浅谈小学英语课堂中合作学习的运用

小学生在课堂上通常会有注意力不集中、学习热情不持久的问题,他们的学习状态大多与自己的兴趣密切相关。在小学英语课堂上提倡合作学习,既符合小学生个性发展的特点,又能有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的自主学习能力和合作能力。结合基层教学经验,浅析合作学习在英语课堂中的运用。     

跨文化交际能力培养的合作学习策略研究

合作学习是以群体为主、以学习者为中心来组织教学活动的一种教学模式,其交流互动的特性亦是进行跨文化交际的基础。在大学英语教学中,教师应该利用合作学习将英语课堂打造成跨文化学习的平台,提高学生的合作学习策略意识,消除学生的母语负迁移现象,培养学生的跨文化认知能力,从而达到提高其跨文化交际能力的最终目标。     

合作学习在英语课堂教学中的应用探讨

<正>当前,在英语课堂教学中引入合作学习的方法能够提高学生的学习效率,锻炼学生的语言运用能力,培养学生交流合作的能力,从而提高英语教学水平。英语课堂教学不是一个被动的独立的学习过程,学生需要学会与教师和学生互动合作,相互学习,从而提高英语课堂教学效率。在英语课堂教学中,师生之间的交流是多种多样的,学生与学生之间的交流学习是最为重要的,因为学生之间具有比较相似的生活经历,年龄特征、知识水平、思想情感、学习经验、学习能     

合作学习对非英语专业学生自主性学习能力与阅读成绩的影响

长期以来,大学英语课堂中存在着教师占据主导地位、学生被动学习的状态。笔者将合作学习纳入课堂教学中,经过一学期的教学实验,旨在发现合作学习对非英语专业学生自主性学习能力及英语阅读成绩的影响。     

英国斯特林大学课堂中合作教学的有效运用

目前,传统的英语教学法仍然充斥着大学英语课堂。相比较传统的教学法,合作教学更能创设出动态的课堂。通过对英国斯特林大学语言中心的两个案例,发现教师采用合作教学模式更能激发学生的学习兴趣,给学生提供一个交际环境,让学生投入到学习活动中,提高各项英语技能。该研究对国内大学英语课堂中课程的设计和组织有一定借鉴意义。     

巧用多媒体信息技术 打造高效英语课堂

小学英语新课程标准明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学生学习效率。因此在小学英语课堂教学中,我们教师应利用计算机网络和多媒体教学软件,探索新的教学模式,培养学生的综合语言运用能力,打造高效英语课堂。     

提高英语课堂教学效率的教学方法探讨

本文结合农村中学英语课堂教学存在的问题分析,从营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生英语学习兴趣;开展合作探究式的教学模式,提高学生英语课堂参与积极性;加强学生学法指导,提高学生英语学习能力等三个方面探讨了提高英语课堂教学效率的教学方法。     

成人本科大学英语课堂合作学习模式调查与研究

本研究以合作学习理论为基础,通过学生学习动机调查;学生合作学习情况综合调查;教师在合作学习中的作用三个方面探讨了成人本科大学英语课堂合作学习的情况,从而提出一些促进课堂合作学习有效实施的建议和方法。     

中职英语课堂如何加强学生互动参与

中职学校学生的英语学习存在水平差异较大、学习气氛不浓、部分学生厌学情绪严重等问题。学生缺乏学习的积极性与主动性,课堂参与不多,互动就更谈不上了。因此中职基础英语课程应该与专业课程挂钩,注重学生语言基本功的训练,培养学生运用英语的综合能力,提高英语课堂学生的互动参与程度,提高课堂效率。本文分析了中职英语课堂中影响学生参与积极性的常见原因,并提出了提高英语课堂学生互动参与程度的几点意见。     

在中职英语课堂教学中培养学生的探究思维

中职英语课堂教学着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,而这离不开学生的探究思维的培养,只有放手让学生学会主动观察、体验、探究、发挥学习潜能、才能提升探究能力,形成个性化的学习方法。