中职学校会计专业课程改革之浅见

基于会计实际工作要求,现行中职会计专业的课程与生源、就业、企业需求的矛盾日益加深,中职学校培养的会计专业学生走上工作岗位后,难以迅速适应工作岗位的需要,岗位实践能力欠缺。学生不能快速胜任岗位工作,与学校课程设置是否合理有效有紧密联系。现通过对我校学生会计学习情况和就业情况进行分析,浅谈中职学校会计专业的课程改革。     

高职院校非会计专业会计课程改革探究

现阶段我国对人才的需求量不断加大,这就需要高职院校为国家培养出更多优秀的人才。于高职院校而言,非会计专业的会计课程教学质量、教学效率难以达到预期的标准,因此高职院校的教师对非会计专业的会计课程教学越发重视。相关教育人员需要对非会计专业会计课程教学效果不佳的情况进行分析,并根据非会计专业学生的实际情况适当的调整会计课程。本文将对非会计专业会计课程教学中的一系列问题进行分析,并对非会计专业会计课程的改革提出相应的意见。     

高职院校基于工作岗位的《财务会计》课程改革探讨

作为高职院校会计专业核心课的《财务会计》课程，为了提高其教学质量、真正实现达到预期的教学效果，必须改变传统的教学模式，建立基于工作岗位的课程体系，从而使高职院校《财务会计》课程更加体现职业性和实践性，实现课程教学与工作实践的零距离对接，提高学生适应职业岗位的能力。     

会计专业课程课堂教学质量提高的研究--以《基础会计》课程为例

从会计职业教育的现状来看，会计教育教学存在着自身的一些不足，从而使得提高会计专业课程课堂教学质量迫在眉睫。《基础会计》课程是会计专业的基础理论课程，该课程专业性、理论性很强，本文以此课程的课堂教学为例，浅析如何提高会计专业课程的课堂教学质量。     

高职高专会计信息化课程建设研究

高职高专会计专业的培养目标是企业一线高素质,技能型专业人才,因此高职高会计专业会计信息化课程,应当着眼于信息化环境下高职院校会计专业人才的培养。本文通过分析会计信息化课程建设的现状,提出应当从总体目标,教材教法及教师队伍三个方面建设高职高专会计信息化课程体系。     

课程内容活动化,活动设计课程化——也谈思想政治活动型课程的实施

活动型课程,就是通过一系列活动及其结构化设计,实现"课程内容活动化""活动设计课程化"。实施思想政治活动型课程,可以设计扮演活动,让学生在演绎中接纳抽象理论;设计评析活动,让学生在探讨中培育创新精神;设计辩论活动,让学生在冲突中树立价值取向;设计调查活动,让学生在实践中增强政治认同。     

让综合实践课程绽放出亮丽的火花

综合实践课程是一门面向全体学生,以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的学习课程,是基础教育课程改革从学科课程实践课程基础上产生出来的新课程。实施这样的课程要着眼于发展学生创新创造、探究能力,是课程教学所必需思考和研究的。那么,小学生的综合实践活动教师应如何实施呢?     

厚植劳动教育于初中综合实践活动课程

劳动教育是当今素质教育的重要组成部分,新一轮课程改革将劳动教育纳入综合实践活动课程领域。运用综合实践活动课程模式,通过劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度,热爱劳动,养成劳动习惯,促使学生德智体美劳全面发展。从劳动教育在初中综合实践活动课程中的价值意蕴、实施路径和发展前景这三方面进行阐述。     

从一节“不走寻常路”的开题课说起——小学综合实践活动师生共建课程案例

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,而具体活动内容的选择应该基于学生的已有经验和兴趣专长,并具有一定的开放性。为了让课程内容更加具备开放性,更符合学生需求,在已有课程内容的基础上重新设计了一节开题课,旨在与学生共建课程。     

小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

综合实践活动是学生义务教育阶段三年级到高中设置的一门必修课,这门课程从根本上体现了新课程的基本理念,旨在培养学生的创新精神和实践动手能力。如今,综合实践活动课程常态化实施的研究成为课程进一步建设的难点以及重点。学校合理开设此课程,成为课程常态化实施的关键;教师正确引导学生,是该课程常态化实施的核心。