高职院校公共英语教学现状分析与对策研究

随着我国经济的发展,高等职业教育也越来越受到社会的重视,近些年来,也得到了很大程度的发展。高等职业教育创办的教学目的是为了能够培养出应用型高技能人才。该种人才的培养不只是多元化人才培养的需要,更是为了我国能够更好地适应信息社会所面临的挑战与机遇。随着全球化的深入,高职英语教育在高等职业教育中的重要性越来越凸显。如何培养高等职业院校学生英语应用能力,为他们未来的职业发展奠定基础,是教学界十分重要的课题。在本文中,笔者从高职公共英语教学的特点以及重要地位入手,分析了我国高等职业公共英语教学现状,并在分析问题及总结问题的基础上,提出了相应的解决对策,目的在于能够提高高职公共英语的教学质量。     

高职公共英语信息化教学设计现状研究

在大数据信息时代,信息化教学已成为国内高职院校教学改革的趋势。当前高职公共英语教学效率不高,进行有效的课程教学设计促进信息技术与公共英语教学的深度融合,充分发挥信息技术对于公共英语教学的辅助作用,具有重要的现实意义。本文对高职公共英语运用信息化教学课堂设计作了初步的研究,对当前高职公共英语信息化教学设计存在的问题提出建议,旨在提高高职公共英语课堂教学效果。     

浅谈高职院校公共英语课堂教学改革

本文简要分析了目前高职院校公共英语在教学中存在各种问题,然后从加强理论和实践性教学结合、实现按学生基础水平教学以及结合学生专业进行英语教学、改革考核制度等入手分析了怎样做好高职公共英语教学改革工作。     

基于需求调查的高职非英语专业ESP翻译教学模式之反思与探索

依托英语专业培养的翻译人才数量无法满足日益增长的市场需求,要实现翻译人才培养的"多元化",从非英语专业学生中选拔、培养应用翻译人才成为顺应潮流之举。通过对高职非英语专业学生接受翻译教育的优势和现状进行了问卷调查,分析高职公共英语开设翻译课的可行性,在调整现行课程设置的基础上,提出更规范合理的教学模式,以期助力高职公共英语教学改革,实现高职双语技能型人才培养的内涵建设。     

以培养职业技能为目标 深化高职实用英语教学改革

本文剖析了目前高职院校公共英语教学存在的问题,并针对这些问题提出了高职公共英语教学改革的建议,阐明了建立"以就业为导向,以培养英语职业技能为目标"的教学改革模式,是高职公共英语教学的必行之路。     

浅论以就业为导向的高职公共英语英语教学改革

本文分析了目前高职公共英语教学中的问题,研究和探索"以就业为导向"的高职公共英语教学模式改革,构建以培养职业能力为目标的公共英语教学模式。提出在高职公共英语教学中应以学生就业为导向,以实用型教学为目标,以岗位需求为核心确定教学内容,改变传统教学手段和方法,将公共英语教学与专业岗位英语需求有机结合,同时改革现有的教学评价和考核方式,全面提高高职学生的英语应用能力。     

利用微课提升高职公共英语的教与学

作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以“短小精悍”的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。微课改变了传统的英语教学方式,向高职院校教师与学生提供了大量的信息和共享资源,为高职公共英语教学改革提供了广阔的空间。本文分析了高职公共英语教学和学习中存在的主要问题,随后提出了开发高职公共英语微课的几点建议,以期能为这一领域微课的建设提供帮助,最终提升高职公共英语的教和学。     

基于生源多样化的高职公共英语分类教学模式研究——以武汉铁路职业技术学院为例

近年来,国家高等职业教育考试招生制度的改革带来了高职院校生源的变化,呈现多样化的特征。多样化的生源使高职公共英语教学面临极大的挑战。为了应对挑战,本文提出了分类教学模式。教学实践表明,分类教学模式既能适应学生语言基础能力的差异,也能切合学生的心理需求,还具有操作的便利性,因而是一种有效、可行的教学模式。     

以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发

遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。     

对高职院校公共英语与行业英语教学衔接的研究

高职院校公共英语与行业英语教学的衔接能够让学生自主学习的兴趣得到提高,更提高了学生在真实语境中的英语交际能力。学校与行业的结合培养了学生的职业技能,也培养了以后进入社会以及未来岗位之中的工作能力。同时,这种衔接教学也改变了学校教师古板的教学方法和教学理念,实现教材和实践的结合,为高校构建合理的高职英语课程教学提供了参考和借鉴。