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1.
《Planning》2018,(9)
幼儿园环保教育应引起教育者的高度重视,以提高教育主体环保意识为前提;制定符合园所情况的整体环保计划,通过创设真实或仿真情景,运用多样的教育方法,让幼儿体验美丽的大自然、感知人与环境的关系,从而培养幼儿欣赏、关爱环境的情感,激发幼儿对环境的认识、判断与保护;最后达成以幼儿带动家庭、以家庭影响社会的效果。整个过程中采取多元化的评价方式,能促进环保教育活动实施的常规化和有效性。 相似文献
2.
《Planning》2020,(3)
环保意识是现代公民应当具备的一种意识,而发展环保意识并使之生根,需要从幼儿做起。文章通过区域活动这一载体,提出幼儿园所方面培养幼儿环保意识的策略,从幼儿园的教学实际出发,从区域分类、材料收集、主题活动三个层次来渗透环保意识,同时提出开展区域活动的一些反思:着力亲子活动的强化及更多地让幼儿参与主导,以期实现幼儿环保教育质量不断提升的愿景。 相似文献
3.
《Planning》2019,(7)
生态教育在当今已占有举足轻重的地位。想要在幼儿教育阶段实现陶行知的教育理念就是要求幼儿教育向着生活化的方向发展,让幼儿在教学做合一的活动中对知识进行大胆的探索,通过因材施教的方式来对幼儿的不同个性进行培养,从根本上推动幼儿教育的全面发展。因而,生态环境教育在幼儿园的实施过程中,要培养幼儿从小养成良好的环保意识,幼儿园对于环境方面的教育能能起到潜移默化的特殊效果。 相似文献
4.
《Planning》2018,(1)
幼儿园在如今创造性教育中重点需要培养幼儿的创新意识,开展学习性区域活动,教师要根据相关的教育活动,与幼儿的相关情况开展操作的学习性活动。本文介绍了学习性区域活动中培养幼儿创新意识的重要性与其中存在的问题,重点阐述了在活动中培养幼儿创新意识的方法,以期为广大幼儿教师提供一定的参考。 相似文献
5.
《Planning》2018,(7)
户外游戏可以使幼儿更好地接触大自然,在开展幼儿园户外自主游戏活动时,教师应根据不同班级、不同兴趣爱好组织不同的游戏活动,让幼儿自主进行游戏,让学生在游戏的过程中学习知识,开发智力,从小培养团结的意识。 相似文献
6.
《Planning》2019,(33)
《幼儿园教育纲要》指出:"幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要。"自然角正是这样一个科学环境,它是幼儿探索大自然事物与现象的有利场所,可以发展幼儿对周围物质世界的好奇心、激发他们探索周围事物的兴趣。本文结合教学实际,分析了大班种植活动的创设与组织活动的策略。 相似文献
7.
《Planning》2016,(2)
将"舞龙"引入幼儿园可优化体育活动,培养幼儿的想象力和创新意识,促进幼儿全面发展。文章介绍了"舞龙"在幼儿园活动中的教育价值,以及在各个年龄段幼儿中开展制作"龙"、编排舞龙动作等的具体方式。 相似文献
8.
《Planning》2014,(11)
节约意识往往是"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"。在幼儿园开展节约教育,我们该如何"把节约意识"通过家、园互动,使孩子们像接受强化习惯培养一样的接受节约教育,提高他们的"环保意识",使他们获得保护环境的技能呢?向幼儿宣传节约知识,从小培养幼儿自觉的节约习惯。我们从幼儿小班的年龄特点入手,针对幼儿心智不成熟、对事物的理解和判断都很有限的特征,以"家园互动"为主,一切从简单、粗浅开始,通过家庭教育、亲子活动、幼儿熟悉而生活化的内容等增强幼儿的节约意识,培养幼儿的节约行为,从而提高幼儿的环保素质。 相似文献
9.
《Planning》2017,(4)
文章提倡让幼儿回归自然,到野外去活动,利用大自然中的原始材料尽情地玩、充分地玩。江苏省江阴市南闸中心幼儿园(以下简称"我园")充分利用"开心农场"的自然资源,开发了"开心果园""开心菜园""农场运动"等田园野趣活动,让幼儿充分运用感官去亲近大自然。文章主要从依托"开心农场"资源,开展自然适宜的田园体验活动;创设农场运动环境,开展丰富多样的户外野趣活动(包括环境、材料、游戏三方面)两大方面进行阐述。 相似文献
10.
《Planning》2017,(3)
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》同时倡导幼儿应重视理解并遵守基本的行为规则,显然,从小培养幼儿的规则意识对幼儿的终身可持续发展具有积极的意义。区域游戏作为幼儿园的一种特殊活动形式深受广大幼儿的喜爱,游戏活动规则是有效地开展区域游戏活动的基本前提条件,为了让大班幼儿有效地开展区域游戏活动就需着力对大班幼儿进行规则意识的培养。在区域游戏活动,中如何引领、点拨、指导大班幼儿 相似文献