需要加强对数学计算教学的重视,积极进行计算教学的生活化,深入挖掘生活资源,让数学课堂更加接近实际生活,不仅能够激发学生的兴趣,提高教学的效率,还能够促使学生对数学知识进行深入理解,培养学生的数学思维,实现对学生数学素养的培养。所以,对小学数学计算教学生活化的现状进行简单的分析,然后重点对小学数学计算教学生活化的策略进行积极的探究。     

小学低年级语文前置性作业策略研究

在新课程要求下,小学语文教师需要重视培养学生自主学习能力,在教学中也要体现语文核心素养。对此,传统的教学方法很难实现这一要求,这就需要教师改变自身传统的教学观念,在教学中充分体现出学生的主体地位,让学生能够通过有效的课堂活动发挥自身的主观能动性。而针对小学低年级学生而言,布置前置性作业可以有效帮助学生提高语文学习效率。     

新课程下小学数学有效教学研究

在简单分析教学中忽略了学生的课堂主体位置,教学中忽略了学生学习兴趣的培养,教学中忽略了师生之间、学生之间的交流等当前小学数学教学中存在问题的基础上,通过借助信息技术,培养学生热爱数学的习惯;组织数学游戏活动,打造属于学生的课堂;创建合适的生活情景,使学生有亲切感等方式开展,改善传统小学数学课堂教学活动中,忽视学生的教学主体地位,忽视学生数学兴趣的培养以及忽视课堂教学的有效互动等方面问题,在充分调动小学生数学学习积极性的同时,使小学生能够感受到数学学习的乐趣,促进小学生多元智能的发展。     

多元化教学法在小学数学教学中的应用探究

应试教育下的小学数学采用的是满堂灌输的单一教学方法,由于传统教育无视小学生的差异性,不能充分调动他们的学习兴趣,一直以来教学效率十分低下。新课改下的小学数学教学要以人人学有价值的数学,让学生在数学上得到不同发展为目标。这就需要数学教师立足于小学生的现实,运用多元化教学法激发小学生的学习兴趣、求知欲望,提高他们课堂学习、探究的积极性和课堂参与度,让他们在主动学习、探究过程当中获得更好的发展。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨

在如今这个新课程标准改革被不断深入的背景下,小学数学课堂教学作为启蒙学生数学学习的基础教学,教师应该对自身的教学方法和手段进行不断的探索,并对小组合作学习的策略进行合理应用,以此在将学生的主体学习地位凸显出来的情况下,让学生能够在交流和讨论中受到启发,进而在巩固和深化所学知识的同时,实现高效小学数学课堂的有效构建,从而达到对小学生综合能力和素养的有效提升。     

小学数学结构化预习的实践探究

结构化预习对于小学数学教育来说是一种能够有效提高学生学习质量以及课堂教学效率的一种方法,学生在教师的引导下能够有目的地进行相关的学习活动,能够准确掌握学习的重点,具有很重要的导学教学功能,更突出了学生在课堂的主体地位,满足了新课改的教育要求。基于此,探讨了几点结构化预习在小学数学中的实践策略,希望能够对提高小学数学教学质量有一定的作用。     

创设有效情境问题 提高小学数学教学质量

随着社会经济的不断发展,我国也在不断地推进教育尤其是中小学数学教育的改革进程。目前大部分对于教育的研究结果表明了提高学习成绩在中小学教育中的重要性,但该方面的教育却不是中小学数学教育的全部,培养学生能力,提高学生的全面发展水平也已经被证实在中小学教育中占有重要地位。由于在教学过程中传统教育存在对知识掌握程度以及考试成绩过于重视的缺陷与弊端,因此针对这种情况,需要教师在课堂上灵活运用科学性的教学方法,让学生能够体会学习的快乐,让学生在学习过程中学会主动思考,最终使得学生认识到学习的重要性,以此来达到学生学习能力水平有较大提高的目的。主要针对小学教学中存在的活跃度不高、主动性不足等问题,以创设有效问题在教学过程中所能够产生的作用为探讨内容,对这种策略进行分析。     

培养独立思考能力，提高数学教学质量

随着社会的不断发展和进步,教育事业越来越成为人们关注的焦点,现今的小学数学教学方式变得更加多样,突破了以往传统教学呆板的特点,激发学生的学习兴趣,营造活跃的课堂氛围,将学生作为课堂的主体,帮助学生建立适合自己的学习体系,从而推进小学数学教学的发展。