高职生职业生涯规划与心理健康教育资源整合对策及最优模式探索——以内蒙古建筑职业技术学院为例

大学生职业生涯规划与心理健康教育二者之间有内在的联系，笔者将高职院校职业生涯规划和心理健康教育资源进行整合研究，试图探索出一条最优整合模式。促进高职生以健康和谐的心理状态科学地进行个性化的职业生涯规划，在生涯规划设计与实施过程中形成积极健康心理，为大学生终生可持续发展奠定基础。     

高职学生心理健康教育多元融合的研究

发展心理学生态系统理论倡导将个体置于社会生活系统中,生态地理解健康,多元地促进健康。基于高职学生心理健康教育困境、新时期社会心态状况、近十年某高职学生心理健康测评和职业心理调查,探索理论学习、实践、服务的融合之路,引导学生合理认知,培育学生健康心态,促进学生心理健康素养与职业心理素质协调发展,维护高职大学生心理健康。     

提高小学生心理健康教育活动质量的策略研究

目前,学生家长和小学老师通常对小学生的心理教育还存在着比较局限的了解,这对小学生健康心理的形成很不利。在此针对如何提高小学生心理健康教育活动质量的策略研究进行探讨。     

以游戏促进幼儿心理健康发展

拥有健康心理是人健康成长所必须具备的心理素质,作为新时代的教育者,必须注重人才健康心理的培养。幼儿时期的心理发展非常快,幼教工作者应重视幼儿心理健康的教育。喜欢游戏是幼儿的天性,幼儿教师可以利用游戏来促进幼儿心理的健康发展。     

关于幼儿心理健康教育的思考

幼儿阶段是培养孩子健康心理的重要基础阶段。良好的心理健康教育对于幼儿从小形成良好的性格和健康健全的心理具有至关重要的影响。为此,社会各界越来越重视幼儿心理健康的教育。本文探讨了提高幼儿心理健康教育有效性的具体途径,以供参考。     

高职院校心理健康教育政策实施的完善策略

国家对心理健康教育的持续关注,专门针对开展心理健康教育工作的指导性文件的相继下发,都显示了心理健康教育在现阶段有着至关重要的地位。全国高校也都在不断地加强和改进,对心理健康教育政策在高职院校的实施情况进行研究,旨在促进高职生心理健康成长、建设社会主义和谐社会。     

高职生心理健康问题及对策的思考

随着高职教育的迅速突起,应把高职生作为一个特殊群体,重视其心理健康问题,从而促进其全面健康成长。本文从高职生心理健康问题的现状;主要心理健康问题及原因分析;有效解决高职生心理健康问题的对策三个方面进行了阐述。     

特色成长辅导室在心理教育体系中优势刍议

以“特色成长辅导室”为基地的创新高职大学生心理健康教育的新模式，探讨了高职大学生心理健康教育的新方法、新途经。加强高职大学生心理危机干预、心理辅导与咨询、心理沟通平台建设、心理健康评估，帮助高职大学生解决在成长过程中面临的生活上自理、学习上自觉、管理上自治、思想上自我教育、目标上自我选择等心理问题。提升高职大学生心理健康教育水平。     

新形势下高职院校心理健康教育途径探析

新形势下，高职院校的心理健康教育应综合心理教育规律和时代特点，通过开设心理健康教育课程、开展心理辅导和心理咨询、合理利用网络信息平台、发挥朋辈心理辅导的作用、创设良好的校园环境、建立学校与家庭的密切配合等途径，实施多角度、全方位的心理健康教育举措，以促进高职院校心理健康教育工作的良好开展。     

积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策

为有效开展高职学生心理健康教育工作,引导高职学生建立积极、阳光的价值取向,高职心理健康教育工作者努力实践探索教育教学路径,在积极心理学理论探究教育方法,为高职院校心理健康教育工作提供了新空间,值得高职院校心理教育工作者深思。