大学英语阅读教学中的文学思辨力培养浅析

大学英语阅读教学的教学目的不仅包括培养学生阅读能力、丰富词汇量,还包括培养学生文学思辨力。本文将简要分析大学英语阅读教学过程中培养学生文学思辨力的意义,结合大学英语阅读教学现状,提出培养学生文学思辨力策略。     

中学语文教学中实施审美教育的方法

中学生正处于对文学发生浓厚兴趣的年龄阶段,良好的审美教育可以为学生提高文学修养奠定坚实的基础。如何在中学语文教学中培养学生的审美情趣,是值得广大语文教师思考的一个重要命题。教师可以尝试在朗读、文学作品欣赏、写作、学生自主合作学习等方面进行审美教育。     

基于产出导向法的大学英语听说促写作混合式教学实践

写作是一项重要的产出技能,在大学英语教学时间紧、任务重的实际情况下,教师往往将写作教学穿插在读写课进行,而学生普遍缺乏写作学习积极性,教学效果不尽如人意。文章以产出导向法为指导,提出在视听说课教学中通过听说训练促进写作能力培养的思路,通过采用线上和线下相结合的混合式教学,探讨了将写作教学润物无声地贯穿于视听说课中,有效提高了学生大学英语学习的兴趣、积极性和效果。     

浅谈大学声乐教学互动式教学方法的运用研究

现阶段,在大学校园的教育系统中,声乐教学占据这个不可忽略的地位,其既能使学生音乐方面的素养进一步提高,使学生的音乐知识更具丰富化,重点还是对学生良好审美情趣的培养。在实际的大学课堂教学中,互动式教学可以使课堂氛围更加活跃,提高学生残友学习活动的积极性,最终达到教学效果有效提高的目标。基于此,本文就互动式教学方式在大学声乐教学中的价值,提出互动式教学模式在大学声乐教学中的应用措施,以期为提高学生的因素素养夯实基础。     

培养小学生想象能力的方法

<正>小学语文教学旨在培养学生的文学素养,而文学素养与学生的作文水平息息相关,因此写作教学在小学语文教学中是不可或缺的。随着新课改的深入,想象能力的培养成为小学写作教学的重要目标,越来越多的教师运用创新型教学方法提供想象空间,激发学生的写作热情。一、搭建写作平台,提高学生的想象能力     

初探高中语文古诗词教学

古诗词是我国上下五千年文明的文化的精粹,是世界上文学史上浓墨重彩的一种表现形式。古诗词教学一直贯穿学生从小学到大学,乃至到人生尽头的学习中,高中语文教师在古诗词教学中要格外注重培养学生的古诗词学习意识,教授学生在阅读古诗词的过程中,从各种文学角度感知古诗词中作者饱满的感情、高超的写作艺术、丰富的诗词意境等等。     

同伴评价在大学英语过程写作教学中的应用研究

大学英语写作是英语教学中一项非常重要的部分,很多学生目前的英语写作水平在教学目标中甚至连基本要求也达不到。教师在此部分的教学也非常吃力。因此,教师开始思索将新的教学模式应用在大学英语教学中。同伴评价机制的运用,能够让学生发挥出最佳的英语写作水平,促进学生英语写作技能的提升。     

写长法在大学英语写作中的应用研究

王初明教授提出写长法理论这一新兴的外语教学理论,来指导大学英语写作教学。该理论以写为先导,要求学生尽量写长作文来提高他们的英语学习,以写促学,从而帮助学生克服外语学习过程中的情感障碍,培养学生的英语写作兴趣,提高学生英文写作水平,增强外语学习的成就感和自信心,从而促进写作教学。     

写作教学策略之初探

<正>大学英语教学中的写作教学是一个很重要且不容忽视的方面。所以,大学英语课程中重要的任务之一就是培养学生的英语写作能力。考虑到现实中,写作是大学英语教学中很薄弱的环节。因此,作为大学英语老师,在不断提高大学英语教学水平的基础上,分析学生在英语写作中犯得的频率比较高的错误,并且及时改进方法,因为提高英语写作课教学水平时英语写作课程教学的很重要的任务。1鼓励学生多写英文句子,英文段落,把握英语句式的特点     

当前大学英语写作教学的现状分析与对策

目前国内大学英语写作课上教学偏重句型训练和范文模写,这种内容单调并针对提高学生写作能力为目的的有效活动比较少。文章以Paul Davies提出的英语写作的各种能力为理论框架,借助SPSS(15.0版本)软件对两种不同授课方式的写作能力培养方面进行独立样本T检验,分析两组学生作文的差异。实验证明了解学习者所处的不同阶段,在课堂中设置学生需要的写作类活动,可以使学习者的英语写作取得提高。