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1.
《Planning》2019,(20)
高校课程思政建设强调以马克思主义理论学科为引领,以发挥各门学科和各类课程优势,全过程、全方位"立德树人"。文章探讨大学英语在构建"三位一体"的"大思政"格局中如何结合自身课程特点,丰富教学内容,创新教学手段,开展课程思政建设;如何利用课堂教学这个主渠道,将课程所蕴含的思政教育元素和承载的思政育人功能融入课堂教学实践,以实现思政教育与综合素养教育的有机统一。 相似文献
2.
《Planning》2019,(12)
当前,如何充分发挥专业课程的德育作用,推动"课程思政"的发展,是各高校及教师探讨的热点问题之一。"课程思政"指出各类课程都肩负德育的责任,都要与思想政治课同向同行,形成协同效应。项目组以"课程思政"的开展为契机,以有机化学课程为例,以学校平台及教师自身政治素养为依托,探讨教育教学全过程中专业课程的"德育"作用,从而进一步提高教育教学效果,培养德才兼备的新时代医药人才。同时,也为其他课程开展"课程思政"提供了有益借鉴。 相似文献
3.
《Planning》2020,(1)
长期以来,高校大学英语课程在着重发展"工具性"、不断探究提高学生英语素养和运用能力的同时,却忽略了该课程丰富的"人文性"和"课程思政"功能,在教学内容编排、课程环节设计、教师自身发展等方面存在忽视中国传统文化、"课程思政"功能发挥不足的问题。强化"课程思政"理念、优化课程内容、提升教师素养是发挥"大学英语""课程思政"功能、实现多课程协同育人的有效途径。 相似文献
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《Planning》2020,(5)
"课程思政"作为一种新的教育理念和教学实践,是高校落实立德树人的重要途径。本文在"课程思政"视野下,结合"学前教育学"课程特点,从完善课程思政内容、创新多元化教学方法、丰富课程思政评价方法等方面,对"学前教育学"课程思政教学进行思考,给出了具体建议,为进一步推进"学前教育学"课程思政建设提供参考。 相似文献
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《Planning》2020,(6)
2016年全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记着重强调:"要用好课堂教学这个主渠道,各门课程都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"文章主要讨论在新时代背景下,动漫专业课程与思政教育融合的途径和方法。提升教师自身思想政治素养、挖掘课程思政元素、寻找专业课程与思政的触点、引导学生树立正确的价值观,从而更有效地利用专业课堂主渠道,为专业课程思政教学改革进一步深化提供了有益的参考。 相似文献
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《Planning》2021,(1)
探索如何在专业课程中融入思想政治工作,是专业课教师进行课程思政工作的重要任务之一。文章以"我的课可以如何做"为主线,以"安全人机工程"课程为例,探索了在专业课程中开展思政教育的具体路径,并结合课程思政的价值内涵从专业课程思政目标设置、丰富课程思政教学内容发掘思政元素和优化教学方式三个方面构建渗透路径。 相似文献
7.
西安建筑科技大学的混凝土结构设计课程是土木工程专业核心课程和国家首批一流本科线下课程,课程内容主要包括混凝土梁板结构、单层工业厂房结构、多高层建筑结构。在专业教育的同时,为培养学生的家国情怀、科学精神、工匠精神、法治精神、担当精神、人文素养,以更好提升学生综合素养,课程教学团队充分依托"名师、名课、名专业"三方面优势,提出专业教育与思政教育深度融合的"双核心"课程建设理念,重点开展课程思政教学体系设计、课程思政教学模式创新、课程思政案例库建设等工作,初步形成"三阶段"教师课程思政教学能力提升体系、"四要素"课程思政教学体系、"五形态"课程思政教学方式和"六模块"课程思政案例库,构建立体化的课程思政教学模式。 相似文献
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9.
以上海济光学院建筑初步(一)课程思政教学改革为例,从课程思政设计理念、目标与架构、教学方法、特色打造等方面,探讨高职建筑设计基础课程思政教育全程化的策略途径,以期对高校专业课程的"课程思政"建设提供参考。 相似文献